は、学校を社会問題を解決するためのツールと見なす教育哲学です。 社会的再建論者は、すべての指導者が学校の産物であるため、学校は彼らの発展を促進するカリキュラムを提供すべきであると理由を付けます。 再構築主義者は、問題解決者の世代を教育することを目的とするだけでなく、人種差別、汚染、ホームレス、貧困、暴力などの多様な目標を持つ、私たちの国が直面している多くの注目すべき社会問題を特定し、修正しようとします。 むしろ教育の哲学よりも、再構築主義は、より客観的な社会秩序を構築しようとする社会のための救済策のより多くのと呼ばれることがあります。

富裕層と貧困層の間の教育機会の不平等に憤慨し、ジョージ*カウントは、学校が新しい社会秩序を構築あえて書きましたか？ 1932年。 彼は、彼らの文化教育を損なうことなく、科学、技術、および学習の他の分野への参加の高まりに伴う社会的変化のためにそれらを準備するために学生を教育するために教師に呼びかけました。 このテキストは、米国の社会再建主義学校の発展に重要でした。 社会的再建主義者にとって、クラスは社会的改善が活発で測定可能な目標である領域になります。

再建主義者の教室には、自分の行動の意味を理解するために道徳的ジレンマの議論に学生を巻き込む教師が含まれています。 生徒は個別に目標と社会的優先順位を選択し、教師からの指導を受けて、変更を実現するための行動計画を作成します。

たとえば、クラスは運転中にテキストメッセージに関する記事を読み、学校システムにおける意識の必要性に関するドキュメンタリーを見ることが また、運転中にテキストメッセージの影響を受けた警察官や愛する人は、クラスに話し、運転中にテキストを選択したことに起因する危険で致命的な 記事、映画、およびスピーカーがそれらを刺激すれば、学生は長期意識のプロジェクトで取るかもしれない。

あるグループは、運転中にテキストメッセージに関する地域のニュース報道を分析することを選択することができ、別のグループは、被験者に関する学生 いずれかまたは両方のグループは、政治指導者との会合をスケジュールし、プログラムや法律を作成することができます。 あるいは、webページを作成してメディアに提示することもできます。 その間、教師は研究技術、ライティングスキル、公共のコミュニケーション方法について助言し、幅広いトピックに適用されるコアスキルを構築します。社会的再建主義の優れた例は、2007年の映画”Freedom Writers”です。 映画の中で、教師は学生に書くように要求することによって興味を持ってもらうことに決めました。 学生は、彼らが望んでいたものについて書くことが許され、彼らが喜んでいたが、彼らのジャーナルで自分自身を表現することは自由でした。 ジャーナルの執筆は基本的な執筆技術を教えただけでなく、ある個々の例では、犯罪の生命から学生を連れて来るのを助けた。