El propósito de este estudio longitudinal fue evaluar la influencia de la edad (adulto vs.niño) y la duración de la residencia (LOR) en un país de habla L2 (3 vs. 5 años) en el grado de acento extranjero en una segunda lengua (L2). Adultos y niños coreanos que viven en América del Norte, y grupos de adultos y niños nativos de inglés (NE) de la misma edad, oraciones grabadas en inglés en sesiones celebradas 1.2 años de diferencia (T1 vs T2). Los oyentes que hablan ne calificaron las oraciones por el grado general de acento extranjero percibido utilizando una escala de 9 puntos. Los niños coreanos nativos (NK) recibieron calificaciones significativamente más altas que los adultos de NK, pero calificaciones más bajas que los niños NE. Los niños de Nagorno-Karabaj, incluso los que habían llegado de pequeños y habían estado matriculados en escuelas de enseñanza media en inglés durante un promedio de 4 años, hablaban inglés con acentos extranjeros detectables. Los efectos de la LOR y las diferencias T1–T2 no fueron significativos tanto para los adultos NK como para los niños NK. Los hallazgos fueron inconsistentes con la hipótesis de que las diferencias entre adultos y niños en el aprendizaje del habla L2 se deben al paso de un período crítico. Se sugiere que los acentos extranjeros más leves observados para los niños que para los adultos se deben, al menos en parte, a la mayor entrada de L2 que suelen recibir los niños inmigrantes que los adultos.