Le processus d’apprentissage est continu qui commence dès la naissance d’un individu et se poursuit jusqu’à sa mort. Nous sommes tous engagés dans des efforts d’apprentissage afin de développer nos capacités d’adaptation en fonction des exigences de l’environnement en évolution. Pour qu’un apprentissage se produise, deux choses sont importantes: 1. La présence d’un stimulus dans l’environnement et 2. Les dispositions innées comme les dispositions émotionnelles et instinctives. Une personne continue d’apprendre à travers toutes les étapes de la vie, en construisant ou en reconstruisant des expériences sous l’influence de dispositions émotionnelles et instinctives.

Les psychologues en général définissent l’apprentissage comme des modifications comportementales relativement permanentes résultant de l’expérience. Cette définition de l’apprentissage met l’accent sur trois éléments importants de l’apprentissage:

• L’apprentissage implique un changement de comportement qui peut être meilleur ou pire.
• Ce changement de comportement devrait être le résultat de la pratique et de l’expérience. Les changements résultant de la maturité ou de la croissance ne peuvent pas être considérés comme un apprentissage
• Ce changement de comportement doit être relativement permanent et durer assez longtemps.

John B Watson est l’un des premiers penseurs à avoir prouvé que les changements de comportement résultent de l’apprentissage. Watson est considéré comme le fondateur de l’école de pensée comportementale, qui a gagné en importance ou en acceptabilité vers la première moitié du 20e siècle. Gales a défini l’apprentissage comme la modification comportementale résultant de l’expérience ainsi que de la formation. Crow et Crow ont défini l’apprentissage comme le processus d’acquisition de connaissances, d’habitudes et d’attitudes. Selon E.A, Peel, l’apprentissage peut être décrit comme un changement chez l’individu qui se produit à la suite du changement environnemental. H.J. Klausmeir a décrit l’apprentissage comme un processus qui conduit à un certain changement de comportement à la suite d’une expérience, d’une formation, d’une observation, d’une activité, etc.

Les principales caractéristiques du processus d’apprentissage sont les suivantes:

1. Lorsqu’il est décrit de la manière la plus simple possible, l’apprentissage est décrit comme un processus d’acquisition d’expérience.
2. Dans la forme complexe, l’apprentissage peut être décrit comme un processus d’acquisition, de rétention et de modification de l’expérience.
3. Il rétablit la relation entre un stimulus et une réponse.
4. C’est une méthode de résolution de problèmes et se préoccupe de faire des ajustements avec l’environnement.
5. Cela implique toute la gamme d’activités qui peuvent avoir un effet relativement permanent sur l’individu.
6. Le processus d’apprentissage est préoccupé par l’acquisition d’expériences, la rétention des expériences et le développement de l’expérience étape par étape, la synthèse des expériences anciennes et nouvelles pour créer un nouveau modèle.
7. L’apprentissage concerne les aspects cognitifs, conatifs et affectifs. Le processus d’acquisition des connaissances est cognitif, tout changement dans les émotions est affectif et conatif est l’acquisition de nouvelles habitudes ou compétences.

Types d’apprentissage

Apprentissage moteur: Nos activités quotidiennes comme la marche, la course, la conduite, etc. doivent être apprises pour assurer une bonne vie. Ces activités impliquent dans une large mesure une coordination musculaire.

Apprentissage verbal: Il est lié à la langue que nous utilisons pour communiquer et à diverses autres formes de communication verbale telles que les symboles, les mots, les langues, les sons, les figures et les signes.

Apprentissage conceptuel: Cette forme d’apprentissage est associée à des processus cognitifs d’ordre supérieur tels que l’intelligence, la pensée, le raisonnement, etc., que nous apprenons dès notre enfance. L’apprentissage du concept implique les processus d’abstraction et de généralisation, ce qui est très utile pour identifier ou reconnaître des choses.

Apprentissage de la discrimination: L’apprentissage qui distingue les différents stimuli avec ses réponses appropriées et différentes est considéré comme des stimuli de discrimination.

Apprentissage des principes: Un apprentissage basé sur des principes aide à gérer le travail le plus efficacement possible. L’apprentissage fondé sur des principes explique la relation entre divers concepts.

Apprentissage de l’attitude: L’attitude façonne notre comportement dans une très grande mesure, car notre comportement positif ou négatif est basé sur notre prédisposition attitudinale.

Trois Types d’apprentissage comportemental

L’École de pensée comportementale qui a été fondée par John B Watson et qui a été mise en évidence dans son ouvrage fondateur, “Psychology as the Behaviorist View It”, a souligné le fait que la psychologie est une science objective, de sorte que le simple accent mis sur les processus mentaux ne doit pas être considéré car de tels processus ne peuvent pas être mesurés ou observés objectivement.

Watson a essayé de prouver sa théorie à l’aide de sa célèbre expérience Little Albert, au moyen de laquelle il a conditionné un petit enfant à avoir peur d’un rat blanc. La psychologie comportementale décrit trois types d’apprentissage: le Conditionnement classique, l’Apprentissage par Observation et le Conditionnement Opérant.

Conditionnement classique: Dans le cas d’un Conditionnement classique, le processus d’apprentissage est décrit comme une connexion ou une association Stimulus-Réponse. La théorie du conditionnement classique a été expliquée à l’aide de l’expérience classique de Pavlov, dans laquelle la nourriture était utilisée comme stimulus naturel associé aux stimuli précédemment neutres qui sont une cloche dans ce cas. En établissant une association entre le stimulus naturel (la nourriture) et les stimuli neutres (le son de la cloche), la réponse souhaitée peut être suscitée. Cette théorie sera discutée en détail dans les prochains articles.

Conditionnement opérant: Proposé par des chercheurs comme Edward Thorndike d’abord et plus tard par B.F. Skinner, cette théorie insiste sur le fait que les conséquences des actions façonnent le comportement. La théorie explique que l’intensité d’une réponse est augmentée ou diminuée à la suite d’une punition ou d’un renforcement. Skinner a expliqué comment, avec l’aide du renforcement, on peut renforcer le comportement et, avec la punition, réduire ou freiner le comportement. Il a également été analysé que le changement de comportement dépend fortement des calendriers de renforcement, en mettant l’accent sur le moment et le taux de renforcement.

Apprentissage par observation: Le processus d’apprentissage par Observation a été proposé par Albert Bandura dans sa Théorie de l’apprentissage social, qui se concentrait sur l’apprentissage par imitation ou l’observation du comportement des gens. Pour que l’apprentissage par observation se déroule efficacement, quatre éléments importants seront essentiels: la Motivation, l’Attention, la Mémoire et la Motricité.

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