Los mejores médicos de ABA y los mejores padres tienen algo en común: entienden que la confianza se gana.

Se toman tiempo para conocer a un niño y establecer una relación al comienzo de cualquier programa de aprendizaje significativo.

Dicho esto, muchos niños no toman bien las instrucciones y las demandas de un programa de apoyo de terapia ABA. Como tal, los médicos deben establecer un «control de instrucción» lenta y cuidadosamente.

‘Control de instrucción’ se refiere al momento en que el niño aprende a prestar atención a las peticiones simples que hace el médico. Sucede cuando el niño comienza a aceptar las demandas del programa.

Es vital establecer el control de la instrucción con los nuevos participantes, pero también es clave para los participantes establecidos que están aprendiendo nuevas habilidades y nuevas formas de comportarse.

Pero, ¿qué pasa si un niño tiene comportamientos problemáticos que se interponen en el camino del nuevo aprendizaje? Sigue leyendo para averiguarlo.

Pregunta:

¿Qué puede esperar un padre al iniciar un programa ABA con un niño? Específicamente, ¿qué pasa si el niño tiene problemas de conducta que interfieren con el aprendizaje?

Respuesta:

Los comportamientos pueden convertirse en hábitos, y los hábitos pueden ser difíciles de romper. Si un niño tiene problemas de comportamiento, puede surgir una explosión de extinción cuando comenzamos a manejar estos comportamientos. ‘Explosión de extinción’ se refiere a un momento en que los comportamientos problemáticos empeoran un poco antes de mejorar.

Esto es comprensible, dado que todos los niños usan cierto conjunto de comportamientos familiares para satisfacer sus deseos y necesidades. Si bien algunos de estos comportamientos no son apropiados, persisten porque de vez en cuando han funcionado.

Por ejemplo, la mayoría de las rabietas de un niño no dan lugar a tiempo de video adicional, pero una o dos veces los padres del niño estaban realmente cansados y cedieron a las demandas. Y ese refuerzo intermitente es suficiente para mantener un patrón de comportamiento en marcha.

Seamos sinceros: cualquier padre que haya tenido la experiencia de un niño haciendo una rabieta importante en público conoce el estrés y la tensión que resulta. Incluso los mejores padres a veces ceden bajo esa presión.

Afortunadamente, lo que se aprende puede desaprenderse. Los niños pueden aprender nuevas habilidades para reemplazar esos comportamientos problemáticos. Después de todo, los comportamientos son solo un tipo de habilidad. Las habilidades se pueden enseñar, por lo que el buen comportamiento también se puede enseñar.

Los terapeutas ABA refuerzan nuevas y mejores formas de satisfacer las necesidades.Por ejemplo, digamos que un niño quiere un juguete o un descanso del trabajo. Ha aprendido a pedir lo que quiere en lugar de hacer rabietas.

Aun así, no querrá cambiar sus hábitos de larga data de inmediato. Como resultado, volverá a su comportamiento de rabieta practicado cuando se sienta cansado, frustrado o estresado.

De hecho, puede exhibir tales comportamientos más a menudo y con más fuerza una vez que ha aprendido un conjunto alternativo: este es el ‘estallido de extinción’ en acción.

La presencia de una explosión de extinción en realidad indica que lo que estamos haciendo está funcionando. Demuestra que hemos dado en la nota correcta, por así decirlo.

La buena noticia es que una explosión de extinción se disipará más rápidamente si la manejas con calma y eficacia. A medida que el niño se instala en el programa de apoyo de terapia ABA, se acostumbrará a hacer las cosas de una manera nueva.

FirstPath Autism proporciona herramientas para ayudarlo a navegar las explosiones de extinción para que no sean tan graves o duraderas.

Las estrategias recomendadas y las ideas de refuerzo ABA incluyen:

• Enseñar a los padres, el personal y los miembros del equipo de apoyo a no ceder y reforzar accidentalmente el aumento de comportamientos problemáticos (como rabietas) que ocurren durante una Explosión de extinción
• Aprender a identificar la(s) función (es) del comportamiento problemático, para que los padres y el personal puedan enseñar al niño un nuevo comportamiento de reemplazo
• Reforzar el nuevo comportamiento de reemplazo como una forma apropiada para que el niño satisfaga sus deseos y necesidades. (Los deseos y necesidades comunes incluyen: llamar la atención, acceder a artículos preferidos, participar en actividades preferidas; tomar descansos y satisfacer las necesidades sensoriales.)

Los videos de comportamiento disponibles ofrecen una visión general básica de ciertos patrones de comportamiento, así como una discusión de los Comportamientos de Reemplazo.

Específicamente, nuestra biblioteca presenta un video sobre el comportamiento autolesivo (SIB, por sus siglas en inglés), en el que un niño aprende a usar pinceles en los brazos para reemplazar el comportamiento autolesivo.

Para futuros vídeos de Primerpath, se ha programado una gestión adicional de los comportamientos problemáticos y la instrucción de los Comportamientos de Reemplazo (también conocidos como Comportamientos de Reemplazo Funcionalmente Equivalentes o FERB).