on Kasvatusfilosofia, joka pitää kouluja välineinä sosiaalisten ongelmien ratkaisemiseksi. Yhteiskunnalliset rekonstruktionistit järkeilevät, että koska kaikki johtajat ovat koulujen tuotteita, koulujen pitäisi tarjota niiden kehitystä edistävä opetussuunnitelma. Rekonstruktionistit pyrkivät kouluttamaan ongelmanratkaisijoiden sukupolvea, mutta yrittävät myös tunnistaa ja korjata monia merkittäviä yhteiskunnallisia ongelmia, jotka kohtaavat kansakuntaamme, erilaisin tavoittein, kuten rasismi, saastuminen, kodittomuus, köyhyys ja väkivalta. Kasvatusfilosofian sijaan rekonstruktionismista voidaan puhua pikemminkin lääkkeenä yhteiskunnalle, joka pyrkii rakentamaan objektiivisempaa yhteiskuntajärjestystä.
raivostuneena rikkaiden ja köyhien koulutusmahdollisuuksien epätasa-arvosta George Counts kirjoitti ” uskalletaanko Koulu rakentaa Uusi yhteiskuntajärjestys? vuonna 1932. Hän kehotti opettajia kouluttamaan opiskelijoita valmistelemaan heitä sosiaalisiin muutoksiin, jotka liittyisivät korkeampaan osallistumiseen tieteeseen, teknologiaan ja muihin oppimisen aloihin tinkimättä kulttuurikoulutuksesta. Tämä teksti oli tärkeä sosiaalisen rekonstruoinnin koulujen kehittämisessä Yhdysvalloissa. Sosiaaliselle rekonstruktionistille luokasta tulee alue, jossa yhteiskunnan parantaminen on aktiivinen ja mitattavissa oleva tavoite.
rekonstruktionistisessa luokkahuoneessa on opettaja, joka ottaa oppilaat mukaan keskustelemaan moraalisista ongelmista ymmärtääkseen tekojensa seuraukset. Oppilaat valitsevat tavoitteensa ja sosiaaliset prioriteettinsa yksilöllisesti ja laativat sitten opettajan opastuksella toimintasuunnitelman muutoksen toteuttamiseksi.
luokka voi esimerkiksi lukea kirjoituksen tekstiviestittelystä ajon aikana ja katsoa dokumentin siitä, että koulujärjestelmissä tarvitaan tietoisuutta. Myös poliisi tai jonkun lähiomainen, johon tekstailu ajon aikana on vaikuttanut, voi puhua luokalle ja kuvata vaarallisia ja kuolemaan johtaneita tapahtumia, jotka ovat johtuneet siitä, että on valinnut tekstiviestin ajon aikana. Jos artikkeli, elokuva ja puhuja inspiroivat heitä, oppilaat voivat ryhtyä pitkäkestoiseen tietoisuusprojektiin.
yksi ryhmä voi päättää analysoida alueellista uutisointia tekstiviestittelystä ajon aikana, kun taas toinen voi päättää tehdä kyselyn, jossa analysoidaan oppilaiden näkemyksiä aiheesta. Jompikumpi tai molemmat ryhmät voivat sopia tapaamisista poliittisten johtajien kanssa ja laatia ohjelmia tai lainsäädäntöä. Vaihtoehtoisesti he voivat luoda web-sivun ja esittää sen tiedotusvälineille. Koko ajan, opettaja neuvoo tutkimus tekniikoita, kirjallisesti taitoja, ja julkisen viestinnän menetelmiä, rakentaa ydin taitoja, jotka ovat sovellettavissa yli monenlaisia aiheita.
erinomainen esimerkki yhteiskunnallisesta rekonstruktionismista on vuonna 2007 valmistunut elokuva Freedom Writers. Elokuvassa opettaja oli päättänyt saada oppilaat kiinnostumaan vaatimalla heitä kirjoittamaan. Opiskelijat saivat kirjoittaa mitä tahansa he halusivat ja olivat vapaita ilmaisemaan itseään niiden lehdissä kuitenkin he tyytyväinen. Päiväkirjan kirjoittaminen ei ainoastaan opettanut perustaitoja, vaan joissakin yksittäisissä tapauksissa se auttoi oppilaita pääsemään pois rikollisesta elämästä.