procesul de învățare este continuu, care începe chiar de la momentul nașterii unui individ și continuă până la moarte. Cu toții suntem implicați în eforturile de învățare pentru a ne dezvolta capacitățile de adaptare conform cerințelor mediului în schimbare. Pentru ca o învățare să aibă loc, două lucruri sunt importante: 1. Prezența unui stimul în mediu și 2. Dispozițiile înnăscute, cum ar fi dispozițiile emoționale și instinctuale. O persoană continuă să învețe în toate etapele vieții, construind sau reconstruind experiențe sub influența dispozițiilor emoționale și instinctuale.

psihologii în general definesc învățarea ca modificări comportamentale relativ permanente care au loc ca urmare a experienței. Această definiție a învățării pune accentul pe trei elemente importante ale învățării:

• învățarea implică o schimbare comportamentală care poate fi mai bună sau mai rea.
• această schimbare comportamentală ar trebui să aibă loc ca urmare a practicii și experienței. Modificările care rezultă din maturitate sau creștere nu pot fi considerate învățare
• această schimbare comportamentală trebuie să fie relativ permanentă și să dureze suficient timp relativ lung.John B Watson este unul dintre primii gânditori care a dovedit că schimbările comportamentale apar ca urmare a învățării. Watson este considerat a fi fondatorul școlii comportamentale de gândire, care și-a câștigat proeminența sau acceptabilitatea în jurul primei jumătăți a secolului 20. Gales a definit învățarea ca fiind modificarea comportamentală care apare ca urmare a experienței, precum și a instruirii. Crow și Crow au definit învățarea ca procesul de dobândire a cunoștințelor, obiceiurilor și atitudinilor. Conform E. a, Peel, învățarea poate fi descrisă ca o schimbare a individului care are loc ca urmare a schimbărilor de mediu. H. J. Klausmeir a descris învățarea ca un proces care duce la unele schimbări comportamentale ca urmare a unor experiențe, instruiri, observații, activități etc.

  caracteristicile cheie ale procesului de învățare sunt:

  1. când este descris în cel mai simplu mod posibil, învățarea este descrisă ca un proces de achiziție a experienței.
  2. în forma complexă, învățarea poate fi descrisă ca proces de achiziție, retenție și modificare a experienței.
  3. restabilește relația dintre un stimul și răspuns.
  4. este o metodă de rezolvare a problemelor și este preocupat de a face ajustări cu mediul.aceasta implică toate acele game de activități care pot avea un efect relativ permanent asupra individului.
  5. procesul de învățare este preocupat de dobândirea experienței, păstrarea experiențelor și dezvoltarea experienței într-o manieră pas cu pas, sinteza experiențelor vechi și noi pentru crearea unui nou model.
  6. învățarea este preocupată de aspectele cognitive, conative și afective. Procesul de achiziție a cunoștințelor este cognitiv, orice schimbare a emoțiilor este afectivă și conativă este dobândirea de noi obiceiuri sau abilități.

  tipuri de învățare

  învățare motorie: Activitățile noastre de zi cu zi, cum ar fi mersul pe jos, alergarea, conducerea etc., trebuie învățate pentru a asigura o viață bună. Aceste activități implică în mare măsură coordonarea musculară.

  învățarea verbală: este legată de limbajul pe care îl folosim pentru a comunica și de diverse alte forme de comunicare verbală, cum ar fi simboluri, cuvinte, limbi, sunete, figuri și semne.

  concept Learning: această formă de învățare este asociată cu procese cognitive de ordin superior, cum ar fi inteligența, gândirea, raționamentul etc., pe care le învățăm chiar din copilărie. Învățarea conceptuală implică procesele de abstractizare și generalizare, care este foarte utilă pentru identificarea sau recunoașterea lucrurilor.

  învățarea discriminării: învățarea care face distincția între diferiți stimuli cu răspunsurile sale adecvate și diferite este privită ca stimuli de discriminare.

  învățarea principiilor: învățarea bazată pe principii ajută la gestionarea cea mai eficientă a muncii. Învățarea bazată pe principii explică relația dintre diferite concepte.

  învățarea atitudinii: Atitudinea ne modelează comportamentul într-o foarte mare măsură, deoarece comportamentul nostru pozitiv sau negativ se bazează pe predispoziția noastră atitudinală.

  trei tipuri de învățare comportamentală

  școala comportamentală de gândire care a fost fondată de John B Watson, care a fost evidențiată în lucrarea sa seminală, “psihologia ca Behaviorist View It”, a subliniat faptul că psihologia este o știință obiectivă, prin urmare, simpla accentuare a proceselor mentale nu ar trebui considerată, deoarece astfel de procese nu pot fi măsurate sau observate în mod obiectiv.

  Watson a încercat să-și demonstreze teoria cu ajutorul celebrului său mic experiment Albert, prin care a condiționat un copil mic să fie speriat de un șobolan alb. Psihologia comportamentală a descris trei tipuri de învățare: condiționarea clasică, învățarea observațională și condiționarea operantă.

  condiționarea clasică: în cazul condiționării clasice, procesul de învățare este descris ca o conexiune sau asociere stimul-răspuns. Teoria condiționării clasice a fost explicată cu ajutorul experimentului clasic al lui Pavlov, în care mâncarea a fost folosită ca stimul natural care a fost asociat cu stimulii neutri anterior, care este un clopot în acest caz. Prin stabilirea unei asocieri între stimulul natural (alimente) și stimulii neutri (sunetul clopotului), răspunsul dorit poate fi obținut. Această teorie va fi discutată în detaliu în următoarele articole. condiționarea operantă: propusă de cercetători precum Edward Thorndike în primul rând și mai târziu de B. F. Skinner, această teorie subliniază faptul că consecințele acțiunilor modelează comportamentul. Teoria explică faptul că intensitatea unui răspuns este fie crescută, fie scăzută ca urmare a pedepsei sau întăririi. Skinner a explicat cum cu ajutorul întăririi se poate întări comportamentul și cu pedeapsa reduce sau reduce comportamentul. De asemenea, s-a analizat faptul că schimbarea comportamentală depinde puternic de programele de întărire, cu accent pe calendarul și rata de întărire.

  învățare observațională: Procesul de învățare observațională a fost propus de Albert Bandura în teoria învățării sociale, care s-a concentrat pe învățarea prin imitație sau observarea comportamentului oamenilor. Pentru ca învățarea observațională să aibă loc eficient, patru elemente importante vor fi esențiale: motivația, atenția, memoria și abilitățile motorii.

  
  

  autor/referință – despre autor(I)

  articolul este scris de “Prachi Juneja” și revizuit de echipa de conținut ghid de studiu de management. Echipa de conținut MSG cuprinde membri ai Facultății cu experiență, profesioniști și experți în materie. Suntem un furnizor de educație Certificat ISO 2001: 2015. Pentru a afla mai multe, faceți clic pe Despre noi. Utilizarea acestui material este gratuită în scop de învățare și educație. Vă rugăm să faceți referire la autorul conținutului utilizat, inclusiv link-ul(link-urile) către ManagementStudyGuide.com și url-ul paginii de conținut.