för trettio år sedan beslutade två ungerska utbildare, l Ubicszl och Klara polg Ubicr, att utmana det populära antagandet att kvinnor inte lyckas i områden som kräver rumsligt tänkande, såsom Schack. De ville göra en poäng om utbildningens kraft. Polg Birrs hemundervisade sina tre döttrar, och som en del av sin utbildning började tjejerna spela schack med sina föräldrar i mycket ung ålder. Deras systematiska träning och dagliga övning lönade sig. År 2000 hade alla tre döttrar rankats bland de tio bästa kvinnliga spelarna i världen. Den yngsta, Judit, hade blivit stormästare vid 15 års ålder och slog det tidigare rekordet för den yngsta personen att tjäna den titeln, innehas av Bobby Fischer, med en månad. Idag är Judit en av världens bästa spelare och har besegrat nästan alla de bästa manliga spelarna.

det är inte bara antaganden om könsskillnader i expertis som har börjat smula. Tillbaka 1985 publicerade Benjamin Bloom, professor i utbildning vid University of Chicago, en landmärkebok, utveckla talang hos ungdomar, som undersökte de kritiska faktorer som bidrar till talang. Han tog en djup retrospektiv titt på barndom 120 elit artister som hade vunnit internationella tävlingar eller utmärkelser inom områden som sträcker sig från musik och konst till matematik och neurologi. Överraskande fann Blooms arbete inga tidiga indikatorer som kunde ha förutsagt virtuosos framgång. Efterföljande forskning som indikerar att det inte finns någon korrelation mellan IQ och expertprestanda inom områden som schack, musik, sport och medicin har bekräftat hans resultat. De enda medfödda skillnaderna som visar sig vara betydande—och de spelar främst roll i sport—är höjd och kroppsstorlek.

Så vad korrelerar med framgång? En sak framgår mycket tydligt av Blooms arbete: alla fantastiska artister som han undersökte hade praktiserat intensivt, hade studerat med hängivna lärare och hade fått entusiastiskt stöd av sina familjer under hela deras utvecklingsår. Senare forskning som bygger på Blooms banbrytande studie visade att mängden och kvaliteten på praktiken var viktiga faktorer i den kompetensnivå som människor uppnådde. Konsekvent och överväldigande visade bevisen att experter alltid görs, inte födda. Dessa slutsatser bygger på rigorös forskning som tittade på exceptionell prestanda med hjälp av vetenskapliga metoder som är verifierbara och reproducerbara. De flesta av dessa studier sammanställdes i Cambridge Handbook of Expertise and Expert Performance, som publicerades förra året av Cambridge University Press och redigerades av K. Anders Ericsson, en av författarna till denna artikel. Handboken på 900 sidor innehåller bidrag från mer än 100 ledande forskare som har studerat expertis och topprestanda inom en mängd olika domäner: kirurgi, skådespel, Schack, skrivning, datorprogrammering, balett, musik, luftfart, brandbekämpning och många andra.

resan till verkligt överlägsen prestanda är varken för svag hjärta eller för otålig. Utvecklingen av äkta expertis kräver kamp, uppoffring och ärlig, ofta smärtsam självbedömning. Det finns inga genvägar. Det kommer att ta dig minst ett decennium att uppnå expertis, och du måste investera den tiden klokt genom att delta i ”avsiktlig” övning—övning som fokuserar på uppgifter utöver din nuvarande nivå av kompetens och komfort. Du behöver en välinformerad tränare inte bara för att vägleda dig genom avsiktlig övning utan också för att hjälpa dig att lära dig att coacha dig själv. Framför allt, om du vill uppnå högsta prestanda som chef och ledare, måste du glömma folklore om geni som får många att tro att de inte kan ta ett vetenskapligt tillvägagångssätt för att utveckla expertis. Vi är här för att hjälpa dig att explodera dessa myter.

låt oss börja vår historia med lite vin.

Vad är en Expert?

