ați văzut vreodată un articol sau ați auzit pe cineva spunând că ei sau copilul lor au un anumit tip de dislexie? Unele nume pe care le-am auzit sunt:
- dislexie disfonetică
- dislexie auditivă
- dislexie diseidetică
- dislexie vizuală
- dislexie cu deficit dublu
- dislexie atențională
fiind în alertă pentru afirmații false despre dislexie, am început să cercetez aceste ‘diferite tipuri de dislexie’ pentru a vedea dacă sunt utile pentru părinți să înțeleagă.
factori care pot contribui la dislexie
ideea că dislexia este fundamental o problemă cu conștientizarea fonemică sau procesarea fonologică (capacitatea de a auzi și manipula sunetele individuale ale limbajului) a dominat înțelegerea noastră despre dislexie de ani de zile. Cu toate acestea, acest tip particular de slăbiciune nu este singurul factor care poate contribui la dislexie.
alți factori care pot contribui la dislexie:
- atenție
- ortografia sau capacitatea de a reaminti tiparele de ortografie.
- denumirea rapidă automatizată (RAN) sau denumirea rapidă a culorilor, obiectelor, literelor sau cifrelor.
- viteza perceptivă sau de procesare – viteza de scanare vizuală
- memoria de lucru sau reamintirea și rearanjarea informațiilor
nu există două persoane cu dislexie vor avea exact același profil de învățare. Dislexia poate fi ușoară, moderată sau profundă și poate fi cauzată de mai multe puncte slabe specifice sau combinații de puncte slabe.
3 subtipuri de dislexie
în Cartea Proust și calmarul, Dr.Maryanne Wolf a teoretizat că există 3 subtipuri de dislexie.
deficit de procesare fonologică
cel mai frecvent dintre aceste subtipuri este un deficit de procesare fonologică și acest lucru afectează capacitatea de a decoda / suna cuvinte. Acest tip particular de slăbiciune a fost, de asemenea, numit dislexie Disfonetică sau dislexie auditivă.
persoanele cu acest subtip de dislexie pur și simplu au un timp mai greu de procesare a sunetelor individuale care alcătuiesc cuvintele rostite și le este mai greu să mapeze sunetul sau fonemul la litera scrisă sau grafemul.
semne de deficit de procesare fonologică:
- au cel puțin o înțelegere medie a ascultării și vocabulare orale
- au probleme cu recunoașterea cuvintelor care, de obicei, se concentrează pe conștientizarea fonemică și decodarea cuvintelor
- au adesea probleme de fluență care implică citirea inexactă sau neautomată a cuvintelor
- au dificultăți de citire care apar adesea devreme (adică K-3)
- problemele de înțelegere a citirii sunt legate în deficiențe de procesare:
deficit de denumire rapidă
al doilea subtip de dislexie, potrivit Dr.Wolf, este un deficit de denumire rapidă. Acest set special de puncte slabe a fost denumit și dislexie Diseidetică sau dislexie vizuală.
persoanele cu acest subtip de dislexie vor avea o prelucrare fonologică normală, dar fluența și înțelegerea lor vor fi afectate de regăsirea informațiilor bazate pe limbaj. Aceștia sunt oamenii care vor avea probleme cu rechemarea cuvintelor, fie spunând cuvântul greșit, fie cuvântul este „pe vârful limbii”. Acest lucru afectează fluența, deoarece durează mai mult timp pentru a prelua informații despre limbă. Acest lucru afectează, de asemenea, înțelegerea, deoarece uneori informațiile lingvistice preluate sunt greșite, deoarece recuperarea definiției greșite sau a cuvântului greșit poate schimba sensul.
semne de deficit de denumire rapidă:
- au cel puțin recunoașterea medie a cuvintelor și abilități fonologice
- au probleme de înțelegere a citirii care implică frecvent înțelegerea ascultării sau cunoașterea vocabularului oral
- înțelegerea ascultării de obicei nu este suficient de scăzută pentru eligibilitatea serviciilor de vorbire și Limbă.
- nu au istoric de probleme de decodare timpurie
- orice probleme de fluență tind să se bazeze pe limbă, nu pe citirea unui singur cuvânt
- dificultăți adesea, deși nu întotdeauna, apar mai târziu în școală (în jurul clasei a 4-a și peste)
dislexie cu Deficit dublu
al treilea subtip de dislexie este deficitul dublu: deficite atât în procesarea fonologică, cât și în denumirea rapidă. Acest subtip este cel mai puțin comun și cel mai greu de remediat.
semne de dislexie cu Deficit dublu:
- au dificultăți în recunoașterea cuvintelor și abilități fonologice
- au o înțelegere slabă a citirii, care este doar parțial explicată prin decodare (de ex., înțelegere slabă poate să apară chiar și în text copilul decodează bine)
- ascultare înțelegere sau vocabular oral, De asemenea, de multe ori slab (dar din nou, nu neapărat suficient de scăzut pentru servicii de vorbire și limbaj)
- fluență frecvent este slabă din cauza problemelor în ambele lectură cuvânt și înțelegerea limbajului
- dificultăți tind să apară devreme în școală (K-3) din cauza problemelor cu citirea cuvânt, dar poate persista chiar și după remedierea abilităților de decodare, pentru că există o componentă suplimentară de înțelegere a dificultăților de citire a copilului
cercetările neurologilor de la MIT și Stanford / UCSF susțin acum teoria lui Maryanne Wolf asupra celor 3 subtipuri de dislexie, arătând diferite modele de activare a creierului atunci când citesc și rimează cuvinte. Copiii cu deficit de conștientizare fonologică, doar denumire rapidă sau dificultate în ambele zone au prezentat fiecare modele diferite de activare și conectivitate a creierului, așa cum au relevat RMN.
ce înseamnă toate acestea pentru părinți?
am remarcat întotdeauna printre copiii mei că unii dintre ei s-au luptat mai mult cu procesarea auditivă (ca în primul subtip) și unii s-au luptat mai mult cu procesarea vizuală (al doilea subtip). Am observat, de asemenea, că fiul meu mai profund dislexic s-a luptat în ambele domenii. În cele din urmă, toate subtipurile răspund la intervenția bazată pe cercetare Găsită în programe bazate pe abordarea Orton-Gillingham, ca totul despre lectură, care include și instrucțiuni de înțelegere.
trebuie să ne testăm copiii? Citiți această postare despre când și cum să vă testați copiii pentru dislexie.
dar tu? Ați auzit de diferite tipuri de dislexie?
