全体的に合理的な思考を強化することははるかに困難です。

より深く質問を探求する前に、まず合理的思考を定義する必要があります。 この議論のために、比較的簡単な解釈に固執しましょう—合理的な思考は、データ、ルール、論理から正当な結論を引き出す能力を包含します。

学校教育は確かに合理的な思考を改善することができ、研究は示唆しています。 多くの研究の最近の分析は、大学のコースが批判的思考能力に貢献することを示した。 しかし、何十年もの研究で、学生はコースで強調された推論スキルのタイプでのみ改善し、他のタスクでは改善しないことが一貫して発見されました。 つまり、学生が論理パズルに取り組むならば、彼らは論理パズルではなく、そのようなコヒーレントな議論を形成したり、議論を獲得するなど、他のもので、このパターンは理にかなっています。

合理的な思考は、異なる状況で異なるスキルセットを必要とします。 科学実験を解釈するときに使用するロジックは、車を購入したり、新しいレシピに従うときに必要なロジックと同じではありません。一般的に、私たちの脳はこの論理的な方法で考えるように進化しておらず、いくつかのタイプの推論は単に私たちの脳ができることに悪いフィット 私たちは、例えば、イベントの頻度（商用飛行機が墜落する頻度）を理解するのはかなり得意ですが、確率（飛行機が墜落する可能性）を収集するのはあまり得意ではありません。私たちは本能的に不合理なバイアスの範囲を抱いているので、合理的な思考も挑戦です。

私達は私達が同等かより大きい利益を楽しむより多くの損失を恐れがちである。 たとえば、ほとんどの人は、コインが頭の上に着地した場合はthey22を獲得することができますが、尾に落ち着く場合は2 20を失うという有利なギャンブルを ほとんどは、このような賭けを取ることは理にかなっていることを認識していますが、人々はしばしば失うことの潜在的な痛みが勝利の喜びを上回る 推論の問題のこれらのタイプは、広範であり、合理的なスキルを育成するために私たちの能力を妨げています。だから、私たちは合理的に考えることを学ぶことができますが、その学習がどのように機能するかを理解することが重要です。

軒並みより合理的な思想家になることは本当に実現可能な目標ではありません。 私達は私達が最も評価する区域に焦点を合わせることによって最もよい結果を見つけます。

Adolfo Castañeda、メキシコによって提出された質問

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