의 예에는 학습을 목표로서 기존하는 과정,그리고 우리는 어떻게 추천할 것을 개정하는 그들.

아래 예제:

• 원본 버전:이민 정책입니다.

어떻게 개선 할 수 있습니까? 이해는 측정 가능한 동사가 아닙니다. 이 강사와의 대화에서 그녀는 역사적인 측면에 정말로 집중하고 싶다는 것이 밝혀졌습니다. 이것들은 그녀의 학생들이 설명 할 수있을 것인데,이는 측정 가능합니다.

• 개정판:미국 이민 정책의 역사를 설명하십시오.

• 원본 버전:조직에 대한 마케팅 계획을 설명하고 작성하십시오.

어떻게 개선 할 수 있습니까? 이 목적에는 두 개의 동사가있었습니다. 두 가지는 동사에서 발생할 수 있”분”목표는 학생의 수 있는 잠재적으로 만나는 부분이지만,모든 요구 사항입니다. 또한 동사(기술 및 작성)는 Bloom 의 분류법에 따라 다른 학습 수준에있었습니다. 종종 빠른 수정을 위한 이 상황을 확인하는 것입을 완료하기 위해 더 높은 수준의 동사(만)는 경우에 그들은 아마도 할 수 있어야 또한 낮은 수준에 동사(설명). 이 경우에는,그들이 할 수있는 경우 마케팅 계획을 만들고,우리 가정들을 설명할 수 있습니다.

• 개정판:조직의 마케팅 계획을 작성하십시오.

• 원본 버전:편집의 요소에 익숙해집니다.

어떻게 개선 할 수 있습니까? 이 목적에는 측정 가능한 동사가 없습니다. 그것은 또한 너무 광범위합니다. 우리는 측정 가능한 동사 식별을 사용하고,또한 학생에게서보고 싶은 것의 범위를 정의 할 것을 제안했습니다.

• 개정 버전:구성,설정 및 조명을 포함한 편집 요소를 식별합니다.

• 원본 버전:할당을 완료하십시오.

어떻게 개선 할 수 있습니까? 이 항목은 학습 목적이 아닌”할 일”목록 항목이어야합니다. 는 경우에 당신의 할당을 지원하는 데 도움이되는 강좌 수준의 목표는 다음을 목적의 목적을 설명하는 할당을 사용하여 측정 가능한 동사입니다.

• 원래 버전: 노인을위한 다양한 운동 양식의 이점을 설명하십시오.

어떻게 개선 할 수 있습니까? 이 목표는 학생 중심이 아닙니다. 강사가 설명들은 무엇을 가르치는 강의에서는,그들이 무엇을 원하는 학생은 할 수 있는”결정하는 가장 적절한 운동을 위한 환자입니다.”

• 개정판:노인 환자의 건강 유지를위한 가장 적절한 운동 양식을 결정합니다.

• 원본 버전:비정상적인 폐 기능의 목록 유형.

어떻게 개선 할 수 있습니까? 동사”목록”은 블룸의 분류 체계 중 가장 낮은 수준에 있으며,이 3000 레벨 코스의 경우 너무 낮습니다. 할 때 교사에 대해 생각해 그녀가 무엇을 원하는 그녀의 학생들을 할 수 있으로 자신의 지식의 폐 기능,목표되었다 높은 수준의 동사(결정)가 되었을 명확하게 측정 가능:

• 수정 버전:주어진 계산 시험 결과와 비교 정상적인 예측 값을 결정하는 존재 또는 부재의 비정상적인 폐 기능으로 그것을 분류하는 유형을하고 심각도입니다.

• 원래 버전: 위의 각 사항에 대한 관리 계획을 수립하십시오.

어떻게 개선 할 수 있습니까? 강사는이 목표를 목록에서 4 분의 3 이되도록 의도했습니다. 그러나 각 목표는 다른 목표를 참조하지 않고 혼자 서 있어야합니다.

• 수정 버전:을 개발 관리 계획을 위해 일반적으로 발견되는 온실가는 해충의 토마토–진딧물,곰팡이,모기 흰-리 및 규모입니다.

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위의 예 중 일부는http://www.aafp.org

추가 학습 목표 예:

• 코스 목표 및 학습 목표 작성:(코스 목표의 예를 살펴보십시오.)http://teachingcommons.depaul.edu/Course_Design/developing_a_course/goals.html
• 이것은 간단한 목록으로 주제,하지만 그것 또한 목록의 꽃의 수준의 끝에서 각 예제:http://www.cidde.pitt.edu/ta-handbook-teaching-assistant-experience/course-design