Mi az, Hogy

Rafik, atyám, hogy 23 hónapos ikrek Amari, valamint Aaliyah, csodálkozik, hogy:

Milyen aludni a hétvégén? Nem hiszem,hogy ilyen messzire emlékszem. Épp most beszéltem egy barátommal, akinek nincsenek gyerekei, és panaszkodott, hogy a szomszéd kutyája felébresztette őt múlt szombaton, 8:30—kor! Arra gondoltam, ha valaha is 8:30-ig alszom, az egy csoda lesz. Valahogy rájöttem, hogy ha a lányok közelebb voltak a 2-hez, sokkal később alszanak, de még mindig készen állnak arra, hogy reggel 6 vagy 6:15-kor játsszanak.

míg a kisgyermekek nagyon szórakoztatóak, ott van ez az igazság is: lehet, hogy nem lesz több alvás az Ön számára, amíg a gyerekek tizenévesek (amikor felébreszti őket—olyan nehéz, mint elképzelni). Néhány kisgyermek—valójában a legtöbb-általában korai felszállók, gyakran azért, mert néhány órával lefekvés előtt lefeküdtek, és már aludtak a szükséges 10-12 órában. De ez nem teszi a 6 am-ot könnyebbé az Ön számára. Az alváshiány, napokig, hónapokig, az egyik legnehezebb része a szülői. Hallotta az összes javaslatot: korán aludni, rendszeresen gyakorolni, szunyókálni—ha tudsz. Sajnos a valóság gyakran a legjobb tanácsok útjába kerül. Tehát, amíg a korai madár elég idős ahhoz, hogy nyomja meg a szundi gombot, tedd a kávét, majd húzza ki a nagy bögre. Van valami, amit el kell mondani a napfelkeltét nézve, miközben a kedvenc kis emberével ölelkezik.

milyen ez a gyermek

barátom, Nia, jött játszani ma. Először szégyenlősnek éreztem magam, és Anyuci lábára kapaszkodtam. Folyton azt mondta, köszönj a barátodnak, de én nem akartam. Furcsa volt látni a barátomat az óvodából a házamban. Aztán mindannyian bementünk a családi szobába, ahol a játékaim vannak. Nia elkezdett játszani a játék ételeimmel. Figyeltem egy kicsit. Aztán elkezdtem mellette játszani a játék ételekkel. Egy idő után Nia elkezdett játszani a teherautóimmal. Elkezdte tologatni a kedvenc teherautómat a szobában. Kivettem a kezéből, és elkezdett sírni. Aztán Anyu kivette a kezemből, és azt mondta, felváltva kell csinálnunk. Szóval én is sírni kezdtem. Anyu odaadta a kocsimat, ami dudál. Először nem akartam vele játszani, de párszor dudált, aztán dudáltam, és vicces volt. Szóval Nia és én elkezdtünk teherautókat tologatni a ház körül. Megálltunk a konyhában, és megmutattam neki, hogyan tudok egy széket a pulthoz húzni. Felmásztunk rá, és elvettünk pár sütit Anyuéktól, amiket Nia látogatására készítettünk. Annyira jók voltak! Amikor anyu bejött a konyhába, azt mondta, szörnyen csendben vagytok. Amikor meglátott minket a széken, azt mondtam: nézd, Anyu! Snack! Nia és én nevettünk, és anyu is.

Mi A Kisgyermek Tanul

a Szociális-Érzelmi Készségek:

• a Barátság-építési készségek, amikor a két kisgyermekek játszani mellett, de nem együtt, minden más, ami jellemző ebben a korban
• Megosztás együttműködés, amikor Nia anyja segít neki elfogadni a barátja vele játszani kedvenc teherautó elfogadják, hogy a játék egy másik teherautó
• Korán gyakorlat, a jó modor, amikor az anyja azt sugallja, hogy üdvözölje a barátja az ajtóban

Nyelv lehetőséget, majd a gondolkodási Képességek:

• szavak összerakása rövid mondatokba gondolatok és ötletek közvetítésére (nézd, Anyu! Snack!)
• Motor tervezési készségek – a képesség, hogy tervezzen egy sor műveletet, hogy elérje a célt, mint húzza a széklet felett, hogy elérje a cookie-kat
• ok-okozati-megértése, hogy a gomb megnyomásával a teherautó dudál

fizikai képességek:

• Nagy motoros készségek (a nagy izmok, a karok, lábak), mint ő húzza a széket át mászik fel, hogy elérje a cookie-k
• Egyensúly, koordináció, mint ő áll a széklet

, hogy Mi Várható A Baba Fejlődését

tekintse át a táblázatot, ne feledje, hogy a fejlődés nem egy verseny, hogy minden gyermek növekszik, a saját tempójában, s a maga módján. Gyermeke az alábbiaknál gyorsabban vagy lassabban fejlesztheti képességeit, és még mindig a pályán van. Ha kérdése vagy problémája van, beszéljen gyermeke egészségügyi szolgáltatójával vagy más megbízható szakemberrel.

A kisgyermek fejlődése 18-24 hónap között

mit tehet a baba
mindennap új szavakat tanulok.
a második születésnapomra akár 50-100 szót is mondhatok. még két szót is összeállíthatok, hogy az első mondataimat, például: “Menj ” oldal”, amikor ki akarok menni.	fordítsa gyermeke szavait és mondatait mondatokká. Amikor azt mondja, több tejet, azt mondhatod: több tejet akarsz a csészében beszélj arról, hogy mit olvassz együtt. Kérdezze meg gyermekét az együtt olvasott képekről és történetekről.
használhatom a kezemet és az ujjaimat, hogy sok új dolgot csináljak.
el tudom fordítani egy könyv oldalait. tudom, hogyan kell dolgozni játékok gombokkal, ajtókkal és fogaskerekekkel. Rakhatok blokkokat és készíthetem a játékszereimet egy piknikre.	érezd jól magad a konyhában. Finger festék puding egy tepsibe vagy penész cookie tésztát szórakoztató formák sütni. lehetőséget ad arra, hogy markerekkel, ceruzákkal és tollakkal rajzoljon. Go on nature walks. Hagyja, hogy a gyermek vegye fel, majd vizsgálja meg a levelek, sziklák.
saját és mások érzéseiről tanulok.
segítségre van szükségem az önellenőrzés megtanulásához. Megértem, de még mindig nem tudom irányítani az érzéseimet és a tetteimet. lehet, hogy csalódott vagyok, amikor nem tudok egyedül csinálni valamit. Kérlek, légy türelmes velem! Tudom, hogy másoknak is vannak érzéseik. Vigasztalhatok egy másik gyereket, aki sír.	tedd a gyermek érzéseit szavakba—ez segít neki visszanyerni az irányítást: tudom, hogy nagyon dühös vagy, hogy kikapcsoltam a TV-t. Nem baj, ha dühös vagy. TV helyett szeretne most blokkokat olvasni vagy játszani? segítsen gyermekének lassítani vagy szünetet tartani, amikor jeleket lát arra, hogy csalódott vagy túlterhelt. Játssz oda-vissza játékokat, hogy segítsen neki megérteni és gyakorolni felváltva. mutassa meg, hogy értékeli gyermeke együttérzését. Ettől az öleléstől jobban érzem magam. jelölje meg saját és mások érzéseit. Dühös vagyok, mert megütöttem a lábujjam!
kezdem használni a fantáziámat.
etethetem a babámat. lehet, hogy brrrumm zajokat, amikor játszani autók.	játssz úgy, mintha a kisgyermek. Lehet, hogy egy kiskutya, ugatás és futás után egy labdát. Ugrás-indítsa el gyermeke fantáziáját öltöztetős ruhákkal, állati figurákkal, blokkokkal és műanyag edényekkel.
kis tudós vagyok, mindig kipróbálom a dolgokat!
szeretek kitölteni és kiírni, valamint megnyitni és bezárni dolgokat, hogy lássam, hogyan működnek. elkezdhetek objektumokat rendezni. Lehet, hogy az összes vonatomat egy halomba rakom, az összes kocsimat pedig egy másikba. problémamegoldóvá válok. Ha azt mondod, hogy meleg a vacsora, ráfújok a kajámra. tanulok, figyelve téged és másokat. Utánozhatom, amit látok!	segítsen gyermekének a válogatás gyakorlásában. A ruhanemű összecsukásakor kérje meg gyermekét, hogy zoknit tegyen egy halomba, inget pedig egy másikba. Töltse fel vízzel vagy homokkal. Készítsen beltéri” homokozót ” száraz zabpehelyből vagy őszi levelekből. segítsen gyermekének megoldani a problémát, de ne tegye meg mindent érte. Legyen az edzője. Minél többet csinál,annál többet tanul. Legyen tisztában saját cselekedeteivel és szavaival. Hagyja, hogy gyermeke lássa, hogy segít másoknak, kedves vagy nyugodt marad, amikor kihívással szembesül.