1976 ägde en fascinerande händelse som kallades ”domen i Paris” rum. En engelskägd wineshop i Paris organiserade en blindprovning där nio franska vinexperter betygsatte franska och kaliforniska viner—tio vita och tio röda. Resultaten chockade vinvärlden: Kaliforniens viner fick de högsta poängen från panelen. Ännu mer överraskande, under provsmakningen misstog experterna ofta de amerikanska vinerna för franska viner och vice versa.

två antaganden ifrågasattes den dagen. Den första var den hittills obestridliga överlägsenheten av franska viner över amerikanska. Men det var utmaningen till den andra-antagandet att domarna verkligen hade elitkunskap om vin—det var mer intressant och revolutionerande. Provsmakningen föreslog att de påstådda vinexperterna inte var mer exakta när det gäller att skilja viner under blinda testförhållanden än vanliga vindrickare—ett faktum som senare bekräftades av våra laboratorietester.

aktuell forskning har avslöjat många andra områden där det inte finns några vetenskapliga bevis för att förmodad expertis leder till överlägsen prestanda. En studie visade att psykoterapeuter med avancerade grader och årtionden av erfarenhet inte är tillförlitligt mer framgångsrika i sin behandling av slumpmässigt tilldelade patienter än nybörjare terapeuter med bara tre månaders träning är. Det finns till och med exempel på expertis som verkar minska med erfarenhet. Ju längre läkare har varit ute av träning, till exempel, desto mindre kan de identifiera ovanliga sjukdomar i lungorna eller hjärtat. Eftersom de möter dessa sjukdomar så sällan glömmer läkare snabbt sina karakteristiska egenskaper och har svårt att diagnostisera dem. Prestanda plockar upp först efter att läkarna genomgått en uppfriskningskurs.

hur kan du då berätta när du har att göra med en äkta expert? Verklig expertis måste klara tre tester. För det första måste det leda till prestanda som konsekvent är överlägsen den hos expertens kamrater. För det andra ger verklig expertis konkreta resultat. Hjärnkirurger, till exempel, måste inte bara vara skickliga med sina skalpeller utan måste också ha framgångsrika resultat med sina patienter. En schackspelare måste kunna vinna matcher i turneringar. Slutligen kan sann expertis replikeras och mätas i laboratoriet. Som den brittiska forskaren Lord Kelvin sade: ”Om du inte kan mäta det, kan du inte förbättra det.”

skicklighet inom vissa områden, till exempel sport, är lätt att mäta. Tävlingar är standardiserade så att alla tävlar i en liknande miljö. Alla konkurrenter har samma start-och mållinjer, så att alla kan komma överens om vem som kom in först. Denna standardisering tillåter jämförelser mellan individer över tid, och det är säkert möjligt i affärer också. I början av Wal-Mart, till exempel, Sam Walton arrangerade tävlingar bland butikschefer för att identifiera dem vars butiker hade den högsta lönsamheten. Varje butik i Nordstroms klädkedja placerar rankningar av sina säljare, baserat på deras försäljning per timme, för varje löneperiod.ändå kan det ofta vara svårt att mäta expertprestanda—till exempel i projekt som tar månader eller till och med år att slutföra och som dussintals individer kan bidra till. Expert ledarskap är lika svårt att bedöma. De flesta ledarskapsutmaningar är mycket komplexa och specifika för ett visst företag, vilket gör det svårt att jämföra prestanda mellan företag och situationer. Det betyder dock inte att forskare ska kasta upp sina händer och sluta försöka mäta prestanda. En metod vi använder för att hantera dessa utmaningar är att ta en representativ situation och reproducera den i laboratoriet. Till exempel presenterar vi akutmottagare med scenarier som simulerar livshotande situationer. Efteråt jämför vi sjuksköterskans svar i labbet med faktiska resultat i den verkliga världen. Vi har funnit att prestanda i simuleringar inom medicin, schack och sport nära korrelerar med objektiva mätningar av expertprestanda, till exempel en schackspelares meritlista i vinnande matcher.

testmetoder kan utformas för kreativa yrken som konst och skrivning också. Forskare har studerat skillnader mellan enskilda bildkonstnärer, till exempel genom att låta dem producera ritningar av samma uppsättning objekt. Med konstnärernas identiteter dolda utvärderades dessa ritningar av konstdomare, vars betyg tydligt var överens om konstnärernas skicklighet, särskilt när det gäller tekniska aspekter av ritning. Andra forskare har utformat objektiva uppgifter för att mäta konstnärernas överlägsna perceptuella färdigheter utan hjälp av domare.

