vad är stavning?

stavning är förmågan att ordna bokstäver i rätt ordning för att göra ord som förstås gemensamt. Stavning anses vara en aspekt av läskunnighet (läsning, skrivning och stavning).

Varför är stavning viktigt?

exakt stavning är viktigt för ett barn att komma igenom sina skolår, eftersom stavning krävs för att klara bedömningar. Att lära sig stava hjälper ett barn att utveckla en stark koppling mellan bokstäverna och deras ljud och att lära sig högfrekventa synord (dvs. ord som inte lätt kan ljudas ut) hjälper ett barn i både läsning och skrivning. Ju mer grundligt ett barn vet ett ord, desto mer sannolikt är det att de kommer att kunna känna igen det i okända texter, stava det och använda det på lämpligt sätt i sitt eget tal och skrift.

studier har visat att vikten av att lära sig alternativa stavningar för ord som låter samma (t. ex. rain, rein, reign) betyder att det är lättare att snabbt urskilja den korrekta betydelsen av det ordet.

Med tanke på tillkomsten av teknik har det varit mycket debatt om relevansen av att lära barn att stava. En av nackdelarna med stavningskontrollen i tekniken är att ett barn måste kunna starta ordet korrekt och få de flesta bokstäverna rätt. Men vad händer när studenten stavar ordet ’does’ som ’dos’? Stavningskontrollen på datorn kommer inte att känna igen detta som ett felaktigt ord och följaktligen kommer studenten att fortsätta att förankra den felaktiga stavningsvanan och läsaren av dokumentet blir förvirrad.

stavning är inte en enkel process, men när barn förstår sin tydliga struktur och regler blir okända ord lättare avkodbara (dvs. kunna ljudas ut). Det är viktigt att föräldrar förstår dessa regler för att hjälpa sitt barn utanför skolmiljön med hjälp av konsekventa strategier. Endast med att förstå stavningsregelstrukturen kan barn förstå de många stavningsregeln ’undantag’.

vilka byggstenar är nödvändiga för att utveckla stavning?

• artikulering: tydlighet i talljud och talat språk. Ett barn måste kunna säga ett ord korrekt för att kunna skriva det. Om ett barn inte kan formulera ett visst ljud kan de sluta skriva ordet på det sätt som de säger Det (t. ex. om ett barn säger en ’ w ’istället för en’ r ’kan de skriva’ ring ’som’ vinge ’ vilket skapar ett helt annat ord och påverkar betydelsen av vad barnet försöker skriva).
• fonologisk medvetenhet (ljudmedvetenhet): för att kunna stava ord måste ett barn först kunna höra hur ljud går ihop för att skapa ord (t.ex. c_a_t = cat), de enskilda ljuden i ordet (dvs. inledande, slutliga och mellersta ljud) och för att kunna bryta ord i sina individuella ljud (t. ex. cat = c_a_t). Att kunna höra stavelserna (dvs. beats) av ett ord kommer att hjälpa ett barn Stava längre ord med mer än en stavelse (t.ex. he_li_cop_ter). Rhyming hjälper ett barn att känna igen ordfamiljer (t.ex. katt, hatt, fladdermus har alla ett ’at’ – ljud i sig) vilket gör stavningen enklare.
• förstå stavningsregler: förstå stavningsregler (t.ex. vokalteam: 2 vokaler tillsammans, tyst ’e’, dubbelkonsonanter) hjälper ett barn att få större framgång när de försöker ord. Det finns vissa regler som är lätta att tillämpa och andra som bara behöver rote lärt.
• erkännande av ’synord’ (knepiga ord): Det finns några ord som ofta förekommer i ett barns ordförråd som inte kan stavas ut (t.ex. var, vän). Om ett barn kan läsa dessa ord kommer de att bli mer framgångsrika när de stavar dem.

Hur kan du se om mitt barn har problem med stavningen?

om ett barn har svårt att stava kan de:

• skriva ord som inte kan identifieras som riktiga ord.
• stavar ord fonetiskt (dvs. som de låter) snarare än att tillämpa stavningsregler (t.ex. ’botl’ snarare än ’flaska’).
• har svårt att läsa.

vilka andra problem kan uppstå när ett barn har stavningssvårigheter?

När ett barn har stavningssvårigheter kan de också ha svårigheter med:

• artikulering: tydlighet i talljud och talat språk. Detta kan påverka stavningen som barn kan skriva ordet som de säger Det eftersom det är de ljud som de hör (t.ex. säger en ’w’ istället för en ’r’ så ’kanin’ blir ’wabbit’).
• läsning eftersom barnet kanske inte förstår hur man låter ut ord eller stavningsregler.
• verkställande funktion: Högre ordning resonemang och tänkande färdigheter.
• planering och sekvensering: den sekventiella flerstegsuppgiften eller aktivitetsprestandan för att uppnå ett väldefinierat resultat.
• mottagligt (förståelse) språk: förståelse av språk.
• fonetisk medvetenhet: exakt kunskap om ljud (t.ex. de ljud som bokstäver gör).
• uppmärksamhet och koncentration: ihållande ansträngning, gör aktiviteter utan distraktion och att kunna hålla den ansträngningen tillräckligt länge för att få uppgiften klar.

vad kan man göra för att förbättra stavningen?

