Célkitűzés: A tanulmány célja annak értékelése volt, hogy a figyelemhiányos/hiperaktivitási rendellenességben szenvedő óvodáskorú gyermekek túlnyomórészt hiperaktív impulzív típusú (ADHD-HI) és ADHD kombinált típusú (ADHD-C) különböző funkcionális károsodási szintekkel rendelkeznek-e négy területen: externalizing (oppositional and disruptive) behaviors, internalizing (szorongó) behaviors, social skills, and preacademic functioning.

módszerek: az alanyok 102, 3-5 éves gyermekek voltak, akik megfelelnek az ADHD DSM-IV kritériumainak. Gyermekek ADHD-C versus ADHD-HI összehasonlítottuk az egész legalább két intézkedés mind a négy funkcionális tartományok. Az ellenzéki és szorongó magatartást a Conners szülő-és Tanárminősítési skálán értékelték. Emellett az óvodai környezetben végzett közvetlen megfigyeléssel értékelték az off-task and disruptive viselkedéseket. A szociális készségeket a szociális készségek minősítési rendszerének szülő-és tanárváltozatai alapján értékelték, a preacademic készségeket pedig a Woodcock-Johnson III Eredménytesztek és az alapvető korai műveltség dinamikus mutatóinak kezdeti hang folyékonysági altesztje alapján értékelték.5. kiadás.

eredmények: nem volt szignifikáns különbség a csoportok között a T minősítési skálán a szülő által jelentett ellenzéki tünetek (ADHD-C vs ADHD-HI; 66.7 +/- 13.5 vs 65.7 +/- 11.7; p = .73); szülő által jelentett szorongó tünetek (53.5 +/- 11.1 vs 53.2 +/- 9.7; p = .90); tanár – jelentett ellenzéki tünetek (70.9 +/- 15.6 vs 75.5 +/- 14.7; p = .17); vagy tanár jelentett szorongó tünetek (59.2 +/- 11.6 vs 58.5 +/- 12.2; p = .77). Nem találtak statisztikailag szignifikáns különbséget a csoportok között a feladaton kívüli és / vagy zavaró viselkedés vizsgálata során a strukturált és szabad játék megfigyelések során az iskolában. Az altípusok között nem találtak szignifikáns különbséget a szociális készségek vagy a preacadémiás működés szempontjából.

következtetések: Az ebben a tanulmányban értékelt négy működési területen az ADHD-HI-vel rendelkező óvodáskorú gyermekek és az ADHD-C-vel rendelkezők hasonló szintű működést mutattak. Ez a tanulmány, a longitudinális vizsgálatokból származó adatokkal kombinálva, amelyek azt mutatják, hogy az ADHD-HI-ben szenvedő gyermekek többségét később ADHD-C-vel diagnosztizálják, azt sugallja, hogy az ADHD-HI az ADHD-C korábbi formáját képviselheti, szemben egy különálló altípussal.