het leerproces is continu, dat begint vanaf het moment van de geboorte van een individu en duurt voort tot de dood. We zijn allemaal betrokken bij de leerinspanningen om onze aanpassingsvermogen te ontwikkelen volgens de vereisten van de veranderende omgeving. Voor een leerproces zijn twee dingen belangrijk: 1. De aanwezigheid van een stimulus in de omgeving en 2. De aangeboren disposities zoals emotionele en instinctieve disposities. Een persoon blijft leren in alle stadia van het leven, door het construeren of reconstrueren van ervaringen onder de invloed van emotionele en instinctieve disposities.

psychologen definiëren leren in het algemeen als relatief permanente gedragsveranderingen die plaatsvinden als gevolg van ervaring. Deze definitie van leren legt de nadruk op drie belangrijke elementen van leren:

• leren impliceert een gedragsverandering die beter of slechter kan zijn.
• deze gedragsverandering moet plaatsvinden als gevolg van praktijk en ervaring. Veranderingen als gevolg van volwassenheid of groei kunnen niet worden beschouwd als leren
• deze gedragsverandering moet relatief permanent zijn en relatief lang genoeg duren.John B Watson is een van de eerste denkers die heeft bewezen dat gedragsveranderingen optreden als gevolg van leren. Watson wordt beschouwd als de grondlegger van het gedrag school Of thought, die zijn bekendheid of aanvaardbaarheid rond de eerste helft van de 20e eeuw kreeg. Gales definieerde leren als de gedragsverandering die optreedt als gevolg van ervaring en training. Crow en Crow definieerden leren als het proces van het verwerven van kennis, gewoonten en attitudes. Volgens E. A, Peel, kan leren worden omschreven als een verandering in het individu die plaatsvindt als gevolg van de verandering van het milieu. H. J. Klausmeir beschreef leren als een proces dat leidt tot een gedragsverandering als gevolg van enige ervaring, training, observatie, activiteit, enz.

  de belangrijkste kenmerken van het leerproces zijn:

  1. wanneer het leerproces zo eenvoudig mogelijk wordt beschreven, wordt het leren beschreven als een ervaringsproces.
  2. in de complexe vorm kan leren worden omschreven als proces van verwerving, behoud en wijziging van ervaring.
  3. Het herstelt de relatie tussen een stimulus en respons.
  4. het is een methode om problemen op te lossen en houdt zich bezig met het maken van aanpassingen met de omgeving.
  5. Het betreft alle activiteiten die een relatief permanent effect op het individu kunnen hebben.
  6. het leerproces is gericht op het verwerven van ervaringen, het behouden van ervaringen en het ontwikkelen van ervaringen in een stap voor stap, synthese van zowel oude als nieuwe ervaringen voor het creëren van een nieuw patroon.bij het leren gaat het om cognitieve, conatieve en affectieve aspecten. Kennisverwerving proces is cognitief, elke verandering in de emoties is affectief en conatief is het verwerven van nieuwe gewoonten of vaardigheden.

  soorten leren

  motorisch leren: Onze dagelijkse activiteiten zoals wandelen, hardlopen, rijden, etc, moeten worden geleerd voor het waarborgen van een goed leven. Deze activiteiten hebben in grote mate betrekking op spiercoördinatie.

  Verbal Learning: Het is gerelateerd aan de taal die we gebruiken om te communiceren en verschillende andere vormen van verbale communicatie zoals symbolen, woorden, talen, geluiden, figuren en tekens.

  Concept Learning: deze vorm van leren wordt geassocieerd met hogere orde cognitieve processen zoals intelligentie, denken, redeneren, enz., die we vanaf onze kindertijd leren. Concept learning omvat de processen van abstractie en generalisatie, die zeer nuttig is voor het identificeren of herkennen van dingen.discriminatie leren: leren dat onderscheid maakt tussen verschillende stimuli met zijn passende en verschillende reacties wordt beschouwd als discriminatie stimuli.

  leren van principes: leren dat is gebaseerd op principes helpt bij het beheren van het werk het meest effectief. Principles based learning verklaart de relatie tussen verschillende concepten.

  Attitude Learning: Houding vormt ons gedrag in grote mate, omdat ons positieve of negatieve gedrag is gebaseerd op onze attitude. de Gedragsschool van het denken, opgericht door John B Watson, die werd benadrukt in zijn baanbrekende werk, “Psychology as the Behaviorist View It”, legde de nadruk op het feit dat psychologie een objectieve wetenschap is, vandaar dat de nadruk op de mentale processen niet mag worden beschouwd als dergelijke processen niet objectief kunnen worden gemeten of waargenomen. Watson probeerde zijn theorie te bewijzen met behulp van zijn beroemde kleine Albert Experiment, waarmee hij een klein kind conditioneerde om bang te zijn voor een witte rat. De gedragspsychologie beschreef drie soorten leren: klassieke conditionering, observationeel leren en operante conditionering.

  klassieke conditionering: in geval van klassieke conditionering wordt het leerproces beschreven als een Stimulus-respons verbinding of associatie. De klassieke Conditioneringstheorie is uitgelegd met behulp van Pavlov ‘ s klassieke Experiment, waarbij het voedsel werd gebruikt als de natuurlijke stimulus die werd gecombineerd met de eerder neutrale stimuli die in dit geval een Bel is. Door een associatie tot stand te brengen tussen de natuurlijke stimuli (voedsel) en de neutrale stimuli (geluid van de bel), kan de gewenste reactie worden opgewekt. Deze theorie zal in detail worden besproken in de volgende artikelen.

  operante conditionering: voorgesteld door geleerden als Edward Thorndike eerst en later door B. F. Skinner, deze theorie benadrukt het feit dat de gevolgen van acties het gedrag bepalen. De theorie verklaart dat de intensiteit van een reactie wordt verhoogd of verminderd als gevolg van straf of versterking. Skinner legde uit hoe men met behulp van versterking gedrag kan versterken en met straf gedrag kan verminderen of beteugelen. Ook werd geanalyseerd dat de gedragsverandering sterk afhankelijk is van de schema ‘ s van wapening met focus op timing en snelheid van wapening.

  observationeel leren: Het observationele leerproces werd voorgesteld door Albert Bandura in zijn Social Learning Theory, die zich richtte op leren door imitatie of het observeren van het gedrag van mensen. Om het observationeel leren effectief te laten plaatsvinden, zijn vier belangrijke elementen essentieel: motivatie, aandacht, geheugen en motorische vaardigheden.

  
  

  Auteurschap/Referentie – Over de Auteur(s)

  Het artikel is Geschreven Door “Prachi Juneja” en Beoordeeld Door het Management studiegids Content Team. MSG Content Team bestaat uit ervaren faculteitsleden, Professionals en vakexperts. Wij zijn een ISO 2001: 2015 gecertificeerde onderwijsaanbieder. Om meer te weten, klik op Over ons. Het gebruik van dit materiaal is gratis voor leer-en onderwijsdoeleinden. Gelieve te verwijzen auteurschap van de gebruikte inhoud, met inbegrip van link (s) naar ManagementStudyGuide.com en de URL van de inhoudspagina.