látott már cikket, vagy hallotta, hogy valaki azt mondja, hogy nekik vagy gyermeküknek van egy bizonyos típusú diszlexiája? Néhány név, amit hallottam:
- dysphonetic diszlexia
- hallás diszlexia
- dyseidetic diszlexia
- vizuális diszlexia
- kettős hiány diszlexia
- figyelmi diszlexia
ha a figyelmeztetés a hamis állítást, diszlexia, Azt kutatja, e ‘féle diszlexia, hogy ha segít a szülőknek, hogy értem.
olyan tényezők, amelyek hozzájárulhatnak a Diszlexiához
az a gondolat, hogy a diszlexia alapvetően a fonémás tudatosság vagy a fonológiai feldolgozás kérdése (az egyes nyelvi hangok hallásának és manipulálásának képessége) évek óta uralja a diszlexia megértését. Ez a fajta gyengeség azonban nem az egyetlen tényező, amely hozzájárulhat a diszlexiához.
egyéb tényezők, amelyek hozzájárulhatnak a diszlexiához:
- figyelem
- Ortográfia, vagy a helyesírási minták felidézésének képessége.
- gyors automatizált elnevezése (futott), vagy a gyors elnevezése színek, tárgyak, betűk vagy számjegyek.
- Perceptual or processing speed-visual scanning speed
- munkamemória vagy információ emlékeztetése és átrendezése
két diszlexiás ember nem rendelkezik pontosan azonos tanulási profillal. A diszlexia enyhe, közepes vagy mély lehet, és számos különböző specifikus gyengeség vagy gyengeség kombinációja okozhatja.
A diszlexia 3 altípusa
a Proust és a tintahal című könyvben Dr. Maryanne Wolf elmélete szerint a diszlexia 3 altípusa létezik.
fonológiai feldolgozási hiány
Ezen altípusok közül a leggyakoribb a fonológiai feldolgozás hiánya, ami befolyásolja a szavak dekódolásának/hangolásának képességét. Ezt a fajta gyengeséget Dysphonetikus diszlexiának vagy hallási diszlexiának is nevezték.
A diszlexia ezen altípusával rendelkező emberek egyszerűen nehezebben dolgozzák fel a kimondott szavakat alkotó egyes hangokat, és nehezebben tudják leképezni a hangot vagy fonémát az írott betűhöz vagy grafémához.
A fonológiai feldolgozási hiány jelei:
- legalább átlagos beszédértés, illetve szóbeli szótárak
- problémája Van szó felismerés, hogy általában center után phonemic awareness and szót dekódolás
- Gyakran folyékonyan problémákat érintő pontatlan vagy nem automatikus szavak olvasása
- olvasási nehézségekkel küzd, hogy gyakran jelennek meg a korai (azaz K-3)
- szövegértés problémák kapcsolódó teljes egészében szavak olvasása
gyors elnevezési hiány
A diszlexia második altípusa Dr. Wolf szerint a gyors elnevezésekben hiány. Ezt a gyengeségcsoportot Diszeidetikus diszlexiának vagy vizuális diszlexiának is nevezik.
A diszlexia ezen altípusával rendelkező emberek normál fonológiai feldolgozással rendelkeznek, de folyékonyságukat és megértésüket befolyásolja a nyelvi alapú információk visszakeresése. Ezek azok az emberek, akiknek problémái lesznek a word visszahívással, akár rossz szó kimondásával, akár a szó “a nyelvük csúcsán”. Ez befolyásolja a folyékonyságot, mert hosszabb időt vesz igénybe a nyelvi információk lekérése. Ez a megértést is befolyásolja, mivel a beolvasott nyelvi információk néha rosszak, mert a rossz meghatározás vagy a rossz szó visszakeresése megváltoztathatja a jelentést.
Jelei Gyors Elnevezése Hiány:
- legalább átlagos szót elismerés, valamint fonológiai képességek
- Van szövegértés problémája, hogy gyakran magában foglalja beszédértés, vagy szóbeli szókincs ismerete
- beszédértés általában nem elég a beszéd, nyelvi szolgáltatások jogosultsági.
- nincs történelem korai dekódolás problémák
- folyékonyan problémák általában alapú nyelv, nem egyetlen szót olvasás
- Nehézségek gyakran, bár nem mindig jelennek meg, később az iskolai, (mintegy 4 fokozat, valamint up)
kettős deficit diszlexia
A diszlexia harmadik altípusa kettős deficit: hiány mind a fonológiai feldolgozásban, mind a gyors elnevezésben. Ez az altípus a legkevésbé gyakori és a legnehezebb orvosolni.
a kettős Deficit diszlexia jelei:
- nehézségekbe ütközik a szófelismerés és a fonológiai készségek terén
- gyenge az olvasási megértés, amelyet csak részben lehet dekódolással elszámolni (pl. szegény megértés is felléphet a szöveg a gyermek dekódolja hát)
- beszédértés, vagy szóbeli szókincs is gyakran gyenge (de nem feltétlenül elég alacsony beszéd, nyelvi szolgáltatások)
- Folyékonyan gyakran szegény problémák miatt mindkét szó az olvasás, valamint a nyelvi megértés
- Nehézségek általában jelennek meg a korai iskoláztatás (K-3) problémák miatt a szót olvasni, de lehet, hogy azután is fennáll, hogy kármentesítés dekódolási készség, mert van egy további megértés eleme, hogy a gyermek olvasási nehézségek
az MIT és a Stanford/UCSF idegtudósainak kutatása ma már támogatja Maryanne Wolf elméletét a diszlexia 3 altípusáról azáltal, hogy különböző agyi aktiválási mintákat mutat be a szavak olvasásakor és rímelésekor. Azok a gyermekek, akiknek csak a fonológiai tudatosság hiánya, csak a gyors elnevezésük vagy mindkét területen nehézségeik voltak, eltérő agyi aktiválási és kapcsolódási mintákat mutattak, amint azt az MRI kimutatta.
mit jelent mindez a szülőknek?
mindig is megjegyeztem a saját gyerekeim között, hogy némelyikük jobban küzdött a hallásfeldolgozással (mint az első altípusban), mások inkább a vizuális feldolgozással küzdöttek (a második altípus). Azt is megjegyeztem, hogy a mélyebben diszlexiás fiam mindkét területen küzdött. Végül, az összes altípus reagál a kutatott alapú beavatkozásra, amelyet az Orton-Gillingham megközelítésen alapuló programokban találtak, mint minden az olvasásról, amely magában foglalja a megértési utasításokat is.
szükségünk van-e a gyerekek tesztelésére? Olvassa el ezt a bejegyzést, hogy mikor és hogyan lehet a gyerekek tesztelt diszlexia.
mi a helyzet veled? Hallottál már a különböző diszlexiáról?
