rengeteg könyvet és cikket osztálytermi menedzsment, de néhány, a legjobb tanácsot kaptam a témában jött a diákok. Nagyon jól ismerik, hogy mi működik és mi nem az osztályteremben, ezért megkérdeztem néhány jelenlegi diákomat az osztálytermi menedzsment ötletekről. Íme nyolc hasznos tipp, amelyet megosztottak.

legyen kész

megértjük, hogy részt kell vennie, telefonokat kell gyűjtenie (ha ez a te dolgod), és válaszolnia kell az e-mailekre ” – mondta Lena. “De ha nem áll készen arra, hogy menjen, amikor a harang cseng,mi sem leszünk.”Az üzletbe való belépés azt jelenti, hogy nincs idő a feladatra. Néhány tanár azonnali vagy kérdést tesz fel a táblára, hogy a hallgatók válaszoljanak a részvétel közben, vagy más adminisztratív feladatokat kezelnek. A Ths segít aktiválni a diákok érdeklődését, és azonnal bekapcsolja az osztályát.

További olvasmány: 5 osztálytermi menedzsment tipp, amely ellentmondásosnak tűnik

törekedjen a maximális elkötelezettségre

Ha az osztályteremben végzett tevékenységek és tanulás passzív, akkor a diákok is biztosan vannak. “Nem ismerek egyetlen gyereket, aki szereti az előadást” – mondta Danny. “És egyetlen diák sem szeret jegyzeteket lemásolni egy tábláról” – tette hozzá Sari. “Ha a diákok nem vesznek részt a tanulásban, érdektelenné és unalmassá válnak.”Olyan tevékenységek és órák létrehozása, amelyek gyakorlati jellegűek és bevonják az egész osztályt, hosszú utat tehet annak biztosítása felé, hogy a diákok részt vegyenek. “Ha nincs rejtekhely, kénytelen vagy részt venni, és általában sokkal érdekesebb és szórakoztatóbb így” – mondta Dana.

kerülje az elfoglalt munkát

“mire harmadik osztályba kerülünk, tudjuk, mi a” forgalmas munka ” – panaszkodott Samantha. “És, hogy teljesen őszinte legyek, valószínűleg annyi erőfeszítést fogunk tenni a forgalmas munkára, mint a tanár, aki létrehozta—ez csak nem szórakoztató vagy értelmes bárki számára.”Ha a diákok nem látnak célt abban a munkában, amit végeznek, akkor nem fognak mindent megtenni, és nem lesznek figyelmesek vagy nem engedelmesek.

légy határozott a telefonokon

a telefonok a legtöbb tanár számára trükkös téma. Szinte mindig nagy figyelemelterelés az osztályteremben. Az év második félévének elején vettem egy lógó zsebdiagramot mobiltelefonokhoz. Ez volt a legjobb 20 dollár, amit valaha költöttem. “Először nem tetszett” – mondta Dom. “De most be kell vallanom, hogy ez kevésbé csábít arra, hogy megnézzem a telefonomat, ami azt jelenti, hogy kevésbé vagyok zavart az osztályban, és a tanulásra tudok összpontosítani.”

de mutasson némi rugalmasságot

mivel arra kérem a hallgatóimat, hogy tegyék telefonjaikat az osztály elején a zsebdiagramba, mindig legalább két percet adok nekik az osztály végén, hogy elvégezzenek egy tech ellenőrzést. “Mivel tudjuk, hogy ezúttal megkapjuk, először is megkönnyíti a telefonjaink feladását” – magyarázta Jorge. Két perc tantermi idő nem annyira feladni, amikor rájössz, hogy a visszatérés 74 perc megszakítás nélküli hallgatói figyelem.

tudja, mit tudnak a gyerekek

“szeretjük a tanárokat, akik tudják, mi a helyzet” – mondta Bazi. A kapcsolatok kiépítése az összes osztálytermi menedzsment alapja. Ha erős kapcsolata van a diákokkal, kevésbé valószínű, hogy fellépnek. Az ifjúsági kultúra tisztelete és a diákok identitásának megerősítése a legjobb módja annak, hogy kapcsolatot teremtsünk velük. Tehát legyen tájékozott a zene, televíziós műsorok, YouTube videók, divat, nyelv, sport, amelyek annyira fontos, hogy a diákok, és használja őket, mint a beszélgetés indítók, témák vita. Amikor a diákok látják, hogy értékelik érdekeiket, visszaadják ezt a tiszteletet neked.

nyitott megbeszélések

a diákok beszélni akarnak az őket érintő kérdésekről az életben, és szinte minden diák azt mondta nekem, hogy szeretnek megbeszéléseket folytatni a számukra fontos témákról. Ha van valami jelentős folyik a világon, a város, vagy az iskola, hogy egy kis időt, hogy hallgatni a diákok aggodalmak megéri. A választást követő napon például a diákjaimnak beszélniük kellett. Nagyon aggódtak és féltek. Mindaddig, amíg a beszélgetés tiszteletteljes marad, a diákok értékelik az időt, hogy hangot adjanak véleményüknek, kérdéseket tegyenek fel, és áttekintsék a számukra releváns témákat. A diákok számára ez az idő hosszú utat fog tenni egy közösség létrehozása felé az osztályteremben, amely viszont segít az osztálytermi vezetésben.

használja a törött lemez technikát

” nem fogok hazudni—ez lehet egyfajta szórakoztató nézni egy tanár és egy diák vitatkozni, de ez lesz bosszantó egy idő után,” Jackson mondta. “A tanárok feladják a hatalmat, amikor egy hallgatóval leszámolnak.”A” broken record ” technika egy trükk, amit Richard Lavoie-tól, a tanulási zavarok és az osztálytermi menedzsment országosan ismert szakértőjétől tanultam. Ezzel a technikával a tanár háromszor megismétli az utasítást vagy a kívánt viselkedést. Mondja például, hogy egy diák nem fogja eltenni a telefonját. A tanár azt mondja: “Rafael, kérlek tedd el a telefont.”A hallgató azt állítja:” Sue telefonja ki van kapcsolva “vagy” csak egy szöveget kell válaszolnom.”Ahelyett, hogy vitázna a hallgatóval, egyszerűen megismétli az utasítást, nyugodtan, egyenletesen, háromszor:” kérjük, tegye el a telefont.”Biztosíthatom Önöket, hogy az utolsó utasítással a telefon el lesz távolítva; ez a technika varázslatos. A diákok azt mondták, hogy sokkal inkább látják, hogy egy tanár használja ezt a stratégiát, mint hogy időt pazaroljon egy hallgatóval.

további olvasmányok: Hogyan lehet tiszteletet szerezni az osztályteremben

a diákok osztálytermi menedzsment ötleteinek kivágása rendkívül tanulságos lehet. Hallgasd meg a diákjaidat, és kérdezd meg, milyen ötletekkel járulhatnak hozzá ehhez a listához.