tudta…

számíthat gyermeke első kétszavas mondatára körülbelül 21 és 24 hónapos kora között? Míg a gyermekek általában ugyanazokat a lépéseket követik a nyelv fejlesztésében, az ütemtervek különböznek. Például egy tanulmány megállapította, hogy a 24 hónapos gyermekek 10%-a több mint 550 szót tartalmaz, de további 10%-uk kevesebb, mint 100 szót beszél—több mint ötszörös különbség.

mit jelent a kutatás az Ön számára

• gyermekének sok mondanivalója van, függetlenül attól, hogy Dada, fel! Vagy, én cookie, vagy a Minden idők kedvenc kisgyermek kombó, nem! Az enyém! Ahogy hallgatod, hogy a gyermek beszél, akkor meg fog lepődni, hogy mennyit tud kommunikálni segítségével csak néhány szó, gesztusok, arckifejezések. A kisgyermek nyelvi készségeinek továbbfejlesztéséhez:

• bontsa ki mondatait. Ha azt mondja, Dada fel! azt mondhatod: azt akarod, hogy felvegyelek. Ki akarsz látni az ablakon. Az ilyen válaszok segítenek a gyermeknek új szavak, kifejezések és nyelvtani szabályok megtanulásában.

• play pretend. A szerepjáték (például amikor ketten úgy tesznek, mintha szakácsot főznének a gyermek töltött medve táplálására) sok lehetőséget teremt a nyelv használatára. Kérdéseket tehet fel: mi a medve kedvenc étele? és beszéljetek arról, mit csináltok együtt: medvét ültök az ágyába most. Nagyon álmos lehet A nagy étkezés után. Idővel, az ilyen típusú interakciók építeni a gyermek nyelvi és gondolkodási készségek, is.

• módosítsa a szavakat. Vedd el a gyermek kedvenc dalait, és változtasd meg a szavakat. A buszon lévő kerekek Csecsemőkké válhatnak a fürdőben. És ahogy az egyik szülő egy teherautó-szerető kisgyermek talált, csillogás csillogó kis csillag is, egy kis csípés, lesz büdös büdös kis kukásautó.

Spotlight on: óvodai Program kiválasztása gyermeke számára

a 2 éves gyermekek sok szülője fontolgatja, hogy gyermekét valamilyen 2-3 éves kor közötti óvodába regisztrálja. Lehet, hogy kíváncsi, hogyan lehet tudni, hogy egy program “megfelelő” – e a gyermeke számára. A következő lépések segíthetnek abban, hogy jó választás legyen gyermeke és családja számára.

első lépés: keressen érzékeny ellátást

A kutatások azt mutatják, hogy a gondozó vagy a tanár minősége az egyik legfontosabb tényező a kisgyermek fejlődésének ápolásában. Ezért nagyon fontos, hogy talál egy programot képzett, érzékeny, érzékeny korai gyermekkori szakemberek, akik időt vesz igénybe, hogy megismerjék a gyermek. A legjobb tanárok képesek alkalmazkodni a megközelítés, hogy a gyermek egyéni igények, temperamentum. Érzékeny gondozók csoda, hogy miért egy adott viselkedés történik, felér egy művelt hiszem, és tesztelje ki a különböző stratégiákat, hogy megtalálja, mi működik a legjobban a gyermek. Fáradt egy síró kisgyermek? Éhes? Túlterheltek? Magányos? Frusztrált? Elkerülik az egy méretre illeszkedő válaszokat, és megpróbálják kitalálni, hogy mi történik (és miért) egy egyedi gyermekkel.