öva medvetet

för personer som aldrig har nått en nationell eller internationell konkurrensnivå kan det tyckas att excellens helt enkelt är resultatet av att träna dagligen i flera år eller till och med årtionden. Att bo i en grotta gör dig dock inte till en geolog. Inte all övning gör perfekt. Du behöver en viss typ av övning—avsiktlig övning—för att utveckla expertis. När de flesta tränar fokuserar de på de saker de redan vet hur man gör. Avsiktlig övning är annorlunda. Det innebär betydande, specifika och ihållande ansträngningar att göra något du inte kan göra bra—eller till och med alls. Forskning över domäner visar att det bara är genom att arbeta på det du inte kan göra som du blir den expert du vill bli.

för att illustrera denna punkt, låt oss föreställa oss att du lär dig att spela golf för första gången. I de tidiga faserna försöker du förstå de grundläggande slag och fokusera på att undvika grova misstag (som att köra bollen till en annan spelare). Du övar på putting green, slår bollar på en driving range och spelar rundor med andra som troligen är nybörjare som du. På en överraskande kort tid (kanske 50 timmar) kommer du att utveckla bättre kontroll och ditt spel kommer att förbättras. Från och med då kommer du att arbeta med dina färdigheter genom att köra och lägga fler bollar och delta i fler spel tills dina slag blir automatiska: du tänker mindre på varje skott och spelar mer från intuition. Ditt golfspel är nu en social utflykt, där du ibland koncentrerar dig på ditt skott. Från och med den här tiden kommer ytterligare tid på kursen inte att förbättra din prestation väsentligt, vilket kan förbli på samma nivå i årtionden.

varför händer detta? Du förbättras inte eftersom när du spelar ett spel får du bara en enda chans att göra ett skott från en viss plats. Du får inte räkna ut hur du kan rätta till misstag. Om du fick ta fem till tio skott från exakt samma plats på banan skulle du få mer feedback på din teknik och börja justera din spelstil för att förbättra din kontroll. Faktum är att proffs ofta tar flera skott från samma plats när de tränar och när de checkar ut en kurs före en turnering.

denna typ av avsiktlig praxis kan anpassas för att utveckla affärs-och ledarskapskompetens. Det klassiska exemplet är fallmetoden som lärs ut av många handelshögskolor, vilket ger eleverna verkliga situationer som kräver åtgärder. Eftersom de slutliga resultaten av dessa situationer är kända kan eleverna omedelbart bedöma fördelarna med sina föreslagna lösningar. På detta sätt kan de öva på att fatta beslut tio till 20 gånger i veckan. Krigsspel tjänar en liknande träningsfunktion vid militära akademier. Officers kan analysera praktikanternas svar i simulerad strid och ge en omedelbar utvärdering. Sådana mock militära operationer skärpa ledarskapsförmåga med avsiktlig praxis som låter praktikanter utforska okända områden.

Låt oss ta en närmare titt på hur avsiktlig övning kan fungera för ledarskap. Du hör ofta att en viktig del av ledarskap och ledning är karisma, vilket är sant. Att vara ledare kräver ofta att du står framför dina anställda, dina kamrater eller din styrelse och försöker övertyga dem om en eller annan sak, särskilt i krisetider. Ett överraskande antal chefer tror att karisma är medfödd och inte kan läras. Men om de agerade i en pjäs med hjälp av en regissör och en tränare, de flesta av dem skulle kunna komma över som betydligt mer karismatisk, särskilt över tiden. Faktum är att vi arbetar med en ledande dramaskola och har utvecklat en uppsättning skådespelande övningar för chefer och ledare som är utformade för att öka deras charm och övertalning. Chefer som gör dessa övningar har visat anmärkningsvärd förbättring. Så karisma kan läras genom avsiktlig övning. Tänk på att även Winston Churchill, en av de mest karismatiska figurerna i det tjugonde århundradet, praktiserade sin oratoriska stil framför en spegel.äkta experter övar inte bara medvetet utan tänker också medvetet. Golfaren Ben Hogan förklarade en gång: ”medan jag tränar försöker jag också utveckla mina koncentrationsförmåga. Jag går aldrig bara upp och slår bollen.”Hogan skulle bestämma i förväg var han ville att bollen skulle gå och hur man skulle få den där. Vi spårar faktiskt denna typ av tankeprocess i vår forskning. Vi presenterar expertartister med ett scenario och ber dem att tänka högt när de arbetar sig igenom det. Schackspelare, till exempel, kommer att beskriva hur de spenderar fem till tio minuter på att utforska alla möjligheter för deras nästa drag, tänka igenom konsekvenserna av varje och planera sekvensen av drag som kan följa den. Vi har observerat att när en åtgärd inte fungerar som förväntat kommer expertspelarna att gå tillbaka till sin tidigare analys för att bedöma var de gick fel och hur man undviker framtida fel. De arbetar ständigt för att eliminera sina svagheter.

