Como elaborar um Eficaz Pensamento de Inventário

eu diga aos alunos que o pensamento de inventário é um documento que vai ser vivendo com—revisitando e referindo-se muitas vezes—e que devem gastar tempo meditando suas respostas antes de escrevê-las. O inventário deve incluir uma variedade de questões essenciais, incluindo aquelas que convidam os alunos a compartilhar experiências relevantes.posso perguntar aos alunos sobre a sua actual base de conhecimentos ou experiência de vida (Qual é o melhor exemplo de empatia que alguma vez testemunhou?). Posso pedir-lhes para fazer previsões ou imaginar cenários (como um curso de literatura americana em 100 anos parecerá diferente do curso de literatura americana de hoje?). Ou posso fazer perguntas perenes (até que ponto é possível que os seres humanos mudem fundamentalmente?).

Aqui estão algumas das perguntas que eu pedi aos alunos para abordar no início de um curso chamado The Outsider in Literature:

• Quem é a pessoa mais visionária que você conhece? Como sabes que são visionários? Há alguma coisa sobre eles que queiras imitar? Há algo neles que te assuste?quais são os riscos de rebeldia? De não se rebelarem? Explicar.o que aconteceria se não houvesse forasteiros? Como é que o mundo e o teu mundo seriam diferentes?
• você acha que existem conflitos em curso entre grupos que são intratáveis—que provavelmente nunca serão resolvidos? Qual é a raiz da intratabilidade? O que teria de acontecer para resolver o conflito? Seja específico.quem é o estranho mais depravado e ameaçador que consegue pensar? Diga-nos o que os torna ameaçadores.em que medida acha que os adolescentes, em grupo, são (por definição) estranhos?como eu uso inventários de pensamento no primeiro dia de aula, eu dou aos alunos o inventário para trabalhos de casa. Porque espero respostas bem pensadas e pensamentos generativos, atribuo-as em pedaços durante duas noites, e passamos pelo menos as reuniões de segunda e terceira classe A discutir as suas respostas.ao longo do curso, uso o inventário de forma implícita e explícita. Eu propositadamente Teco perguntas de inventário em discussões e sugestões de escrita estudantil. Mais explicitamente, eu uso perguntas de inventário como um quadro para atividades de pré e pós – leitura, e como alertas para respostas de leitura, escrita formal, e journaling.

  O inventário funciona como uma espécie de carimbo de tempo que documenta os hábitos de mente, opiniões e maneiras de cada aluno de enquadrar a experiência no início do ano ou semestre. No ponto médio e no final do curso, tenho estudantes retornando ao seu inventário, escolhendo uma pergunta que agora responderiam de forma diferente, e refletindo sobre o porquê e como seu pensamento mudou.o inventário como uma ponte entre os alunos e o Conteúdo, incluindo uma variedade de questões essenciais (práticas e experienciais, conceptuais e teóricas) e tornando explícitos os objetivos de um curso, o inventário convida todos os alunos para a conversa e o material desde o primeiro dia. Ele dá a um pensador profundo com velocidade de processamento mais lenta ou transtorno de déficit de atenção / hiperatividade, por exemplo, tempo para se orientar para as questões centrais do curso. Enquanto isso, o inventário desafia os estudantes que se vêem como grandes empreendedores a responder autenticamente a perguntas espinhosas que não têm respostas corretas.

  além disso, usando um modelo de inventário de pensamento como fazer boas perguntas; dá introvertidos e estudantes ansiosos um ponto de entrada porque a chamada fria se torna mais quente (eu posso perguntar, ” o que você disse em seu inventário?”); e cultiva uma comunidade de aprendentes conectados por investigações reais e válidas e discurso comunal.

  recentemente, um estudante refletindo em seu inventário no final de um curso escreveu que ele estava surpreso por quão intolerante de “personagens perdedores” ele parecia apenas alguns meses antes em seu inventário. Ele notou que ele passou por alguma agitação desde então. E ele terminou seu trabalho com a observação de que a empatia—por pessoas e personagens—cresce “quando você conhece sua história de fundo.”