a reszponzív gondozók is követik a gyermekek vezetését, és az érdekeikre építenek, ami a legjobb módja annak, hogy ápolják a gyermekek kíváncsiságát, és segítsék őket megtanulni. Például egy gondozó, aki észreveszi, hogy a gyerekeket különösen érdekli a szennyeződés, segíthet a gyerekeknek egy kis kert ültetésében (beltérben vagy kívül), hogy láthassák a kapcsolatot az ásás, az ültetés és a növekedés között.

ezek a gondozók a gyermekek tanulását a mindennapi rutinokon keresztül is táplálják. Például, ha a kisgyermek tiltakozik a pelenkaváltás ellen, akkor vigasztalhatják vagy énekelhetnek neki, ahelyett, hogy csak a pelenkát cserélnék, mint házimunkát, minimális interakcióval. Az ilyen típusú tapasztalatok biztosítják a szükséges figyelemelterelést, ugyanakkor ösztönzik a tanulást és a kötődést a nap folyamán.

mielőtt döntést hozna, látogasson el a programba, hogy megnézze, hogyan lépnek kapcsolatba a tanárok és a gondozók a gyerekekkel. A szülők sokat tanulhatnak egy programról egyszerűen megfigyeléssel. Íme néhány konkrét kritérium, amelyet meg kell keresni egy gyermekgondozási program meglátogatásakor:

• úgy tűnik, hogy a tanárok élvezik a gyermekeket? Csatlakoznak a játékukhoz, és úgy néznek ki, mintha jól éreznék magukat?
• a tanárok türelmesen válaszolnak a gyermekek kérdéseire? Kérdéseket tesznek fel a gyerekeknek?
• a kisgyermekek számára napi ütemtervet tesznek közzé, képeket és látványokat használva, hogy a gyerekek előre tudják látni,mi fog történni?
• van-e jó egyensúly a csoportos tevékenységek és az egyéni vagy “ingyenes” játék között?
• hogyan használják a gondozók a mindennapi pillanatokat a tanuláshoz és a készségfejlesztéshez (például a történetek olvasásához napidőben)?
• hogyan építik a gondozók a gyermekek érdekeit, hogy segítsenek nekik tanulni?
• a tanárok különböző szinteken lépnek kapcsolatba a gyerekekkel-egyénileg, kis csoportokban, osztályként?
• nyomon követik-e a gondozók a gyermekek fejlődését fotókon keresztül, megjegyezve a gyermekek megjegyzéseit és a művészeti kijelzőket? Évente legalább kétszer adnak hivatalos előrehaladási jelentéseket a szülőknek?
• hogyan érzi magát a tanár a fegyelemről? Elválasztás? WC képzés? Etetés? Megfelel-e a tanár hite és stratégiája a sajátjának, vagy jól érzi magát?
• kezeli-e a tanár a konfliktusokat türelem elvesztése, gyermek szégyentelése vagy gyakran harag megjelenése nélkül?

második lépés: Az óvodai Program értékelése

az óvodáknak sok közös vonásuk lehet (például fadarabok és öltöztetős ruhák), de fontos szempontból is nagyon különbözőek. Tantervüket és tevékenységüket például különböző filozófiák befolyásolhatják. Ha egy adott oktatási vagy gyermekfejlesztési filozófiával rendelkező programot választasz, tanulj meg róla mindent annak érdekében, hogy az illeszkedjen a saját hitedhez és értékeidhez, és kényelmes legyen az Ön és gyermeke számára. Például egy olyan gyermek, akinek kihívásai vannak az önellenőrzéssel, valószínűleg jobban fog működni egy olyan programban, amely sok struktúrát biztosít. Vagy, ha EGY program jelentős szülői részvételt és önkéntességet igényel, és teljes munkaidőben dolgozik, ezeket az időbeli kötelezettségvállalásokat nehéz lehet teljesíteni.

az iskola egészének megjelenését is figyelembe kell venni. Meleg és barátságos, vagy inkább hideg és intézményi kinézetű? Ön köszöntötte a gyermekek műalkotás a falakon? Mosolyognak és köszönnek a munkatársak? A létesítmények jól karbantartottak? Van-e megfelelő szabadtéri játszóhely a gyermekek számára? Mennyi szabadtéri időt kapnak a gyerekek minden nap?

