Ejemplos de objetivos de aprendizaje de cursos existentes, y cómo recomendaríamos revisarlos

Ejemplos a continuación:

• Versión original: Comprender la política de inmigración.

¿Cómo podemos mejorar esto? Entender no es un verbo medible. Una conversación con esta instructora reveló que realmente quería centrarse en los aspectos históricos. Estas son cosas que sus estudiantes podrían describir, lo cual es medible.

• Versión revisada: Describa la historia de la política de inmigración estadounidense.

• Versión original: Describa y cree un plan de marketing para su organización.

¿Cómo podemos mejorar esto? Este objetivo tenía dos verbos. Tener dos verbos podría resultar en un objetivo» dividido», donde un estudiante podría cumplir una parte, pero no todo el requisito. Además, los verbos (describir y crear) se encontraban en diferentes niveles de aprendizaje de acuerdo con la taxonomía de Bloom. A menudo, una solución rápida para esta situación es ver si para completar el verbo de nivel superior (crear), presumiblemente tendrían que ser capaces de hacer también el verbo de nivel inferior (describir). En este caso, si pueden crear un plan de marketing, asumiremos que también pueden describir uno.

• Versión revisada: Cree un plan de marketing para su organización.

• versión Original: familiarizarse con los elementos de edición.

¿Cómo podemos mejorar esto? Este objetivo no tiene un verbo medible. También es demasiado amplio. Sugerimos usar el verbo mensurable identify, y también definir el alcance de lo que queremos ver del estudiante.

• Versión revisada: Identifique elementos de edición, incluida la composición, el ajuste y la iluminación.

• Versión original: Completa la tarea.

¿Cómo podemos mejorar esto? Este elemento tiene que ser un elemento de la lista de «tareas pendientes», no un objetivo de aprendizaje. Si su tarea ayuda a apoyar el objetivo de nivel de su curso, cree un objetivo de aprendizaje que describa el propósito de la tarea utilizando un verbo medible.

• Versión original: Explicar los beneficios de varias modalidades de ejercicio para una persona mayor.

¿Cómo podemos mejorar esto? Este objetivo no está centrado en el estudiante. El instructor ha descrito lo que van a enseñar en la lección, no lo que querían que el estudiante pudiera hacer, que era «determinar el ejercicio más apropiado para un paciente.»

• Versión revisada: Determinar la modalidad de ejercicio más adecuada para el mantenimiento de la salud en el paciente de edad avanzada.

• Versión original: Lista de tipos de funciones pulmonares anormales.

¿Cómo podemos mejorar esto? El verbo «list» está en el nivel más bajo de la taxonomía de Bloom, demasiado bajo para este curso de nivel 3000. Cuando la instructora pensó en lo que quería que sus estudiantes pudieran hacer con su conocimiento de las funciones pulmonares, el objetivo se convirtió en un verbo de mayor nivel (determinar) que era claramente medible:

• Versión revisada: Dados los resultados calculados de las pruebas en comparación con los valores normales predichos, determinar la presencia o ausencia de función pulmonar anormal y clasificarla en función del tipo y la gravedad.

• versión Original: Formular un plan de manejo para cada uno de los anteriores.

¿Cómo podemos mejorar esto? El instructor pretendía que este objetivo fuera el tercero de cuarto en una lista. Sin embargo, cada objetivo debe ser independiente sin referencia a otros objetivos.

• Versión revisada: Desarrollar un plan de manejo para las cuatro plagas de invernadero de tomates que se encuentran comúnmente: pulgones–mosquitos de hongos, moscas blancas y sarna.

– – –
Algunos de los ejemplos anteriores se adaptaron de: http://www.aafp.org

Ejemplos de objetivos de aprendizaje adicionales:

• Creación de Metas del curso y Objetivos de aprendizaje: (Vea los ejemplos de metas del curso.) http://teachingcommons.depaul.edu/Course_Design/developing_a_course/goals.html
• Esta es una lista corta por tema, pero también enumera los niveles de floración al final de cada ejemplo: http://www.cidde.pitt.edu/ta-handbook-teaching-assistant-experience/course-design