사용하여 이러한 절차의 사용되었을 모두와 함께 전형적 및 비정형을 개발하 어린이,청소년,노인은 사람,동물,그리고 사람들이 전시된 다른 심리적 장애가 있습니다. 양과 음의 두 가지 유형의 처벌이 있으며,둘 사이의 차이점을 말하기는 어려울 수 있습니다. 다음은 혼란을 정리하는 데 도움이되는 몇 가지 예입니다.
긍정적 인 처벌:
이 작품을 제시하여 부정적인 결과 후 원하지 않는 행동을 전시 하고,행동 가능성이 적은 미래에 일어날 일입니다. 다음은 몇몇의 예에는 긍정적 처벌:
- 아이 그의 코를 선택하는 동안 클래스고 교사 reprimands 그 앞에서 그의 친구들.
- 아이 착용하고 자신이 좋아하는 모자이 교회 또는 저녁 식사에는,그의 부모가 그를 꾸짖 그것을 입고 그 제거할 수 있습니다.
- 회의 동안 또는 클래스에있는 동안,당신의 휴대 전화가 울리기 시작하면은 강의에서 왜 그것은 좋아하는 휴대 전화에.
부정적 처벌:
이 때 발생하는 특정 원하는 자극/항목이 제거된 후에는 특정 원하지 않는 행동을 전시하고,결과 행동이 일어나는 일은 덜 자주에서 미래입니다. 다음은 부정적인 처벌의 몇 가지 예입니다:
- 아이다는 정말 즐기는 특정 클래스와 같이 체육관이나 음악 수업,학교에서 부정적 처벌될 수 있는 제거에서 해당 클래스로 발송되는 주의 사무실이 있었기 때문에 행동하/무.
- 경우 아이 따르지 않는 방향 또는 행위에 부적절하게,그는 잃는 토큰에 대한 좋은 행동할 수 있는 현금으로 한다.
- 제 싸움에서 얻을 통해 누가 첫 번째 게임에서나 얻을 사람으로 재생하는 새로운 장난감,부모의 게임/장난감습니다.
에 대해 생각하면 처벌을 항상 기억하는 최종 결과는 시도를 감소를 원치 않는 행동입니다. 에 대한 긍정적 처벌,시험으로 생각하는 추가 부정적인 결과한 후에 바람직하지 않은 행동이 방출을 줄이는 미래에 응답합니다. 로에 대한 부정적인 징벌하려고,그것의 생각으로 떨어져 원하는 특정 항목과 후 원하지 않는 행동 발생을 줄이기 위해서 미래에 응답합니다.
여기에서 긍정적이고 부정적인 보강의 차이에 대해 알아보십시오.
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