az osztályteremben van elfogadható zajszint? A gyerekek elfoglaltak, boldogok és részt vesznek a tevékenységekben? Van-e elég anyag a gyermek szintjén az érdeklődés és a kíváncsiság ösztönzésére?

harmadik lépés: erősítse engedélyezési, személyzeti és biztonsági kérdések

ezek a tetves kavicsos részleteket, amelyek biztosítják a gyermek tapasztalata óvodai egy biztonságos, egészséges. Bár a következő tűnhet, mint egy csomó, hogy vizsgálja meg, érdemes időt vesz igénybe, hogy ezt az információt, mint a változó programok lehet egy kihívást jelentő folyamat az Ön és a gyermek.

engedélyezési problémák

minden államnak különböző engedélyezési követelményei vannak a programok és szolgáltatók számára. A jó hír az, hogy egyre több állam nyújt minőségi minősítési rendszereket a gyermekgondozási programokhoz, ezért érdemes megkérdezni az Ön által fontolóra vett központokat, hogy részt vesznek-e ebben.

Az alábbiakban felsorolunk néhány kezdeti kérdést a gyermekgondozási program kiválasztásakor. Az engedélyezéssel kapcsolatos további információkért látogasson el a gyermekgondozási erőforrások Nemzeti Szövetségébe, valamint az áttételi ügynökségekbe. A feltett kérdések a következők:

• az állam vagy az önkormányzat engedélyezi a gyermekgondozási programot?
• akkreditálta-e a gyermekgondozási programot a kisgyermekek oktatási Országos Szövetsége vagy a családi gyermekgondozási Országos Szövetség?
• a gondozók által hitelesített Tanács korai gyermekkori szakmai elismerést a gyermek fejlesztési társult diploma hitelesítő csecsemő-kisgyermek gondozók? A gondozók rendelkeznek-e egyenértékű hitelesítő adatokkal, amelyek hasonló kompetenciákkal foglalkoznak (például társult vagy főiskolai végzettséggel)?

egyre több állam nyújt minőségi minősítést a gyermekgondozási programokra. Ha ezen államok egyikében él, kérheti az Ön által fontolgatott gyermekgondozási program minőségi minősítését.

személyzeti kérdések

• betartja-e a program az államilag szabályozott gondozó/gyermek arányokat? Mekkora a gyermeke csoportja?
• a 20% alatti családok forgalmának aránya? Miért hagyják el a családok?
• mi a személyzet forgalmának aránya? Vannak-e személyzeti visszatartási stratégiák a helyén? (A valóság az, hogy a személyzet forgalma valószínűleg magas-50-75 százalék nem ritka. Keressen egy olyan programot, amely őszinte lesz veled a forgalomról, de megosztja stratégiáit a képzett személyzet megtartására is.)
• Ha a gondozók elmegy, segít a gyerekeknek megérteni az átmenet keresztül tevékenységek, mint a búcsú felek, olvasni arról, szétválasztása, valamint fotókat készíteni a távozó gondozó? Van-e esélye az új gondozónak arra, hogy időt töltsön a távozó gondozóval, hogy megismerje a gyerekeket?
• kínál-e a program standard egészségügyi ellátást és szabadságjogokat? Támogatja-e a gondozók továbbképzését tandíj-visszatérítési programokon keresztül és/vagy a korai gyermekkori fejlődésről szóló regionális/nemzeti konferenciák személyzetének támogatásával?

kérje meg a programigazgatót vagy a gondozót, hogy meséljen neked egy olyan tapasztalatról, amely miatt nagyon büszkék voltak az általuk kínált gondozásra.

egészségügyi és biztonsági problémák

• van-e biztonságos bejelentkezési / bejelentkezési eljárás a gyermekek elhagyására és felvételére?
• minden ajtó és játszóhely biztonságos-zárt és / vagy bekerített?
• a program rendelkezik rendszeres tűzfúrókkal? A program kidolgozott egy evakuálási tervet, abban az esetben, ha szükség van rá?
• minden személyzet képzett alapvető elsősegély és CPR?
• külön vannak-e a diapering, az alvás, az ételkészítés és a játékterületek?
• vannak-e egyértelműen írott higiéniai eljárások az egyes területekre vonatkozóan? Vannak-e utasítások a megfelelő diapering és élelmiszer-tárolási/előkészítési eljárásokról?
• a játékokat rendszeresen mossák és fertőtlenítsék?
• mi a beteg-gyermek politika?

hivatkozások erre a szakaszra:

• Parlakian, R. (2001). A csecsemő vagy a kisgyermek stílusának megfelelő gyermekgondozási beállítás. Washington, DC: 0-3.

