K12教育の風景は、私たちの目の前で変化していますが、いくつかの学校や国は追いつくのが遅くなっています。

伝統的な教育慣行は、創造性、批判的思考、コラボレーションなどの21世紀のスキルを教えることに徐々に置き換えられています。

教室のデザインは、より柔軟になってきており、自己指向と学生中心の学習に向かってシフトがあります。

教育のこの新しい時代では、宿題は学生のために有益ですか、それは時代遅れの教育要件になっていますか？

教育のこの新しい時代では、宿題

EdutopiaのResearch and Standards Editorの寺田洋樹の記事によると、宿題は有益ですが、年齢層によってはある程度しか有益ではありません。宿題は私たちの子供たちを破壊している：研究は明らかである、のは、小学校の宿題を禁止してみましょうhttps://t.co/dq1HZRoocI”宿題には利点がありますが、その”
すべてのための祈り。

若い学生にとって、あまりにも多くの宿題を割り当てることは、全体的な学習に最小限の影響を与えます。

寺田は、”幼い子供たちが学校を始めるにつれて、学習の愛を育むことに焦点を当てるべきであり、あまりにも多くの宿題を割り当てることは、その目標を損なう可能性があります。 そして、若い学生はしばしば宿題から完全に利益を得るための研究スキルを持っていないので、それは時間の貧弱な使用かもしれません。”

二年生の教師フィオレンティーノは、宿題の最小限の利点が幼い頃から学校を離れて幼い子供を置くことの潜在的な欠点を上回るものではないこ

彼女は書いた、”驚くべきことが起こった：彼らは自宅でより多くの仕事を始めた。 8歳児のこの感動的なグループは、彼らに興味のある科目やトピックを探索するために彼らの新しく発見された自由な時間を使用しました。”

フィオレンティーノは、それが彼らが教室で学んだ材料を確認するのに役立つ代わりに、オプションの宿題を提供し、自宅で続きを読むために彼女の学生を奨励する方が良いことがわかりました。

宿題は年上の学生にとって最も有益です

しかし、中学生はどうですか？ 寺田によると、”学生が成熟し、トピックを深く掘り下げるために必要な学習スキルを開発し、彼らが学んだことを保持するために、彼らはまた、宿題から

“毎晩の割り当ては、学術的な仕事のためにそれらを準備するのに役立ち、研究は宿題が中学生のための適度な利益を持つことができることを示

“最近の研究はまた、理解の学生のレベルに適応するように設計することができ、オンライン数学の宿題は、大幅にテストの点数を高めることがで”

しかし、どのくらいの宿題を割り当てるべきかには限界があります。 研究者が2015年の研究で見つけたように、あまりにも多くの中学生が動機づけと集中を失う可能性があります。

研究者は、教師に、生徒をやる気にさせるほど挑戦的な宿題ではなく、一定のレベルの挑戦や難易度を提示する宿題を割り当てるように助言しました。

宿題は、仕事の習慣を浸透させ、自律的で自己指向的な学習を促進することを目的として、””割り当てる必要があります。”言い換えれば、それは宿題に来るとき、量よりもその品質。p>

私の学校：あなたは毎日少なくとも一時間勉強する必要があります
また、私の学校: *ほとんどの時間が毎日三時間のように取る宿題やプロジェクトのトンを置き、ティーンエイジャーは45分のための運動を行う必要があると言います*
私：pic.twitter.com/5R0o9su7tk

—(@plnkstardust)October9,2018

高校生にとって、宿題は確かに学習のブーストに有益ですが、あまりにも挑戦的ではなく、自由時間をあまりにも寺田は、”生徒が宿題に時間を費やしすぎると、毎晩二時間以上の時間がかかり、家族や友人と一緒に時間を過ごすのに貴重な時間がかかります。 2013年の研究では、高校生は宿題が多すぎると、より高いストレスレベルから睡眠不足まで、深刻な精神的および肉体的健康上の問題を経験する可能性があることが判明しました。

“高校での宿題は、常にレッスンに関連し、何の援助もなく実行可能でなければならず、フィードバックは明確かつ明示的でなければなりません。”

すべてのものが考慮され、宿題は、燃え尽き、ストレスやdemotivationにつながることができ、彼らはそれに溺れていない限り、まだ古い学生のために有益です。

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