a tankönyvek olvasása nem lehet szórakoztató,de fontos, hogy képes legyen. A középiskolában, a középiskolában és a főiskolán a tankönyvek nagy része lesz az olvasásnak. A tudományos siker kulcsa annak megértése, hogyan lehet hatékonyan olvasni és használni őket.

olvasása előtt

tankönyvek lehet unalmas, unalmas, tele részletesen. A központi témák és témák általános elképzelése nélkül egy tankönyvbe való ugrás sokkal nagyobb kihívást jelenthet a tankönyvolvasás számára. Megtanuljuk a legjobban, ha mozog az Általános konkrét. Az olvasás előtt egy szöveg nagy képének előnézete és kidolgozása lehetővé teszi, hogy jobban azonosítsa, mi a fontos az olvasás során, és lehetővé tegye a részletek megőrzését.

előnézet. Az alábbi lépések segítségével megtekintheti a szöveget, és fokozza a megértés és megtartása.

• tekintse át az összes fejezetcímet és alszámot.
• tekintse át az olvasandó rész összes képét, grafikonját vagy grafikonját.
• olvassa el a félkövér vagy dőlt betűs szavakat, és győződjön meg róla, hogy megérti őket.
• olvassa el a fejezet összefoglalóját.
• tekintse át a fejezetek bármelyik végét.

kérdés. Fejlesztése egy sor kérdést szeretne válaszolni, mielőtt elkezdené olvasni a szöveget ad irány és a hangsúly, ahogy olvassa el a szöveget. Miután megtekintette a szöveget, készítsen egy listát azokról a kérdésekről, amelyekre válaszokat szeretne találni az olvasás során. Hogy csinálod ezt? Nyugi. A szöveg előnézete közben az egyes címsorokat és alcímeket kérdőjelezze meg. Például, ha a címsor “az amerikai polgárháború kiváltó okai”, akkor a kérdés az lehet, hogy ” mi volt az amerikai polgárháborúhoz vezető kiváltó ok?”

olvasása közben

a következő stratégiák segítenek a szövegértés maximalizálásában, valamint a tankönyvek olvasása közben az információk megőrzésében.

tükrözze. A fejezetfejlécek, alszámok, félkövér vagy dőlt szavak áttekintéséből kérdezze meg magától, amit már megtanult. Most, ahogy olvasod:

• válaszoljon a szöveg előnézete során kidolgozott kérdésekre.
• próbálja meg megjósolni a kérdésekre adott válaszokat, majd megtudja, hogy a jóslatok helyesek-e.
• olvassa fel hangosan. A hangos olvasás javítja az információk megértését és megtartását.
• dolgozzon ki egy képet a fejedben a bemutatott fogalmakról. A bemutatott információk, fogalmak vagy anyagok vizualizálása sokkal könnyebb megjegyezni.

kiemelés. A szöveg olvasása közben jelölje ki azokat a fontos részeket, amelyek támogatják a központi témákat és fogalmakat. Legyen szelektív. Ha egy szakasz több mint 20% – át emeli ki, akkor nem elég szelektív.

• olvasása közben próbálja meg azonosítani azokat a fontos fogalmakat és tényeket, amelyek valószínűleg tesztkérdések lehetnek. Aláhúzza és azonosítsa ezeket a fogalmakat egy” Q ” – val a margón.
• kör egy ceruza kulcs kifejezések és szókincs. Írjon egy rövid meghatározást mindegyikre a jegyzeteiben vagy a tankönyv margójában.
• jól szervezett jegyzeteket készítsen a megfelelő osztályelőadás jegyzeteinek hátoldalán. Így a tankönyvek és tankönyvek ugyanahhoz a témához könnyen hozzáférhetők és áttekinthetők lesznek a teszt előkészítése során.
• Készítsen vizuális segédeszközöket, beleértve a képet, grafikonokat, diagramokat vagy táblákat, hogy segítsen megjeleníteni, amit olvas. Vizualizáció egy nagyszerű módja annak, hogy információt, hogy összetett vagy nehéz, és hogy könnyen érthető, emlékszem.
• írj egy rövid összefoglalót a központi témákról és ötletekről a jegyzeteidben. Ha képes vagy összefoglalót készíteni arról, amit tanultál, az segít elsajátítani az anyagot, és megőrizni az információkat.

elolvasása után

mit csinál, miután elolvasta a szöveget, lehet, hogy majdnem olyan hasznos, hogy a tanulás és a visszatartás, mint a szöveg olvasása is.

újraszámlálás. Miután elolvastad a szöveget vagy a szöveget, ülj le valaki mással, és mondd el nekik, mit olvasol, és mit tanultál a szövegből. Hangosan elmagyarázni, amit az olvasásból tanultál, vitathatatlanul a leghatékonyabb módja az anyag elsajátításának és a megőrzés javításának. Csatlakozás egy tanulmányozócsoport egy nagyszerű módja annak, hogy a lehetőséget, hogy megosszák másokkal, mit tanultál az olvasás.