avsiktlig övning innebär två typer av lärande: förbättra de färdigheter du redan har och utöka räckvidden och utbudet av dina färdigheter. Den enorma koncentration som krävs för att utföra dessa dubbla uppgifter begränsar hur mycket tid du kan spendera på att göra dem. Den berömda violinisten Nathan Milstein skrev: ”öva så mycket du känner att du kan åstadkomma med koncentration. En gång när jag blev orolig för att andra omkring mig övade hela dagen frågade jag Professor Auer hur många timmar jag skulle träna, och han sa: ’det spelar ingen roll hur länge. Om du tränar med fingrarna räcker det inte med något belopp. Om du tränar med huvudet är två timmar gott.”

det är intressant att notera att över ett brett spektrum av experter, inklusive idrottare, romanförfattare och musiker, verkar väldigt få kunna delta i mer än fyra eller fem timmars hög koncentration och avsiktlig övning åt gången. Faktum är att de flesta expertlärare och forskare avsätter bara ett par timmar om dagen, vanligtvis på morgonen, för sina mest krävande mentala aktiviteter, som att skriva om nya tankar. Även om detta kan verka som en relativt liten investering, är det två timmar om dagen mer än de flesta chefer och chefer ägnar sig åt att bygga sina färdigheter, eftersom majoriteten av sin tid förbrukas av möten och dagliga bekymmer. Denna skillnad uppgår till cirka 700 timmar mer om året, eller cirka 7000 timmar mer ett decennium. Tänk på vad du kan åstadkomma om du ägnade två timmar om dagen till avsiktlig övning.

det är väldigt lätt att försumma avsiktlig övning. Experter som når en hög prestationsnivå svarar ofta automatiskt på specifika situationer och kan komma att förlita sig uteslutande på sin intuition. Detta leder till svårigheter när de hanterar atypiska eller sällsynta fall, eftersom de har förlorat förmågan att analysera en situation och arbeta igenom rätt svar. Experter kanske inte känner igen denna krypande intuitionsförspänning, naturligtvis, eftersom det inte finns något straff förrän de stöter på en situation där ett vanligt svar misslyckas och kanske till och med orsakar skada. Äldre yrkesverksamma med stor erfarenhet är särskilt benägna att falla i denna fälla, men det är verkligen inte oundvikligt. Forskning har visat att musiker över 60 år som fortsätter avsiktlig övning i ungefär tio timmar i veckan kan matcha hastigheten och tekniska färdigheter hos 20-åriga expertmusiker när de testas på deras förmåga att spela en bit okänd Musik.

att flytta utanför din traditionella komfortzon för prestation kräver betydande motivation och offer, men det är en nödvändig disciplin. Som golfmästaren Sam Snead en gång uttryckte det, ”Det är bara mänsklig natur att vilja träna vad du redan kan göra bra, eftersom det är ett helvete mycket mindre arbete och ett helvete mycket roligare.”Först när du kan se att avsiktlig övning är det mest effektiva sättet till önskat slut—att bli det bästa inom ditt område—kommer du att begå dig till excellens. Snead, som dog 2002, hade rekordet för att vinna de mest PGA Tour-evenemangen och var känd för att ha en av de vackraste gungorna i sporten. Avsiktlig övning var en nyckel till hans framgång. ”Övning sätter hjärnor i dina muskler,” sa han.

ta den tid du behöver

Nu kommer det att vara klart att det tar tid att bli expert. Vår forskning visar att även de mest begåvade artisterna behöver minst tio år (eller 10 000 timmar) intensiv träning innan de vinner internationella tävlingar. På vissa områden är lärlingsutbildningen längre: det tar nu de flesta elitmusiker i genomsnitt 15 till 25 års stadig övning innan de lyckas på internationell nivå.