• óvodai vagy gyermekgondozási központ kiválasztása

• öt tipp az óvoda kiválasztásához

Játsszunk: olyan tevékenységek, amelyek ápolják a kötést és a tanulást

adj a kisgyermeknek néhány jelölőt, papírt és borítékot. Hadd rajzoljon / írjon / firkáljon a papírra és a borítékokra, hogy saját “betűket” készítsen.”Segíts neki, hogy tegyen egy darab papírt minden borítékba, majd zárja le őket matricákkal vagy ragasztópálcával. Hozzon létre postafiókokat cipősdobozokból vagy kosarakból, amelyek a ház körül vannak. Hagyja, hogy gyermeke kézbesítse a leveleket neked, kitömött állatainak vagy magának! Később nézze meg, hogy szeretne-e segíteni egy valódi levél elküldésében a postahivatalban.

vessünk egy közelebbi pillantást

szalag két WC – papír csövek együtt alkotnak egy pár távcső. Az ilyen játékok a kisgyermek növekvő képzeletére épülnek. Vigye a kisgyermeket a parkba vagy sétáljon, hogy “megnézze, mit láthat” az új mezőn.szemüveg. Bejelentheted, hogy kiszúrtál valakit, akit nagyon, nagyon szeretsz. Tudja-e gyermeke kitalálni, ki ez?

mi jár a fejedben?

Gratulálunk! Tekintettel arra, hogy a testvéri rivalizálás az egyik legnagyobb kihívás, amellyel a szülők szembesülnek, különösen az első években, nyilvánvalóan valami nagyon helyes dolgot tettél, ha fiúk vannak 2 Évek különbséggel, akik együtt akarnak játszani! És a 4 éves fiú hajlandó bevonni öccsét a játékba a barátaival? Csak így tovább-van egy kis testvér varázslat folyik.

és ne aggódj olyan tevékenységek megtalálásáért, amelyeket a fiúk együtt végezhetnek-rengeteg lehetőség van. 2 éves korukra a legtöbb gyermek nagyon részt vesz a színlelés világában, és olyan kellékek segítségével kezdheti el fejleszteni a történeteket, mint például öltöztetős ruhák, Akciófigurák, kitömött állatok stb. Ösztönözheti őket arra, hogy közösen fejlesszék a színlelt történeteket, például azáltal, hogy blokkokat adnak nekik, amelyeket kívülről építhetnek. Ezeket a struktúrákat kellékként használhatják a színlelt játékukhoz: garázsok autókhoz, épületek vagy házak figurákhoz, barlangok vagy istállók állatok számára.

Nézd a tevékenységek, amelyek könnyen módosítható, hogy megfeleljen mind a 2 éves, 4 éves különböző képzettségi szint, mint egy kertben akadálypályán a kihívásokat, különböző nehézségi. (Például az idősebb fia felmászhat egy kartondobozon, miközben a fiatalabb fia fut körülötte.) Olyan játékok, mint a bogarak fogása, a sár piték készítése, valamint a sátrak takarókból és bútorokból való építése valószínűleg mind a fiúk érdeklődési körére, mind képességeire vonzó lesz. Szabadtéri játékok, mint a labda rúgás, biciklizés (az egyik a képzési kerekek, a másik egy tricikli) is lehet nagy móka számukra.

bármennyire is úgy tűnik, hogy a fiúk élvezik a közös játékot, Ne feledje, hogy fontos, hogy az idősebb fia úgy döntsön, hogy néha nem játszik fiatalabb testvérével. Mindig, hogy tartalmazza a testvér építhet neheztelés és végül visszafelé sül el, mint az idősebb testvér gyakran végül érzés, mint a fiatalabb egy behatolás és a “fájdalom.”Mind tisztességes, mind ésszerű időt adni idősebb gyermekének, hogy egyedül maradjon barátaival.

