mądrzy ludzie nie kłócili się i nie zgadzali co do celu edukacji od czasu na długo przed pojawieniem się nowoczesnego systemu edukacyjnego.

więc chyba nie powinienem był czuć się źle, Kiedy naprawdę starałem się odpowiedzieć na pytanie, co jest najważniejsze, aby uczyć uczniów. Wydawało się to niemożliwe do odpowiedzi, ponieważ uczymy naszych uczniów tak wielu rzeczy, miejmy nadzieję, że większość z nich uważamy za naprawdę ważne. Tak więc początkowo odkładałem naprawdę myślenie i pisanie o własnych pomysłach, ponieważ nie byłem jeszcze przekonany, że będę w stanie, a nawet powinienem, uzyskać tylko jedną odpowiedź. Ale wychwalając zalety walki moim uczniom tak często w klasie, wiedziałem, że muszę spróbować i zaufać, że coś użytecznego, jeśli nie jedna jasna odpowiedź, wyjdzie z tego procesu.

zacząłem od prostej burzy mózgów, nie martwiąc się zbytnio, czy cokolwiek na liście może być naprawdę najważniejszą rzeczą. Kilka z wielu pomysłów, które wymyśliłem, to znaczenie walki i porażki, jak krytycznie oceniać roszczenia, jak zadawać pytania i szukać odpowiedzi, jak dobrze współpracować z innymi, jak zwiększyć umiejętności czytania i pisania oraz jak rozwijać pasję do uczenia się.

chociaż ten krok nie pomógł mi zbytnio zawęzić rzeczy, pozwolił mi dostrzec pewne podobieństwa między rzeczami, które uważam za ważne. Najbardziej oczywiste było to, że na mojej liście nie było żadnych konkretnych treści. Oczywiście uwielbiam biologię i uważam, że głębokie zrozumienie wielkich pojęć jest ważne dla moich uczniów, ale nie mogę powiedzieć, że każdy pojedynczy fragment treści jest najważniejszą rzeczą, której uczę moich uczniów. Zauważyłem również, że wszystkie umiejętności lub nastawienie na mojej liście były zbywalne, zarówno poza nauką, jak i poza szkołą. Chociaż mam nadzieję, że niektórzy z moich studentów kontynuują naukę, nie sądzę, że wszyscy będą lub będą musieli. Ale umiejętności takie jak zadawanie pytań i bycie kreatywnym przydatne w każdej dziedzinie i mam nadzieję, że pozostaną i będą istotne dla nich bez względu na to, co robią w latach po opuszczeniu mojej klasy.

wciąż niewiele bliżej do jednej odpowiedzi, zdałem sobie sprawę, że nie zapytałem jeszcze grupy ludzi, którzy prawdopodobnie najbardziej ucierpią z powodu mojej odpowiedzi na to pytanie: moich uczniów. Kiedy ich zapytałem, ich odpowiedzi wskazywały zarówno niektóre rzeczy, które wybrałem jako priorytet w tym roku, jak i niektóre rzeczy, które uważałem za ważne, ale które nie wyróżniały się wśród moich uczniów. Byli również tak samo podzieleni, jak ja, z kilkoma skupiającymi się na treści, niektóre na mentalności, a jeden na praktycznych umiejętnościach życiowych. Oto kilka odpowiedzi, które uzyskali, gdy zapytałem ich, czego nauczyli się lub powinni nauczyć na zajęciach z nauk ścisłych:

• „ewolucja jest bardziej skomplikowana niż małpa zamieniająca się w człowieka.”
• ” ciekawostka.”
• ” niepowodzenie nie oznacza, że nie możesz lub nigdy nie zrozumiesz lub nie wiesz, jak coś zrobić. To szansa, by wyrosnąć na Twoich błędach.”
• ” porażka jest ok. Wraz z porażką rodzi się nowa nauka i odkrywane są nowe rzeczy.”
• ” przygotowanie do świata zewnętrznego-jak rozliczyć podatki, zmienić oponę i kupić dom.”

