La prueba de coeficiente intelectual se remonta a finales de 1800. La primera prueba para medir la inteligencia analizó la rapidez con que una persona respondía a los estímulos. Sin embargo, las personas abandonaron en gran medida este método cuando se dieron cuenta de que la prueba de velocidad no predecía con precisión la inteligencia de una persona.

Alfred Binet creó la primera prueba de inteligencia moderna en 1905. Desarrolló la prueba para determinar si un niño podría o no mantenerse al día con sus compañeros en el sistema educativo. Binet utilizó la edad como medio de control.

Creó una prueba que organizaba preguntas basadas en la capacidad promedio de niños de diferentes edades. De esta manera, la prueba podría mostrar cómo se desempeñaba un niño en comparación con otros niños de una edad similar.

Por ejemplo, si un niño era capaz de responder preguntas para niños de 2 años de edad, ese niño se evaluaría como 2 años por delante en «edad mental». Binet restaría entonces esa «edad mental» de la edad real del niño para dar una puntuación de inteligencia.

Aunque el modelo de Binet era una mejora en la determinación de la inteligencia, tenía algunos defectos.

William Stern propuso un modelo diferente: IQ. En lugar de restar la edad mental, Stern propuso dividir la edad mental de una persona por su edad real. La fórmula que propuso fue (edad mental) / (edad cronológica).

Aún así, Stern orientó su versión de la prueba de coeficiente intelectual hacia los niños, lo que significaba que no funcionaría para los adultos.

Finalmente, Donald Wechsler resolvió este problema comparando los puntajes de las pruebas con los de los compañeros de una persona y normalizando los puntajes promedio a 100.

Por lo tanto, el cociente ya no es un cociente en absoluto. En cambio, es una comparación entre cómo se desempeña una persona en comparación con sus compañeros.

El ejército de los Estados Unidos adaptó esta prueba para crear una prueba de opción múltiple, que más tarde comenzaron a usar. Con el tiempo, los entornos educativos y laborales también comenzaron a usar pruebas de coeficiente intelectual para ayudar a determinar las fortalezas intelectuales de una persona.

Conozca los vínculos entre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad y el coeficiente intelectual aquí.