áttekintés. Felülvizsgálat. Aztán újra felülvizsgálja! Az első olvasást követő egy napon belül töltsön el 20-30 percet–a lefedett anyag mennyiségétől függően–a jegyzetek és a megtanult információk áttekintésével, a főbb pontok és témák szavalásával. Ez az információt a rövid távú memóriából a hosszú távú memóriába helyezi. Minden héten körülbelül 10 percet töltenek a jegyzetek és a szöveg kiemelt részeinek áttekintésével. Áttekintve győződjön meg róla, hogy készen áll, amikor a teszt ideje megérkezik.

amikor a tankönyv olvasása kihívást jelent

a tankönyv olvasása általában nehezebb, mint az olvasás más formái, de néha egyenesen kihívást jelent. Ha kihívást jelentő tankönyv olvasásával szembesül, javasoljuk a következőket:

• olvassa el hangosan. A hangos olvasás javítja az olvasás megértését és az információk megtartását. A hangos olvasás lehetővé teszi, hogy hallja, amit olvas, ami lehetővé teszi az agy számára, hogy hatékonyabban dolgozza fel az információkat, és emlékezzen arra, amit hallott.
• pozícióváltás. A tankönyvek olvasása nagyon hamar unalmassá és unalmassá válik. Az olvasás teljes ideje alatt ugyanabban a helyzetben ragadt, csak növeli a monotonitást. Próbáljon egy ideig állva olvasni, vagy időnként változtassa meg a pozíciókat.
• olvassa el újra a szöveget. Minden alkalommal, amikor újra elolvassa a szöveget, felvesz valami újat, több információt őriz meg, és könnyebben megérthető. Nem ritka, hogy egy tankönyvből ugyanazt a részt többször is elolvasod, mielőtt teljesen megérted és megtartod az információt.
• kulcsszavak keresése. Olvassa el a mellékneveket és határozószókat eltávolító mondatokat. Ez a mondat húsára fog vágni, és segít azonosítani, hogy mit mondanak, és mi az, amit igazán fontos tudni.
• ugorj körbe a szövegben. Néha hasznos, ha átugorjuk a fejezet vagy szakasz különböző részeit egy tankönyvben. Például, ugrás a végén a fejezetet, és olvassa el a fejezet összefoglaló, mielőtt elolvassa a fejezetet, nagyban növeli a fókusz, irány és a megértés, ahogy megy vissza, és olvassa el a tényleges fejezet.
• jelölje meg. Ha ráakad egy folyosón, vagy részben a szöveget nem értem, aláhúzott, majd jelölje mellett a különbözet a könyv. Ha befejezte a szöveg olvasását, több jel lesz a fejezetben. Miután visszatért az osztályba, tudni fogja, milyen kérdéseket kell feltenni a tanárnak vagy a professzornak.
• tartson egy kis szünetet. Ha csak nem halad előre az olvasott szöveggel, tartson egy kis szünetet, csoportosítsa át, majd jöjjön vissza, hogy később egy friss szempárral kezelje.
• forduljon az internethez. Ha minden más nem sikerül, “Google” azt. Az internet rengeteg információ. És ezekben a napokban vannak olyan honlapok, hogy a cím, és kölcsön megértés, hogy szinte minden téma vagy téma.

figyelembe veendő dolgok…

itt van még néhány dolog, amelyet figyelembe kell venni a tankönyvek olvasásakor.

mit kell olvasni

minden tanár és professzor más. Néhányan a tesztjeiket és a vetélkedőiket erősen mérlegelik a tankönyvben található dolgokon, míg mások szinte teljes mértékben az előadásaikra támaszkodnak. A félév elején próbálja meg kideríteni, hogy a vizsgák elsősorban az osztályos előadásokon vagy a tankönyv olvasásán keresztül szerzett információkon alapulnak-e. Ez segít abban, hogy tudja, hol kell összpontosítania az idejét.

hol kell tanulni

Békés, kényelmes hely megtalálása, távol a zavaró tényezőktől, ahol összpontosíthat, elengedhetetlen a tankönyvek hatékony olvasásához. Tudjon meg többet a jó tanulmányi hely megtalálásáról.

mikor kell olvasni

olvasáskor ugyanolyan fontos, ha nem fontosabb, mint ahol olvas. A tankönyvek olvasása unalmas és unalmas lehet. Az utolsó dolog, amit el akarsz olvasni, amikor fáradt vagy fáradt vagy késő este van. A tankönyvek olvasása megköveteli, hogy éber és figyelmes legyen. Javasoljuk, hogy egyszerre körülbelül 30-45 percet olvasson, majd rövid szünetet tartson, hogy újjáélessze elméjét és testét.

hogyan lehet megtartani

a tankönyvekből származó információk megőrzésének legjobb módja az, hogy (1) hangosan olvassa el, és (2) megbeszélje, mit olvasott más emberekkel. A szöveges információk szavalása a rövid távú memóriából a hosszú távú memóriába mozgatja, és biztosítja a tárgy elsajátítását.