El proceso de aprendizaje es continuo, que comienza desde el momento del nacimiento de un individuo y continúa hasta la muerte. Todos estamos comprometidos en los esfuerzos de aprendizaje con el fin de desarrollar nuestras capacidades de adaptación según los requisitos del entorno cambiante. Para que ocurra un aprendizaje, dos cosas son importantes: 1. La presencia de un estímulo en el entorno y 2. Las disposiciones innatas como las disposiciones emocionales e instintivas. Una persona sigue aprendiendo a través de todas las etapas de la vida, construyendo o reconstruyendo experiencias bajo la influencia de disposiciones emocionales e instintivas.

Los psicólogos en general definen el aprendizaje como modificaciones de comportamiento relativamente permanentes que tienen lugar como resultado de la experiencia. Esta definición de aprendizaje hace hincapié en tres elementos importantes del aprendizaje:

• El aprendizaje implica un cambio de comportamiento que puede ser mejor o peor.
• Este cambio de comportamiento debe tener lugar como resultado de la práctica y la experiencia. Los cambios resultantes de la madurez o el crecimiento no pueden considerarse como aprendizaje
• Este cambio de comportamiento debe ser relativamente permanente y durar un tiempo relativamente largo.

John B Watson es uno de los primeros pensadores que ha demostrado que los cambios de comportamiento ocurren como resultado del aprendizaje. Se cree que Watson fue el fundador de la escuela de pensamiento Conductual, que ganó su prominencia o aceptabilidad alrededor de la primera mitad del siglo XX. Gales definió el aprendizaje como la modificación del comportamiento que se produce como resultado de la experiencia y el entrenamiento. Crow y Crow definieron el aprendizaje como el proceso de adquisición de conocimientos, hábitos y actitudes. Según E. A, Peel, el aprendizaje se puede describir como un cambio en el individuo que tiene lugar como resultado del cambio ambiental. H. J. Klausmeir describió el aprendizaje como un proceso que conduce a algún cambio de comportamiento como resultado de alguna experiencia, entrenamiento, observación, actividad, etc.

Las características clave del proceso de aprendizaje son:

1. Cuando se describe de la manera más simple posible, el aprendizaje se describe como un proceso de adquisición de experiencia.
2. En la forma compleja, el aprendizaje puede describirse como un proceso de adquisición, retención y modificación de la experiencia.
3. Restablece la relación entre un estímulo y una respuesta.
4. Es un método de resolución de problemas y se preocupa por hacer ajustes con el entorno.
5. Implica toda la gama de actividades que pueden tener un efecto relativamente permanente en el individuo.
6. El proceso de aprendizaje se refiere a la adquisición de experiencias, la retención de experiencias y el desarrollo de experiencias de una manera paso a paso, síntesis de experiencias antiguas y nuevas para crear un nuevo patrón.
7. El aprendizaje se ocupa de los aspectos cognitivos, conativos y afectivos. El proceso de adquisición de conocimiento es cognitivo, cualquier cambio en las emociones es afectivo y conativo es la adquisición de nuevos hábitos o habilidades.

Tipos de aprendizaje

Aprendizaje motor: Nuestras actividades del día a día, como caminar, correr, conducir, etc., deben aprenderse para garantizar una buena vida. Estas actividades implican en gran medida la coordinación muscular.

Aprendizaje verbal: Está relacionado con el lenguaje que usamos para comunicarnos y otras formas de comunicación verbal como símbolos, palabras, idiomas, sonidos, figuras y signos.

Aprendizaje conceptual: Esta forma de aprendizaje se asocia con procesos cognitivos de orden superior como inteligencia, pensamiento, razonamiento, etc., que aprendemos desde nuestra infancia. El aprendizaje de conceptos implica los procesos de abstracción y generalización, lo que es muy útil para identificar o reconocer cosas.

Aprendizaje discriminatorio: El aprendizaje que distingue entre varios estímulos con sus respuestas apropiadas y diferentes se considera un estímulo discriminatorio.

Aprendizaje de principios: El aprendizaje basado en principios ayuda a gestionar el trabajo de la manera más eficaz. El aprendizaje basado en principios explica la relación entre varios conceptos.

Aprendizaje de actitudes: La actitud moldea nuestro comportamiento en gran medida, ya que nuestro comportamiento positivo o negativo se basa en nuestra predisposición actitudinal.

Tres tipos de Aprendizaje Conductual

La Escuela de Pensamiento Conductual que fue fundada por John B Watson y que fue destacada en su trabajo seminal, “La psicología como la ve el Conductista”, enfatizó en el hecho de que la Psicología es una ciencia objetiva, por lo tanto, el mero énfasis en los procesos mentales no debe considerarse como tales procesos no pueden medirse u observarse objetivamente.

Watson intentó probar su teoría con la ayuda de su famoso experimento Little Albert, por medio del cual condicionó a un niño pequeño a que le tuviera miedo a una rata blanca. La psicología conductual describió tres tipos de aprendizaje: El Condicionamiento Clásico, el Aprendizaje Observacional y el Condicionamiento Operante.

Condicionamiento clásico: En el caso del Condicionamiento Clásico, el proceso de aprendizaje se describe como una conexión o asociación Estímulo-Respuesta. La teoría del condicionamiento Clásico se ha explicado con la ayuda del Experimento Clásico de Pavlov, en el que el alimento se utilizaba como estímulo natural que se combinaba con los estímulos previamente neutros que en este caso son una campana. Al establecer una asociación entre el estímulo natural (alimento) y los estímulos neutros (sonido de la campana), se puede obtener la respuesta deseada. Esta teoría se discutirá en detalle en los próximos artículos.

Condicionamiento Operante: Propuesto por eruditos como Edward Thorndike primero y más tarde por B. F. Skinner, esta teoría hace hincapié en el hecho de que las consecuencias de las acciones moldean el comportamiento. La teoría explica que la intensidad de una respuesta aumenta o disminuye como resultado de un castigo o refuerzo. Skinner explicó cómo con la ayuda del refuerzo se puede fortalecer el comportamiento y con el castigo reducir o frenar el comportamiento. También se analizó que el cambio de comportamiento depende en gran medida de los horarios de refuerzo, centrándose en el tiempo y la velocidad de refuerzo.

Aprendizaje observacional: El proceso de Aprendizaje Observacional fue propuesto por Albert Bandura en su Teoría del Aprendizaje Social, que se centró en el aprendizaje por imitación u observación del comportamiento de las personas. Para que el aprendizaje observacional tenga lugar de manera efectiva, cuatro elementos importantes serán esenciales: Motivación, Atención, Memoria y Habilidades Motoras.

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