¿Qué entendemos por basada en la evidencia?

La definición universalmente aceptada: la integración de la mejor investigación con la experiencia clínica y los valores del paciente. La enfermería basada en la evidencia, por lo tanto, es una metodología rigurosa donde todos los datos de investigación para un problema o tema en particular se analizan juntos, también teniendo en cuenta los valores y el consenso de los expertos. Los educadores de enfermería incorporan la práctica basada en la evidencia en sus planes de estudio y usan estrategias basadas en la evidencia para apoyar sus estrategias de enseñanza. Los reguladores de enfermería utilizan la regulación basada en la evidencia en su regulación de enfermeras.

¿Cómo ha contribuido NCSBN a la educación de enfermería basada en la evidencia?

NCSBN se suma continuamente al cuerpo de conocimiento que rodea a la enfermería basada en la evidencia. Los proyectos y recursos notables incluyen:

• Revista de Regulación de Enfermería
• Centro de Excelencia Regulatoria
• Programa de Académicos Regulatorios
• Estudio Nacional de Simulación
• Estudio Aleatorizado de Transición a la Práctica en varios Sitios
• Informes de estudiantes seguros
• Aprobación de la educación de enfermería basada en la evidencia (¡Los datos están por venir !)

¿Hay evidencia que apoye las experiencias clínicas en los programas de educación de enfermería previos a la licencia?

NCSBN, con un comité de sus miembros y en colaboración con los educadores en enfermería y otros campos, desarrolló un documento de posición basado en la evidencia sobre experiencias clínicas, que fue adoptado por nuestros miembros en 2005. El documento de posición se basó en una revisión sistemática de los resultados de la educación en enfermería, y los resultados de la revisión sistemática han sido presentados y publicados en la revista Healthcare Law, Ethics and Regulation de JONA y en el Capítulo 12 en Educación Clínica en Enfermería por Avd & Valiga (2009). Si bien este documento es de 2005, sigue siendo pertinente en la actualidad.

¿Cuánta simulación se puede y se debe usar en los programas de educación en enfermería para optimizar los resultados de los estudiantes?

NCSBN ha completado un estudio longitudinal de múltiples sitios sobre el uso de la simulación. Los resultados del estudio se presentaron en un suplemento de la Revista de Regulación de Enfermería de julio de 2014, y la NCSBN desarrolló directrices para el uso de la simulación basadas en los resultados del estudio. Desde la publicación de este estudio y de las directrices, el uso de la simulación ha aumentado en los EE. UU.

¿Mejora un programa estructurado de transición a la práctica en enfermería los resultados de los pacientes?

Lea sobre el innovador estudio TTP de NCSBN. Este estudio aleatorizado, controlado y en varios sitios fue único en varios aspectos:

• Instituciones asignadas aleatoriamente a un modelo basado en la evidencia versus el modelo tradicional de las instituciones.
• La muestra diversa incluyó: hospitales pequeños, medianos y grandes; hospitales rurales, comunitarios y de centros médicos; sitios magnéticos y no magnéticos; sitios no hospitalarios.
• Se compararon los informes de competencias de los nuevos enfermeros con los informes de sus preceptores.

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