• utveckla fonologiska (ljud) medvetenhet färdigheter genom att hjälpa barnet att lära sig om RIM, stavelser, inledande ljud, blanda ljud för att göra ord och bryta ord i sina individuella ljud.
• ljud till bokstavsförening: Hjälp barnet att utveckla en god förståelse för ljud till bokstavsförening (dvs. erkänner att bokstäver gör vissa ljud).
• vokaler kontra konsonanter: förstå skillnaden mellan vokaler och konsonanter; och långa kontra korta vokaler.
• talterapi: se en talterapeut för att korrigera eventuella artikulationsproblem.

vilka aktiviteter kan hjälpa till att förbättra stavningen?

• Flashcards: gör flashcards av alla bokstäver och öva på att säga ljuden i samband med bokstäverna.
• ’I Spy’: spela ’I Spy’ för att öva på att känna igen ord som börjar med ett visst ljud.
• Läs böcker med rimord i dem och uppmuntra ditt barn att tänka på andra ord som kan rimma med orden.
• klappa ut stavelserna i längre ord för att hjälpa ett barn att höra de enskilda ljuden i kortare mer uppnåeliga bitar.
• Whiteboard: Att använda en whiteboard gör att skriva ord roligare och gör det möjligt för ett barn att radera eventuella misstag.
• använd rim för att lära ut specifika stavningsregler (t.ex. ”när 2 vokaler går, pratar den första”: detta lär ett barn att när det finns 2 vokaler tillsammans gör bara den första ett ljud t. ex. post; Den magiska ” e ”/tyst ” e ”/Bossy ” e ” (olika människor kommer att använda olika etiketter) gör den korta vokalen till en lång vokal, t. ex. bitbit).
• Sortera magnetiska bokstäver: få barnet att sortera magnetiska bokstäver i 2 korgar: en för vokaler och en för konsonanter.
• stava ord med magnetiska bokstäver så att ett barn inte behöver fokusera på både stavning och bokstavsbildning.

varför ska jag söka terapi om jag märker stavningssvårigheter hos mitt barn?

terapeutiskt ingripande för att hjälpa ett barn med stavningssvårigheter är viktigt för att:

• se till att barnet känner till grundfärdigheterna för bokstavsljud, bokstavsbildning och hur ljud går ihop för att skapa ord. Sedan är de redo att lära sig reglerna som styr stavningen.
• utforska specifika undervisningsmetoder för undervisning stavning (t.ex. Jolly Phonics, Letterland, THRASS) som kan komplettera skolprogram som bäst passar ett barns inlärningsstil och kan göra förståelsen av stavning lättare för dem att förstå.
• se till att barnet har behärskat stavningsreglerna i sekventiell ordning eftersom det är en byggstensprocess. Om grundfärdigheterna inte behärskas kan de senare färdigheterna inte integreras framgångsrikt i inlärningsrepertoaren.
• externt tillskott till läroplanen för klassrummet där studenter som inte reser i samma hastighet som klassrumskamrater kan falla längre efter utan fördelen med extra stöd.
• de strategier som används för att lära stavning till vår nuvarande generation av studenter skiljer sig från dem som deras föräldrar lärde sig. Eftersom barn med stavningssvårigheter behöver mer hjälp från vuxna är det därför viktigt att deras föräldrar förstår de nuvarande strategierna för att säkerställa konsekvent hjälp hemma. (Observera: ’Look, cover, write, check’ – systemet för att lära sig stavning bara från minnet gäller inte längre för de flesta stavningsord, även om detta används för ’tricky’ eller ’sight’ – ord).

om den lämnas obehandlad vad kan stavningssvårigheter leda till?

När barn har stavningssvårigheter kan de också ha svårigheter med:

• ett underskott mellan vad som kan läsas men inte skrivas.
• underprestation i skriftlig kommunikation trots intellektuell kapacitet.
• svårigheter att slutföra högre utbildning.

vilken typ av terapi rekommenderas för stavningssvårigheter?

om ditt barn har svårigheter med stavning rekommenderas att de konsulterar en talterapeut.

om det finns flera problemområden (dvs. utöver bara stavning) kan både arbetsterapi och talterapi mycket väl rekommenderas för att ta itu med de funktionella områdena. Detta är fördelen med att välja Kid Sense som ger både arbetsterapi och talterapi.