även om det finns historiska exempel på människor som uppnådde en internationell nivå av expertis i en tidig ålder, är det också sant att människor i nittonde och tidiga tjugonde århundradet kunde nå världsklass nivåer snabbare. På de flesta områden har prestandafältet stigit stadigt sedan den tiden. Till exempel, amatörmaratonlöpare och gymnasiesimmare idag förbättrar ofta tiderna för Olympiska guldmedaljörer från början av nittonhundratalet. Allt hårdare konkurrens gör det nu nästan omöjligt att slå tioårs regeln. Ett anmärkningsvärt undantag, Bobby Fischer, lyckades bli schackmästare på bara nio år, men det är troligt att han gjorde det genom att spendera mer tid på att träna varje år.

många människor är naiva om hur lång tid det tar att bli expert. Leo Tolstoy observerade en gång att folk ofta berättade för honom att de inte visste om de kunde skriva en roman för att de inte hade försökt—som om de bara var tvungna att göra ett enda försök att upptäcka sin naturliga förmåga att skriva. På samma sätt verkar författarna till många självhjälpsböcker anta att deras läsare i huvudsak är redo för framgång och helt enkelt behöver ta några enklare steg för att övervinna stora hinder. Populär lore är full av berättelser om okända idrottare, författare och artister som blir kända över natten, till synes på grund av medfödd talang—de är ”naturaler”, säger folk. Men när vi undersöker experternas utvecklingshistorier upptäcker vi ofelbart att de tillbringade mycket tid i träning och förberedelse. Sam Snead, som hade kallats ”den bästa naturliga spelaren någonsin”, berättade Golf Digest, ”folk sa alltid att jag hade en naturlig gunga. De trodde att jag inte var en hård arbetare. Men när jag var ung skulle jag leka och träna hela dagen och sedan träna mer på natten vid bilens strålkastare. Mina händer blödde. Ingen arbetade hårdare på golf än jag gjorde.”

inte bara måste du vara beredd att investera tid i att bli expert, men du måste börja tidigt—åtminstone inom vissa områden. Din förmåga att uppnå expertprestanda är tydligt begränsad om du har färre möjligheter att delta i avsiktlig praxis, och detta är långt ifrån en trivial begränsning. En gång, efter att ha pratat, frågades K. Anders Ericsson av en publikmedlem om han eller någon annan person kunde vinna en olympisk medalj om han började träna i en mogen ålder. Numera svarade Ericsson att det skulle vara praktiskt taget omöjligt för någon att vinna en individuell medalj utan en träningshistoria jämförbar med dagens elitartister, nästan alla började mycket tidigt. Många barn får helt enkelt inte möjlighet, av någon anledning, att arbeta med de bästa lärarna och att engagera sig i den typ av avsiktlig övning som de behöver för att nå den olympiska nivån i en sport.

hitta tränare och mentorer

förmodligen den mest kända violinläraren genom tiderna, Ivan Galamian, påpekade att spirande maestroer inte engagerar sig i avsiktlig övning spontant: ”om vi analyserar utvecklingen av de välkända artisterna ser vi att i nästan alla fall framgången för hela sin karriär var beroende av kvaliteten på deras övning. I praktiskt taget alla fall övervakades övningen ständigt antingen av läraren eller en assistent till läraren.”

forskning om artister i världsklass har bekräftat Galamians observation. Det har också visat att framtida experter behöver olika typer av lärare i olika utvecklingsstadier. I början coachas de flesta av lokala lärare, människor som kan ge generöst av sin tid och beröm. Senare är det dock viktigt att artister söker mer avancerade lärare för att fortsätta förbättra sina färdigheter. Så småningom arbetar alla toppartister nära lärare som själva har nått internationella nivåer av prestation.

att ha expertcoacher gör skillnad på olika sätt. Till att börja med kan de hjälpa dig att påskynda din inlärningsprocess. Filosofen och forskaren Roger Bacon från det trettonde århundradet hävdade att det skulle vara omöjligt att behärska matematik på mindre än 30 år. Och ändå idag individer kan behärska ramar så komplexa som kalkyl i tonåren. Skillnaden är att forskare sedan dess har organiserat materialet på ett sådant sätt att det är mycket mer tillgängligt. Studenter i matematik behöver inte längre klättra Everest själva; de kan följa en guide upp en vältrampad väg.

