Det er et ord som har mistet all verdi så vidt jeg er bekymret. Men jeg vil høre hva andre synes. Til foreldre, lærere og studenter der ute, hva er du definisjon av en «streng» utdanning og hvordan ser det ut i praksis?
Godt spørsmål.Streng utdanning, for meg, er det som oppfordrer elevene til å bli utfordret intellektuelt, eller læring innenfor Hva Vygotsky kalte ‘sonen av proksimal utvikling’. Med andre ord, rigor i utdanning betyr at studentene studerer og problemløsning på et nivå like utover hva studenten kan gjøre av seg selv (med andre ord, ved hjelp av en dyktig pedagog). Over tid vil det som en gang var mulig ved hjelp av en dyktig lærer, bli mulig for elevene å gjøre uten den hjelpen. Dette betyr at sonen beveger seg upwards…in med andre ord, de har lært det materialet. Dette betyr ikke selvfølgelig å gi høyt nivå kalkulator lekser til en ni år gammel (vel ikke de fleste ni åringer uansett). det er min estimering at de fleste studenter i offentlige skoler studerer materiale under deres sone av proksimal utvikling, på grunn av fakta at 1) hver student har en annen ‘sone’ , derfor er det vanskelig å sikre at alle studenter utfordres på en slik måte (klassestørrelser er for store; læreplanen ikke fleksibel nok; standardiserte tester er målet); og 2) På grunn av det forrige punktet er det bedre å ‘dum-down’ (ikke et ideelt valg av vilkår, men du forstår hva jeg mener) klassearbeid for å gi alle elevene en sjanse til å lære materialet, og for å sikre at elevene har nok ‘kunnskap’ til å passere allestedsnærværende high-stakes tester.i strengere skoler blir studentene generelt utfordret innenfor sine soner; i mindre strenge skoler er de ikke (studenter kan gjøre mye av arbeidet uten hjelp…så lærer de virkelig?). Det er også mange tilfeller der studentene forventes å gjøre arbeid som er ute av sine soner, noe som er like fruktløst.så, for å svare på spørsmålet ditt: en streng utdanning ville bety en der elevers soner er konstatert og deretter gitt oppgaver som utfordrer dem til det punktet at de ville trenge en dyktig voksen til å veilede dem; når de ikke lenger trenger denne veiledningen eller hjelpen, har de lært det materialet. De beveger seg videre når deres sone utvides. Som du kan se av min enkle definisjon, er denne situasjonen ikke veldig sannsynlig i de fleste offentlige skoler av en rekke grunner, noen som jeg allerede har nevnt.
Streng utdanning betyr ikke at elevene har tonnevis av lekser. Som du allerede har påpekt, er timer med opptatt arbeid ikke nødvendigvis strenghet, det har mer å gjøre med studenttidshåndteringsevner, studentarbeidsetikk og å sikre at lærerne har noe å lese i helgene: – D