Il existe six niveaux d’apprentissage cognitif selon la version révisée de la taxonomie de Bloom. Chaque niveau est conceptuellement différent. Les six niveaux sont mémoriser, comprendre, appliquer, analyser, évaluer et créer.
En utilisant la taxonomie révisée de Bloom dans l’évaluation
Ces niveaux peuvent être utiles pour développer des résultats d’apprentissage car certains verbes sont particulièrement appropriés à chaque niveau et non appropriés à d’autres niveaux (bien que certains verbes soient utiles à plusieurs niveaux). Un étudiant peut énumérer des présidents ou des protéines ou des participes pour démontrer qu’il se souvient de quelque chose qu’il a appris, mais la génération d’une liste ne démontre pas (par exemple) que l’étudiant est capable d’évaluer la contribution de plusieurs présidents à la politique américaine ou d’expliquer le repliement des protéines ou la distinction entre participes actifs et passifs.
Se souvenir
Définition: récupérer, rappeler ou reconnaître les connaissances pertinentes de la mémoire à long terme (par exemple, rappeler les dates d’événements importants de l’histoire des États-Unis, se souvenir des composants d’une cellule bactérienne). Les verbes de résultats d’apprentissage appropriés pour ce niveau comprennent : citer, définir, décrire, identifier, étiqueter, répertorier, faire correspondre, nommer, décrire, citer, rappeler, signaler, reproduire, récupérer, afficher, état, tabuler et dire.
Comprendre
Définition: démontrer la compréhension par une ou plusieurs formes d’explication (par exemple, classer une maladie mentale, comparer les pratiques rituelles dans deux religions différentes). Les verbes de résultats d’apprentissage appropriés pour ce niveau comprennent: résumer, organiser, articuler, associer, catégoriser, clarifier, classer, comparer, calculer, conclure, contraster, défendre, schématiser, différencier, discuter, distinguer, estimer, illustrer, expliquer, étendre, extrapoler, généraliser, donner des exemples de, illustrer, déduire, interpoler, interpréter, correspondre, décrire, paraphraser, prédire, réorganiser, réorganiser, reformuler, représenter, reformuler, résumer, transformer et traduire.
Appliquer
Définition : utiliser des informations ou une compétence dans une nouvelle situation (p. ex., utiliser la deuxième loi de Newton pour résoudre un problème pour lequel elle convient, effectuer une analyse statistique multivariée en utilisant un ensemble de données non rencontré précédemment). Les verbes de résultats d’apprentissage appropriés pour ce niveau comprennent: appliquer, calculer, exécuter, classer, compléter, calculer, démontrer, dramatiser, employer, examiner, exécuter, expérimenter, généraliser, illustrer, mettre en œuvre, déduire, interpréter, manipuler, modifier, opérer, organiser, décrire, prédire, résoudre, transférer, traduire et utiliser.
Analyser
Définition: décomposer le matériau en ses parties constitutives et déterminer comment les parties se rapportent les unes aux autres et / ou à une structure ou un but global (par exemple, analyser la relation entre différentes flores et faunes dans un cadre écologique; analyser la relation entre différents personnages dans une pièce de théâtre; analyser la relation entre différentes institutions dans une société). Les verbes de résultats d’apprentissage appropriés pour ce niveau comprennent: analyser, organiser, décomposer, catégoriser, classer, comparer, connecter, contraster, déconstruire, détecter, schématiser, différencier, discriminer, distinguer, diviser, expliquer, identifier, intégrer, inventorier, ordonner, organiser, relier, séparer et structurer.
Évaluer
Définition : porter des jugements en fonction de critères et de normes (p. ex., détecter les incohérences ou les erreurs au sein d’un processus ou d’un produit, déterminer si les conclusions d’un scientifique découlent des données observées, déterminer laquelle des deux méthodes est la manière de résoudre un problème donné, déterminer la qualité d’un produit en fonction de critères disciplinaires). Les verbes de résultats d’apprentissage appropriés pour ce niveau comprennent: évaluer, apprendre, argumenter, évaluer, comparer, conclure, considérer, contraster, convaincre, critiquer, critiquer, décider, déterminer, discriminer, évaluer, noter, juger, justifier, mesurer, classer, évaluer, recommander, examiner, noter, sélectionner, normaliser, soutenir, tester et valider.
Créer
Définitions: assembler des éléments pour former un nouvel ensemble cohérent ou fonctionnel; réorganiser les éléments en un nouveau modèle ou structure (concevoir un nouvel ensemble pour une production théâtrale, rédiger une thèse, développer une hypothèse alternative basée sur des critères, inventer un produit, composer une pièce de musique, écrire une pièce de théâtre). Les verbes de résultats d’apprentissage appropriés pour ce niveau comprennent: organiser, assembler, construire, collecter, combiner, compiler, composer, constituer, construire, créer, concevoir, développer, concevoir, formuler, générer, émettre des hypothèses, intégrer, inventer, fabriquer, gérer, modifier, organiser, exécuter, planifier, préparer, produire, proposer, réorganiser, reconstruire, réorganiser, réviser, réécrire, spécifier, synthétiser et écrire.