inlärningsprocessen är kontinuerlig som börjar redan från en individs födelse och fortsätter till döden. Vi är alla engagerade i lärande ansträngningar för att utveckla våra anpassningsförmåga enligt kraven i den föränderliga miljön. För att lära sig att inträffa är två saker viktiga: 1. Förekomsten av en stimulans i miljön och 2. De medfödda dispositionerna som känslomässiga och instinktiva dispositioner. En person fortsätter att lära sig över alla stadier av livet, genom att konstruera eller rekonstruera upplevelser under påverkan av känslomässiga och instinktiva dispositioner.

psykologer definierar generellt lärande som relativt permanenta beteendeförändringar som sker som ett resultat av erfarenhet. Denna definition av lärande betonar tre viktiga delar av lärandet:

• lärande innebär en beteendeförändring som kan vara bättre eller sämre.
• denna beteendeförändring bör ske som ett resultat av övning och erfarenhet. Förändringar till följd av mognad eller tillväxt kan inte betraktas som lärande
• denna beteendeförändring måste vara relativt permanent och pågå under relativt lång tid.

John B Watson är en av de första tänkarna som har bevisat att beteendeförändringar uppstår som ett resultat av lärande. Watson tros vara grundaren av Behavioural school of thought, som fick sin framträdande plats eller acceptans runt den första halvan av 20-talet. Gales definierade lärande som beteendemodifiering som uppstår som ett resultat av erfarenhet såväl som träning. Crow och Crow definierade lärande som processen för förvärv av kunskap, vanor och attityder. Enligt E. A, Peel, lärande kan beskrivas som en förändring i individen som sker till följd av miljöförändringen. H. J. Klausmeir beskrev lärande som en process som leder till viss beteendeförändring som ett resultat av viss erfarenhet, träning, observation, aktivitet etc.

de viktigaste egenskaperna hos inlärningsprocessen är:

1. när det beskrivs på enklaste möjliga sätt beskrivs lärande som en erfarenhetsförvärvsprocess.
2. i den komplexa formen kan lärande beskrivas som process för förvärv, retention och modifiering av erfarenhet.
3. Det återupprättar förhållandet mellan en stimulans och respons.
4. Det är en metod för problemlösning och är oroad över att göra justeringar med miljön.
5. Det handlar om alla de olika aktiviteter som kan ha en relativt permanent effekt på individen.
6. inlärningsprocessen är oroad över erfarenhetsförvärv, kvarhållande av erfarenheter och erfarenhetsutveckling steg för steg, syntes av både gamla och nya upplevelser för att skapa ett nytt mönster.
7. lärande är oroad över kognitiva, konativa och affektiva aspekter. Kunskapsförvärvsprocessen är kognitiv, varje förändring i känslorna är affektiv och konativ är förvärv av nya vanor eller färdigheter.

typer av lärande

Motorinlärning: Våra dagliga aktiviteter som promenader, löpning, körning, etc, måste läras för att säkerställa ett bra liv. Dessa aktiviteter involverar i stor utsträckning muskulär samordning.

verbalt lärande: Det är relaterat till det språk som vi använder för att kommunicera och olika andra former av verbal kommunikation som symboler, ord, språk, ljud, figurer och tecken.

Konceptinlärning: denna form av lärande är förknippad med kognitiva processer med högre ordning som intelligens, tänkande, resonemang etc. som vi lär oss direkt från vår barndom. Konceptinlärning involverar abstraktions-och generaliseringsprocesser, vilket är mycket användbart för att identifiera eller känna igen saker.

diskriminering lärande: lärande som skiljer mellan olika stimuli med dess lämpliga och olika svar betraktas som diskrimineringsstimuli.

lärande av principer: lärande som bygger på principer hjälper till att hantera arbetet mest effektivt. Principbaserat lärande förklarar förhållandet mellan olika begrepp.

attityd lärande: Attityd formar vårt beteende i mycket stor utsträckning, eftersom vårt positiva eller negativa beteende bygger på vår attityd.

tre typer av Beteendeinlärning

Beteendeskolan som grundades av John B Watson som framhävdes i hans banbrytande arbete, “Psykologi som Behaviorist View It”, betonade att psykologi är en objektiv vetenskap, varför enbart betoning på mentala processer inte bör betraktas som sådana processer kan inte objektivt mätas eller observeras. Watson försökte bevisa sin teori med hjälp av sitt berömda Little Albert-Experiment, genom vilket han konditionerade ett litet barn för att vara rädd för en vit råtta. Beteendepsykologin beskrev tre typer av lärande: klassisk konditionering, Observationsinlärning och Operant konditionering.

klassisk konditionering: vid klassisk konditionering beskrivs inlärningsprocessen som en Stimulus-Responsanslutning eller förening. Klassisk Konditioneringsteori har förklarats med hjälp av Pavlovs klassiska Experiment, där maten användes som den naturliga stimulansen som parades med de tidigare neutrala stimuli som är en klocka i detta fall. Genom att upprätta en koppling mellan den naturliga stimulansen (mat) och de neutrala stimuli (ljudet av klockan) kan det önskade svaret framkallas. Denna teori kommer att diskuteras i detalj i de närmaste artiklarna. Operant Conditioning: Propounded av forskare som Edward Thorndike först och senare av B. F. Skinner, denna teori betonar det faktum att konsekvenserna av handlingar formar beteendet. Teorin förklarar att intensiteten hos ett svar antingen ökas eller minskas till följd av straff eller förstärkning. Skinner förklarade hur man med hjälp av förstärkning kan stärka beteendet och med straff minska eller begränsa beteendet. Det analyserades också att beteendeförändringen starkt beror på scheman för förstärkning med fokus på timing och förstärkningshastighet.

Observationsinlärning: Observationslärandeprocessen förespråkades av Albert Bandura i sin sociala inlärningsteori, som fokuserade på lärande genom imitation eller observation av människors beteende. För att observationsinlärning ska ske effektivt kommer fyra viktiga element att vara väsentliga: Motivation, uppmärksamhet, minne och motoriska färdigheter.

författarskap/referens – om författaren/författarna

artikeln är skriven av “Prachi Juneja” och granskas av Management Study Guide content team. MSG Content Team består av erfarna lärare, yrkesverksamma och ämnesexperter. Vi är en ISO 2001: 2015 certifierad utbildningsleverantör. För att veta mer, klicka på Om oss. Användningen av detta material är gratis för lärande och utbildningsändamål. Vänligen hänvisa författarskap av innehåll som används, inklusive länk (er) till ManagementStudyGuide.com och innehållssidan url.