Hodnocení: neexistují žádné známky, nebo jiné formy rewardor trest, jemné nebo zjevné. Hodnocení je podle portfolia a učitelepozorování a vedení záznamů. Skutečná zkouška toho, zda systém funguje nebo ne, spočívá v úspěchu a chování dětí, jejich štěstí, zralost, laskavost, a láska k učení, koncentrace, a práce.

Požadavky pro Věk 3-6:nejsou žádné akademické požadavky pro tento věk, ale děti jsou vystaveny toamazing množství znalostí a často se naučit číst, psát a calculatebeyond, co je často si myslel, že obvyklé pro dítě tohoto věku.

Požadavky pro děti od 6-18:Požadavky pro děti od 6-18: nejsou žádné požadavky učebních osnov kromě thoseset státem, nebo vysokoškolské přijímací požadavky pro specifické třídy andthese mít minimální množství času. Studenti K-12 + age design 1-2 týdensmlouvy s učitelem, aby vyvážili svou práci a naučili se řízení časudovednosti. Práce třídy 6-12 zahrnuje předměty, které obvykle nejsou zavedenyaž do střední školy.

Styly Učení: Allintelligences a styly učení—hudební, tělesné kinestetické, prostorové,interpersonální, intrapersonální, intuitivní, přirozené, a traditionallinguistic a logicko-matematická—jsou živena a respektována.

vzdělávání znaků: Příležitostipro valorizaci osobnosti je považováno za přinejmenším stejně důležité jakoakademické vzdělávání. Děti jsou dána příležitost o sebe musí postarat, každý jiný, a prostředí—zahradnictví, vaření, budovy,pohybující se ladně, řečeno zdvořile, sociální práce v komunitě, atd.

Výsledky naučil tímto způsobem: vpři pohledu na výsledky, jeden musí být jisti, že jsou soudě třídy běh fullytrained učitel. Použití Montessori bez tohoto tréninku nebude mít to samévýsledky. Když prostředí, splňuje všechny potřeby dětí se stanou,bez jakékoliv manipulaci ze strany dospělých, fyzicky zdravé, psychicky andpsychologically splněny, velmi vzdělaný, a překypující s joyand laskavost vůči sobě navzájem.