ugyanilyen fontos, hogy a fiatalabb fiának ideje legyen a saját korú gyerekekkel játszani. Bármennyire is élvezheti játszik az idősebb fiúk, a dinamika egyszerűen más, ha a fiatalabb, kisebb playmate. Valószínűleg inkább követője ezekben a játékhelyzetekben, és valószínű, hogy az ő igényei és érdekei nem mindig állnak a játékuk élvonalában. A társaival való kölcsönhatás lehetőséget ad neki arra, hogy kényelmesen játsszon a saját korú gyerekekkel. Ez is segít neki megtanulni, hogyan kell tárgyalni, együttműködni, és megosztani egy játék környezetben, ahol van egy egyenlőbb hatalmi egyensúly.

a 23 hónapos öregem nagyszerű alvó volt. De mivel volt egy új baba, ő már felkelni többször egy éjszaka. Ez őrületbe kerget. Mit tehetek?

míg a testvér ajándék az idősebb gyermeke számára,valószínűleg még nem értékeli ezt. A figyelmed, az öled és a szerelmed megosztása nem tűnik nagy ajándéknak. Mivel a gyermekek ebben a korban még nem képesek gondolkodni és beszélni az érzéseikről, “cselekednek”, kifejezik érzéseiket viselkedésükön keresztül. Kisgyermekek, akik alkalmazkodni egy új kisbaba a családban gyakran törvény által visszafejlődnek, egy terület vagy egy másik, lehet aludni, bilizés, vagy azzal, hogy visszatérünk még “baba-szerű” viselkedés, mint a cumit vagy üveg újra, vagy akar lenni, tartott, majd a sor. Az éjszakai ébredés biztosítja azt a figyelmet, amelyet a nap folyamán elmulasztanak, és azt a megnyugtatást, hogy még mindig szeretik és gondozzák őket.

annak érdekében, hogy a kisgyermek tudja, hogy még mindig fontos, győződjön meg róla, hogy mind Ön, mind a férje minden nap egy-egy alkalommal van vele, még akkor is, ha csak rövid idő lehetséges. Érezze, hogy szüksége van rá. Kérje meg, hogy vegye be a pelenkát, amikor itt az ideje, hogy megváltoztassa a babát, vagy vegye ki a baba ruháját. Amikor eteti a babát, kérje meg a lányát, hogy válasszon ki egy könyvet, majd fordítsa el az oldalakat, miközben olvas neki.

lefekvéskor állapítson meg egy következetes rutint az idősebb gyermeke számára, hogy ne legyen túltáplált, és még nehezebbnek találja az elalvást és az alvást. Bár nehéz, kerülje el a lefekvés elhalasztását, ami gyakran előfordul, amikor a család alkalmazkodik ahhoz, hogy újszülött legyen a házban. Amikor a gyermek éjszaka felébred, tartsa a szobájában, majd fokozatosan csökkentse a támogatás összegét, amire szüksége van, hogy elaludjon. Nézz be a fejedbe, mondd meg neki, hogy minden rendben van, és ideje visszamenni aludni. A második vagy harmadik ébredés után hívja őt a folyosóról-itt van Anyu. Minden rendben. Szeretlek. Ideje aludni. Döntse el, hogy hányszor fogja megismételni ezt, majd hagyja, hogy a lánya tudja, hogy megy vissza aludni magát, és nem válaszol. Egy másik stratégia az, hogy üljön a szobájában vele, amíg elalszik, de anélkül, hogy beszélne, énekel, vagy átölel. Minden este, mozgassa a széket tovább az ágyából, amíg teljesen ki a szobából. Az ötlet az, hogy tudassa vele, hogy biztonságban van, szeretett, de nem, hogy felébred éjjel kifizetődő, szórakoztató élmény.

szakértői véleményezők

• Terrie Rose, PhD, President and Founder, Baby ‘ s Space
• Ross Thompson, PhD, Professor of Psychology, University of California at Davis
• Robert Weigand, MS, IMH-E, Director, Child Development Laboratory, Arizona State University