Wat is spelling?

Spelling is de mogelijkheid om letters in de juiste volgorde te rangschikken om woorden te maken die gemeenschappelijk worden begrepen. Spelling wordt beschouwd als een aspect van geletterdheid (lezen, schrijven en spelling).

Waarom is spelling belangrijk?

nauwkeurige spelling is belangrijk voor een kind om zijn schooljaren door te komen, omdat spelling vereist is om te slagen voor beoordelingen. Leren spellen helpt een kind om een sterke verbinding te ontwikkelen tussen de letters en hun geluiden en het leren van hoogfrequente ‘zichtwoorden’ (dat wil zeggen woorden die niet gemakkelijk kunnen worden geklonken) zal een kind helpen in zowel hun lezen en schrijven. Hoe grondiger een kind een woord kent, hoe waarschijnlijker het is dat het in staat zal zijn het te herkennen in onbekende teksten, het te spellen en het op de juiste manier te gebruiken in zijn eigen spraak en schrijven.

Studies hebben aangetoond dat het belang van het leren van alternatieve spellingen voor woorden die hetzelfde klinken (bijv. regen, teugels, reign) betekent dat het makkelijker is om snel de juiste betekenis van dat woord te onderscheiden.

gezien de opkomst van technologie is er veel discussie geweest over de relevantie van het onderwijzen van spellen aan kinderen. Een van de nadelen van de spellingcontrole in technologie is dat een kind in staat moet zijn om het woord correct te starten en de meeste letters goed te krijgen. Maar wat gebeurt er als de student het woord ‘doet’ spelt als ‘dosis’? De spellingcontrole op de computer zal dit niet herkennen als een onjuist woord en bijgevolg zal de student de onjuiste spellinggewoonte blijven verschansen en zal de lezer van het document in de war raken.

Spelling is geen eenvoudig proces, maar wanneer kinderen de duidelijke structuur en regels begrijpen, worden onbekende woorden gemakkelijker decodeerbaar (dat wil zeggen in staat om te worden geklaard). Het is belangrijk dat ouders deze regels begrijpen om hun kind buiten de schoolomgeving te helpen met behulp van consistente strategieën. Alleen met het begrijpen van de spellingregelstructuur kunnen kinderen de vele spellingregel ‘uitzonderingen’begrijpen.

welke bouwstenen zijn nodig om spelling te ontwikkelen?

• articulatie: helderheid van spraakgeluiden en gesproken taal. Een kind moet een woord correct kunnen zeggen om het te kunnen schrijven. Als een kind een bepaald geluid niet kan verwoorden, kunnen ze uiteindelijk het woord schrijven op de manier waarop ze het zeggen (bijv. als een kind een ‘w’ zegt in plaats van een’ r ‘kunnen ze’ ring ‘schrijven als’ vleugel ‘ wat een totaal ander woord creëert en de Betekenis beïnvloedt van wat het kind probeert te schrijven).
• fonologisch bewustzijn (geluidsbewustzijn): om woorden te kunnen spellen, moet een kind eerst kunnen horen hoe klanken samengaan om woorden te maken (bijvoorbeeld c_a_t = cat), de individuele klanken in het woord (bijvoorbeeld begin -, eind-en middelste klanken) en om woorden in hun individuele klanken te kunnen breken (bijvoorbeeld cat = c_a_t). De lettergrepen kunnen horen (d.w.z. beats) van een woord zal een kind helpen langere woorden te spellen met meer dan één lettergreep (bijvoorbeeld he_li_cop_ter). Rijmen helpt een kind om woordfamilies te herkennen (bijvoorbeeld kat, hoed, vleermuis hebben allemaal een ‘at’ – geluid), wat spelling gemakkelijker maakt.
• spellingregels begrijpen: spellingregels begrijpen (bijvoorbeeld klinkerteams: 2 klinkers samen, stille ‘e’, dubbele medeklinkers) zal een kind helpen meer succes te hebben bij het proberen van woorden. Er zijn een aantal regels die gemakkelijk toe te passen zijn en anderen die alleen maar moeten worden rote geleerd.
• herkenning van “zichtwoorden” (lastige woorden): Er zijn enkele woorden die vaak voorkomen in de woordenschat van een kind die niet kunnen worden gespeld (bijvoorbeeld waar, vriend). Als een kind deze woorden kan lezen, zullen ze succesvoller zijn in het Spellen ervan.

Hoe weet u of mijn kind problemen heeft met spelling?

als een kind problemen heeft met spelling, kunnen ze:

• woorden schrijven die niet als echte woorden kunnen worden herkend.
• spelt woorden fonetisch (dat wil zeggen zoals ze klinken) in plaats van spellingsregels toe te passen (bijvoorbeeld ‘botl’ in plaats van ‘fles’).
• heeft problemen met lezen.

welke andere problemen kunnen zich voordoen wanneer een kind spellingsproblemen heeft?

wanneer een kind spellingsproblemen heeft, kunnen ze ook problemen hebben met:

• articulatie: helderheid van spraakgeluiden en gesproken taal. Dit kan invloed hebben op de spelling als een kind het woord zou kunnen schrijven zoals ze het zeggen omdat dit de geluiden zijn die ze horen (bijvoorbeeld zegt een ‘w’ in plaats van een ‘r’ zodat ‘konijn’ wordt ‘wabbit’).
• lezen omdat het kind mogelijk niet begrijpt hoe woorden of spellingregels moeten klinken.
• uitvoerend functioneren: Hogere orde redeneren en denken vaardigheden.
• Planning en sequencing: de sequentiële multi-step taak – of activiteitsprestaties om een duidelijk gedefinieerd resultaat te bereiken.
• ontvankelijke (begrijpende) Taal: Begrip van taal.
• Fonetisch bewustzijn: nauwkeurige kennis van geluiden (bijvoorbeeld de geluiden die letters maken).
• aandacht en concentratie: aanhoudende inspanning, activiteiten doen zonder afleiding en in staat zijn om die inspanning lang genoeg te houden om de taak gedaan te krijgen.

wat kan worden gedaan om de spelling te verbeteren?