chociaż jestem tak bardzo zadowolony, że moi uczniowie opuszczają moje zajęcia z biologii z bardziej złożonym spojrzeniem na ewolucję człowieka niż przyszli, już zdecydowałem, że każdy kawałek treści nie jest najważniejszą rzeczą, którą mogę ich nauczyć. (Chociaĺľ gdybym miaĹ 'wybraÄ ‡ jeden najwaĺľniejszy koncept z mojego kursu, prawdopodobnie byĹ’ by to ewolucja.) Jednak większość uczniów wybierała umiejętności lub nastawienie bardziej podobne do rzeczy z mojej listy. Porównując ich odpowiedzi do moich początkowych pomysłów, było jasne, że podczas gdy mój nacisk na wagę porażki i walki przeszedł, inne rzeczy, które uważam za ważne w klasie naukowej, takie jak różne praktyki naukowe, nie wydawały się tak ważne dla uczniów i musiałem ponownie rozważyć moje podejście. Po tym wszystkim nadal nie miałem jasnej odpowiedzi, ale zgodnie z oczekiwaniami nauczyłem się lub przypomniano mi o kilku ważnych pomysłach po drodze.

• to, co dzieje się w twojej klasie na co dzień (lub co najmniej co tydzień), powinno być odzwierciedleniem rzeczy, które Twoim zdaniem są najważniejsze w nauczaniu uczniów. Powiedziałem, że moje najważniejsze priorytety w klasie były bardziej skoncentrowane na uczniach rozwijających pewne umiejętności i nastawienie niż na treści, ale czy naprawdę daję uczniom wystarczające możliwości, aby to zrobić w klasie? Jeśli to nie dzieje się wystarczająco dużo, kiedy jeszcze może się zdarzyć?
• w razie wątpliwości zapytaj swoich uczniów. To oni są najbardziej zagrożeni, jeśli chodzi o nasze wybory instruktażowe jako nauczyciele, a jednak prawdopodobnie nie pytamy o ich opinie wystarczająco często. Kiedy to robimy, nie tylko pokazujemy im, że cenimy ich pomysły i wkład, ale także dowiadujemy się wiele o tym, co jest dla nich najistotniejsze, co może nie być tym, co myśleliśmy, że podkreślamy. Tak więc, zarówno w przypadku regularnej opinii klasowej, jak i za każdym razem, gdy stajemy przed szczególnym dylematem związanym z naszym nauczaniem, powinniśmy wszyscy iść do przodu i zapytać, a to, czego się uczymy, może nas zaskoczyć.
• wszyscy musimy znaleźć grupę kolegów, którzy popchną nas do rozwoju i refleksji w sposób, którego nie moglibyśmy sami. Nie jest to proces, przez który musiałbym przejść bez wsparcia wspaniałych kolegów, czego potrzebuje każdy nauczyciel.
• nie ma „jednej rzeczy” – nie ma jednej prawidłowej ani statycznej odpowiedzi na to pytanie o najważniejszą rzecz, której należy nauczać dla wszystkich uczniów lub wszystkich nauczycieli – i to jest OK. Zmieniamy się jako nauczyciele, zmieniają się konteksty, w których uczymy, zmieniają się nasi uczniowie i ich potrzeby.

w końcu zdałem sobie sprawę, że to, co wydawało się najważniejszą umiejętnością lub koncepcją do nauczania uczniów, może się zmienić w czasie lub w kontekście, ale było coś, co się nie zmieni i zawsze będzie dla mnie ważniejsze niż jakiekolwiek umiejętności lub koncepcje, których mógłbym nauczyć.

ten pomysł krąży w mojej głowie od kilku miesięcy, ponieważ myślałem o tym, jak najlepiej pomóc uczniom najbardziej potrzebującym wsparcia w mojej szkole, tym z wieloletnim złym doświadczeniem w szkole, którzy naprawdę potrzebowali powodu, aby chcieć tam być i robić wszystko, co w ich mocy. Te, które widziałem, rozwijają się w jednej klasie i całkowicie zamknięte w innej. To nie był nowy pomysł, ani taki, o którym nigdy wcześniej nie myślałem, ale kiedy rozmyślałem nad tymi wszystkimi ważnymi rzeczami, których uczę, czułem się bardziej istotny niż którykolwiek z nich. Czułem, że to, co musi być pierwsze, zanim jakiekolwiek inne ważne rzeczy mogą mieć znaczenie.

zdałem sobie sprawę, że najważniejsze dla mnie jest to, aby moi uczniowie wiedzieli, że są cenni. Cieszę się, że są tam każdego dnia i że ich pomysły i wkład są ważne, bez względu na to, czy łatwo jest się tak czuć w danym momencie. Mam nadzieję, że jeśli mi się to uda, niektóre z tych ważnych koncepcji i umiejętności, nad którymi mogłem się zastanowić w tym procesie, również zostaną zrealizowane.