as oito inteligências de Howard Gardner

a teoria das Inteligências Múltiplas desafia a ideia de um único QI, onde os seres humanos têm um “computador” central onde a inteligência está alojada. Howard Gardner, o Professor de Harvard que originalmente propôs a teoria, diz que existem vários tipos de inteligência humana, cada um representando diferentes maneiras de processar a informação:

• inteligência Verbal-linguística refere-se à capacidade de um indivíduo para analisar a informação e produzir trabalho que envolve linguagem oral e escrita, tais como discursos, livros e E-mails.
• inteligência lógica-matemática descreve a capacidade de desenvolver equações e provas, fazer cálculos e resolver problemas abstratos.a inteligência Visual-espacial permite que as pessoas compreendam mapas e outros tipos de informação gráfica.a inteligência Musical permite que os indivíduos produzam e façam sentido de diferentes tipos de som.inteligência naturalista refere-se à capacidade de identificar e distinguir entre diferentes tipos de plantas, animais e formações climáticas encontradas no mundo natural.a inteligência cinestésica do corpo implica usar o próprio corpo para criar produtos ou resolver problemas.a inteligência interpessoal reflete a capacidade de reconhecer e entender os humores, desejos, motivações e intenções de outras pessoas.a inteligência interpessoal refere-se à capacidade das pessoas de reconhecer e avaliar essas mesmas características dentro de si mesmas.

A diferença entre Inteligências Múltiplas e estilos de aprendizagem

um equívoco comum sobre inteligências múltiplas é que significa a mesma coisa que estilos de aprendizagem. Em vez disso, múltiplas inteligências representam diferentes habilidades intelectuais. Estilos de aprendizagem, de acordo com Howard Gardner, são as maneiras pelas quais um indivíduo aborda uma série de Tarefas. Eles foram categorizados de várias maneiras diferentes-visual, auditiva e cinestésica, impulsiva e reflexiva, cérebro direito e cérebro esquerdo, etc. Gardner argumenta que a ideia de estilos de aprendizagem não contém critérios claros para como se definiria um estilo de aprendizagem, onde o estilo vem, e como ele pode ser reconhecido e avaliado. Ele descreve a ideia de aprender estilos como “uma hipótese de como um indivíduo aborda uma gama de materiais.”

todo mundo tem todos os oito tipos de inteligências listados acima em diferentes níveis de aptidão — talvez até mais que ainda não foram descobertos — e todas as experiências de aprendizagem não têm que se relacionar com a área de inteligência mais forte de uma pessoa. Por exemplo, se alguém é hábil em aprender novas línguas, isso não significa necessariamente que eles preferem aprender através de palestras. Alguém com alta inteligência visual-espacial, como um pintor habilidoso, ainda pode se beneficiar de usar rimas para lembrar informações. A aprendizagem é fluida e complexa, e é importante evitar rotular os alunos como um tipo de aprendiz. Como afirma Gardner, ” quando se tem uma compreensão completa de um tópico, pode-se tipicamente pensar nele de várias maneiras.”

o Que Inteligências Múltiplas, a Teoria Pode Nos Ensinar

Embora a pesquisa ainda é necessária para determinar as melhores medidas para a avaliação e o suporte a uma variedade de inteligências nas escolas, a teoria tem proporcionado oportunidades para ampliar as definições de inteligência. Como educador, é útil pensar sobre as diferentes maneiras que a informação pode ser apresentada. No entanto, é fundamental não classificar os alunos como sendo tipos específicos de alunos nem como tendo um tipo inato ou fixo de inteligência.

práticas apoiadas pela pesquisa

ter uma compreensão de diferentes abordagens de ensino das quais todos podemos aprender, bem como uma caixa de ferramentas com uma variedade de maneiras de apresentar conteúdo aos alunos, é valioso para aumentar a acessibilidade das experiências de aprendizagem para todos os alunos. Para desenvolver esta caixa de ferramentas, é especialmente importante reunir informações contínuas sobre os pontos fortes e os desafios dos estudantes, bem como sobre os seus interesses e actividades em desenvolvimento de que não gostam. Fornecer diferentes contextos para os alunos e envolver uma variedade de seus sentidos — por exemplo, aprender sobre frações através de notas musicais, pétalas de flores, e medidor poético — é suportado pela pesquisa. Especificamente:

• proporcionar aos alunos várias formas de acesso ao conteúdo melhora a aprendizagem (Hattie, 2011).fornecer aos alunos várias maneiras de demonstrar conhecimento e habilidades aumenta o engajamento e a aprendizagem, e fornece aos professores uma compreensão mais precisa dos conhecimentos e habilidades dos alunos (Darling-Hammond, 2010).a instrução deve ser informada tanto quanto possível através de um conhecimento detalhado dos pontos fortes, necessidades e áreas específicas dos alunos para o crescimento (Tomlinson, 2014).à medida que a nossa insaciável curiosidade sobre o processo de aprendizagem persiste e os estudos continuam a evoluir, a investigação científica pode emergir que elabora ainda mais inteligências múltiplas, estilos de aprendizagem ou talvez outra teoria. Para saber mais sobre a pesquisa científica sobre a aprendizagem de estudantes, visite nossa página de tópicos de Aprendizagem Baseada no cérebro.Darling-Hammond, L. (2010). Contagens De Desempenho: Sistemas de avaliação que apoiam uma aprendizagem de alta qualidade . Washington, DC: Council of Chief State School Officers. Hattie, J. (2011). Aprendizagem visível para os professores: maximizar o impacto na aprendizagem. New York, NY: Routledge.Tomlinson, C. A. (2014). A sala de aula diferenciada: responder às necessidades de todos os alunos. Alexandria, VA: ASCD.os recursos da Edutopia são reais e úteis?, por Todd Finley (2015): Recurso Roundup, por Edutopia Pessoal (2014)
• Como Aprender Perfis Pode Reforçar Seu Ensino, por John McCarthy (2014)
• Uma Entrevista com o Pai das Inteligências Múltiplas, por Owen Edwards (2009)

Recursos Adicionais no Web

• Howard Gardner site
• Howard Gardner: ‘Inteligências múltiplas’ não são ‘estilos de aprendizagem” (The Washington Post, 2013)
• Livros publicados por Howard Gardner
• Inteligências Múltiplas Recursos (ASCD)
• Project Zero (Harvard Graduate School of Education)
• Inteligências Múltiplas Estudo de Investigação (SCIENCES)
• Inteligências Múltiplas Plano de Aula (Descoberta de Educação)
• Inteligências Múltiplas Recursos Novos Horizontes para a Aprendizagem , John Hopkins University)