• ontwikkel fonologische (klank) bewustmakingsvaardigheden door het kind te helpen leren over rijmen, lettergrepen, initiële geluiden, het mengen van geluiden om woorden te maken en woorden in hun individuele geluiden te breken.
• geluid naar letter associatie: Help het kind een goed begrip te ontwikkelen van geluid naar letter associatie (dat wil zeggen erkent dat letters bepaalde geluiden maken).
• klinkers versus medeklinkers: inzicht in het verschil tussen klinkers en medeklinkers; en lange versus korte klinkers.
• Logopedie: Ga naar een logopedist om eventuele articulatieproblemen te corrigeren.

welke activiteiten kunnen de spelling verbeteren?

• Flashcards: maak flashcards van alle letters en oefen de geluiden die met de letters geassocieerd zijn.
• ‘I Spy’: speel’ I Spy ‘ om te oefenen met het herkennen van woorden die beginnen met een bepaald geluid.
• lees boeken met rijmende woorden erin en moedig uw kind aan om andere woorden te bedenken die op de woorden zouden kunnen rijmen.
• klap de lettergrepen van langere woorden uit om een kind te helpen de individuele geluiden te horen in kortere, meer haalbare stukken.
• Whiteboard: Met behulp van een whiteboard maakt het schrijven van woorden leuker en stelt een kind in staat om eventuele fouten te wissen.
• gebruik rijmpjes om specifieke spellingregels te leren (bijvoorbeeld “wanneer 2 klinkers lopen, doet de eerste het woord”: dit leert een kind dat wanneer er 2 klinkers samen zijn, alleen de eerste een geluid maakt, bijvoorbeeld mail; de magische ‘e’/Stille ‘e’/Bossy ‘e’ (verschillende mensen gebruiken verschillende labels) maakt de korte klinker een lange klinker, bijvoorbeeld bit – bite).
• Sorteer Magnetische letters: laat het kind Magnetische letters sorteren in 2 manden: een voor klinkers en een voor medeklinkers.
• Spell woorden met magnetische letters, zodat een kind zich niet hoeft te concentreren op spelling en lettervorming.

waarom zou ik therapie moeten zoeken als ik problemen met spelling bij mijn kind zie?

therapeutische interventie om een kind met spellingsproblemen te helpen is belangrijk om:

• ervoor te zorgen dat het kind de basisvaardigheden kent van lettergeluiden, lettervorming en hoe geluiden samengaan om woorden te maken. Dan, ze zijn klaar om de regels die de spelling te leren.
• onderzoek specifieke onderwijsmethoden voor het onderwijzen van spelling (bijvoorbeeld Jolly Phonics, Letterland, THRASS) die een aanvulling kunnen vormen op schoolprogramma ‘ s die het best geschikt zijn voor de leerstijl van een kind en die het begrijpen van spelling voor hen gemakkelijker kunnen maken.
• zorg ervoor dat het kind de spellingregels in opeenvolgende volgorde beheerst omdat het een bouwsteenproces is. Als de basisvaardigheden niet worden beheerst, kunnen de latere vaardigheden niet met succes worden geïntegreerd in het leerrepertoire.
• externe suppletie van het lesprogramma in de klas waarbij studenten die niet met dezelfde snelheid reizen als klasgenoten verder achterop kunnen raken zonder extra ondersteuning.
• de strategieën die worden gebruikt om spelling te onderwijzen aan onze huidige generatie studenten zijn anders dan die welke hun ouders hebben geleerd. Dus, omdat kinderen met spellingsproblemen meer hulp van volwassenen nodig hebben, is het cruciaal dat hun ouders de huidige strategieën begrijpen om consistente hulp thuis te garanderen. (Opmerking: het ‘Look, cover, write, check’ systeem van het leren van spelling alleen uit het geheugen is niet langer van toepassing op de meeste spelling woorden, hoewel dit wordt gebruikt voor ‘lastige’ of ‘zicht’ woorden).

indien onbehandeld wat kunnen moeilijkheden met spelling tot gevolg hebben?

wanneer kinderen problemen hebben met spelling, kunnen ze ook problemen hebben met:

• een tekort tussen wat wel gelezen maar niet geschreven kan worden.
• onvoldoende prestaties in schriftelijke communicatie ondanks intellectuele capaciteit.
• moeilijkheden bij het voltooien van het hoger onderwijs.

welk type therapie wordt aanbevolen voor spellingsproblemen?

als uw kind problemen heeft met spelling, wordt het aanbevolen een logopedist te raadplegen.

als er meerdere aandachtsgebieden zijn (d.w.z. meer dan alleen spelling) kan zowel Ergotherapie als Logopedie worden aanbevolen om de functionele aandachtsgebieden aan te pakken. Dit is het voordeel van het kiezen van Kid Sense die zowel ergotherapie en logopedie biedt.