kompetensutvecklingen kräver tränare som kan ge konstruktiv, till och med smärtsam feedback. Verkliga experter är extremt motiverade studenter som söker sådan feedback. De är också skickliga på att förstå när och om en tränares råd inte fungerar för dem. Elitartisterna vi studerade visste vad de gjorde rätt och koncentrerade sig på vad de gjorde fel. De valde medvetet osentimentala tränare som skulle utmana dem och driva dem till högre prestationsnivåer. De bästa tränarna identifierar också aspekter av din prestation som måste förbättras på din nästa nivå av skicklighet. Om en tränare driver dig för fort, för hårt, kommer du bara att bli frustrerad och kan till och med frestas att ge upp att försöka förbättra alls.

att förlita sig på en tränare har dock sina gränser. Statistik visar att radiologer korrekt diagnostiserar bröstcancer från röntgenstrålar cirka 70% av tiden. Vanligtvis, unga radiologer lär sig färdigheten att tolka röntgenstrålar genom att arbeta tillsammans med en ”expert.”Så det är knappast förvånande att framgångsgraden har fastnat på 70% under lång tid. Föreställ dig hur mycket bättre radiologi kan få om radiologer praktiseras istället genom att göra diagnostiska bedömningar med hjälp av röntgenstrålar i ett bibliotek med gamla verifierade fall, där de omedelbart kunde bestämma deras noggrannhet. Vi ser dessa typer av tekniker som används oftare i träning. Det finns en tillväxtmarknad i utarbetade simuleringar som kan ge yrkesverksamma, särskilt inom medicin och luftfart, ett säkert sätt att medvetet öva med lämplig feedback.

Så vad händer när du blir en olympisk guldmedaljör, eller en internationell schackmästare eller VD? Helst, när din expertis ökade, kommer din tränare att ha hjälpt dig att bli mer och mer självständig, så att du kan ställa in dina egna utvecklingsplaner. Som bra föräldrar som uppmuntrar sina barn att lämna boet, bra tränare hjälper sina elever att lära sig att lita på en ”inre tränare.”Självcoaching kan göras på något område. Expertkirurger är till exempel inte oroade över patientens postoperativa status ensam. De kommer att studera eventuella oförutsedda händelser som ägde rum under operationen, för att försöka lista ut hur misstag eller felbedömningar kan undvikas i framtiden.

Benjamin Franklin ger ett av de bästa exemplen på motiverad självcoaching. När han ville lära sig att skriva vältaligt och övertygande började han studera sina favoritartiklar från en populär brittisk publikation, The Spectator. Dagar efter att han hade läst en artikel som han särskilt tyckte om, skulle han försöka rekonstruera den från minnet med sina egna ord. Då skulle han jämföra det med originalet, så att han kunde upptäcka och korrigera sina fel. Han arbetade också för att förbättra sin känsla av språk genom att översätta artiklarna till rimvers och sedan från vers tillbaka till prosa. På samma sätt försöker kända målare ibland reproducera andra mästares målningar.

vem som helst kan tillämpa samma metoder på jobbet. Säg att du har någon i ditt företag som är en mästerlig kommunikatör, och du lär dig att han kommer att prata med en enhet som kommer att säga upp arbetare. Sitt ner och skriv ditt eget tal och jämför sedan hans faktiska tal med det du skrev. Observera reaktionerna på hans tal och föreställ dig vad reaktionerna skulle vara för din. Varje gång du själv kan skapa beslut, interaktioner eller tal som matchar dem för personer som utmärker sig, flyttar du ett steg närmare att nå nivån på en expertutövare.* * *

innan övning, Möjlighet och tur kan kombineras för att skapa expertis, måste den blivande experten demythologize uppnåendet av toppnivåprestanda, eftersom uppfattningen att geni är född, inte gjord, är djupt inrotad. Det är kanske mest perfekt exemplifierat i personen av Wolfgang Amadeus Mozart, som vanligtvis presenteras som ett underbarn med exceptionellt medfödd musikaliskt geni. Ingen ifrågasätter att Mozarts prestationer var extraordinära jämfört med hans samtidiga. Det som ofta glöms bort är dock att hans utveckling var lika exceptionell för sin tid. Hans musikaliska handledning började innan han var fyra år gammal, och hans far, också en skicklig kompositör, var en berömd musiklärare och hade skrivit en av de första böckerna om violininstruktion. Liksom andra artister i världsklass föddes Mozart inte en expert—han blev en.