osiem inteligencji Howarda Gardnera

teoria wielu inteligencji kwestionuje ideę pojedynczego IQ, gdzie ludzie mają jeden centralny „komputer”, w którym mieści się inteligencja. Howard Gardner, profesor Harvardu, który pierwotnie zaproponował tę teorię, mówi, że istnieje wiele rodzajów ludzkiej inteligencji, z których każdy reprezentuje różne sposoby przetwarzania informacji:

• inteligencja słowno-językowa odnosi się do zdolności jednostki do analizowania informacji i tworzenia prac obejmujących język ustny i pisemny, takich jak przemówienia, książki i e-maile.
• inteligencja logiczno-matematyczna opisuje umiejętność opracowywania równań i dowodów, wykonywania obliczeń i rozwiązywania abstrakcyjnych problemów.
• inteligencja wizualno-przestrzenna pozwala ludziom zrozumieć Mapy i inne rodzaje informacji graficznych.
• inteligencja Muzyczna umożliwia jednostkom wytwarzanie i nadawanie znaczenia różnym rodzajom dźwięku.
• naturalistyczna inteligencja odnosi się do zdolności do rozpoznawania i rozróżniania różnych rodzajów roślin, zwierząt i formacji pogodowych występujących w świecie przyrody.
• inteligencja cielesno-kinestetyczna polega na wykorzystaniu własnego ciała do tworzenia produktów lub rozwiązywania problemów.
• inteligencja interpersonalna odzwierciedla zdolność rozpoznawania i rozumienia nastrojów, pragnień, motywacji i intencji innych ludzi.
• inteligencja Intrapersonalna odnosi się do zdolności ludzi do rozpoznawania i oceny tych samych cech w sobie.

różnica między wieloma Inteligencjami a stylami uczenia się

jednym z powszechnych nieporozumień dotyczących wielu inteligencji jest to, że oznacza to to samo, co style uczenia się. Zamiast tego, wiele inteligencji reprezentuje różne zdolności intelektualne. Style uczenia się, według Howarda Gardnera, to sposoby, w jakie jednostka podchodzi do szeregu zadań. Zostały one podzielone na wiele różnych sposobów: wzrokowy, słuchowy i kinestetyczny, impulsywny i refleksyjny, prawy i lewy mózg itp. Gardner twierdzi, że idea stylów uczenia się nie zawiera jasnych kryteriów, w jaki sposób można zdefiniować styl uczenia się, skąd pochodzi styl oraz w jaki sposób można go rozpoznać i ocenić. Ideę uczenia się stylów określa jako ” hipotezę o tym, jak jednostka podchodzi do szeregu materiałów.”

każdy ma wszystkie osiem typów inteligencji wymienionych powyżej na różnych poziomach zdolności – być może nawet więcej, które są jeszcze nieodkryte – i wszystkie doświadczenia uczenia się nie muszą odnosić się do najsilniejszego obszaru inteligencji danej osoby. Na przykład, jeśli ktoś ma umiejętności w nauce nowych języków, nie musi to oznaczać, że woli uczyć się poprzez wykłady. Ktoś o wysokiej inteligencji wizualno-przestrzennej, taki jak wykwalifikowany malarz, może nadal korzystać z rymów do zapamiętywania informacji. Uczenie się jest płynne i złożone i ważne jest, aby unikać etykietowania uczniów jako jednego typu ucznia. Jak stwierdza Gardner: „kiedy ktoś ma dogłębne zrozumienie tematu, można zazwyczaj myśleć o nim na kilka sposobów.”

czego może nas nauczyć teoria wielu inteligencji

chociaż nadal potrzebne są dodatkowe badania, aby określić najlepsze środki oceny i wspierania szeregu inteligencji w szkołach, teoria dała możliwości poszerzenia definicji inteligencji. Jako pedagog warto zastanowić się nad różnymi sposobami prezentacji informacji. Jednak ważne jest, aby nie klasyfikować uczniów jako konkretnych typów uczniów ani jako posiadających wrodzony lub Stały typ inteligencji.

praktyki wspierane przez badania

zrozumienie różnych metod nauczania, z których wszyscy możemy się uczyć, a także zestaw narzędzi z różnymi sposobami prezentowania treści uczniom, jest cenne dla zwiększenia dostępności doświadczeń edukacyjnych dla wszystkich uczniów. Aby rozwinąć ten zestaw narzędzi, szczególnie ważne jest zbieranie bieżących informacji na temat mocnych stron i wyzwań uczniów, a także ich rozwijających się zainteresowań i działań, których nie lubią. Dostarczanie uczniom różnych kontekstów i angażowanie różnych zmysłów – na przykład uczenie się o ułamkach poprzez nuty, płatki kwiatów i miernik poetycki-jest wspierane przez badania. W szczególności:

• zapewnienie uczniom wielu sposobów dostępu do treści poprawia proces uczenia się (Hattie, 2011).
• zapewnienie uczniom wielu sposobów wykazania wiedzy i umiejętności zwiększa zaangażowanie i naukę oraz zapewnia nauczycielom dokładniejsze zrozumienie wiedzy i umiejętności uczniów (Darling-Hammond, 2010).
• instruktaż powinien być w jak największym stopniu informowany o szczegółowej wiedzy na temat konkretnych mocnych stron, potrzeb i obszarów rozwoju uczniów (Tomlinson, 2014).

ponieważ nasza nienasycona ciekawość procesu uczenia się utrzymuje się i badania nadal ewoluują, mogą pojawić się badania naukowe, które dalej rozwijają wiele inteligencji, stylów uczenia się, a może inną teorię. Aby dowiedzieć się więcej o badaniach naukowych dotyczących uczenia się STUDENTÓW, odwiedź naszą stronę poświęconą nauczaniu opartemu na mózgu.

Darling-Hammond, L. (2010). Liczy Się Wydajność: Systemy oceny wspierające naukę Wysokiej Jakości . Washington, DC: Council of Chief State School Officers.

Hattie, J. (2011). Widoczne Uczenie Się dla nauczycieli: maksymalizacja wpływu na uczenie się. New York, NY: Routledge.

Tomlinson, C. A. (2014). Zróżnicowana Klasa: odpowiadanie na potrzeby wszystkich uczniów. Alexandria, VA: ASCD.

zasoby z Edutopia

• czy uczenie się stylów jest realne i przydatne?, by Todd Finley (2015)
• : Resource Roundup, by Edutopia Staff (2014)
• How Learning Profiles Can Strengthen your Teaching, by John McCarthy (2014)
• An Interview with the Father of Multiple Intelligences, by Owen Edwards (2009)

dodatkowe zasoby w Internecie

• strona Howarda Gardnera
• Howard Gardner: „Wiele inteligencji” to nie ” style uczenia się „(The Washington Post, 2013)
• książki opublikowane przez Howarda Gardnera
• zasoby wielu inteligencji (ASCD)
• projekt Zero (Harvard Graduate School of Education)
• badanie wielu inteligencji (MIRS)
• Plan Lekcji wielu inteligencji (Discovery Education)
• zasoby wielu inteligencji (New Horizons for Learning , John Hopkins University)