既存のコースからの学習目標の例、そしてどのように我々はそれらを改訂することをお勧めします

以下の例：

• オリジナルバージョン：移民政策を理解する。

これをどのように改善できますか？ 理解は測定可能な動詞ではありません。 この講師との会話は、彼女が本当に歴史的な側面に焦点を当てたいと思っていたことを明らかにしました。 これらは、彼女の学生が記述することができるものであり、測定可能である。

• 改訂版：アメリカの移民政策の歴史を説明します。

• 元のバージョン:組織のマーケティング計画を記述して作成します。

これをどのように改善できますか？ この目的には2つの動詞がありました。 二つの動詞を持つことは、学生が潜在的に要件の一部ではなく、すべてを満たすことができる”分割”の目的につながる可能性があります。 さらに、動詞（記述と作成）は、ブルームの分類法に従って異なるレベルの学習でした。 多くの場合、この状況のための迅速な修正は、彼らはおそらくまた、低レベルの動詞（記述）を行うことができるようにする必要がある場合は、より高いレベ この場合、彼らがマーケティングの計画を作成できれば私達はそれらがまた1つを記述してもいいことを仮定する。

• 改訂版:組織のマーケティング計画を作成します。

• オリジナルバージョン：編集の要素に精通しています。

これをどのように改善できますか？ この目的は、測定可能な動詞を持っていません。 それはまた広すぎます。 私たちは、測定可能な動詞identifyを使用し、学生から見たいものの範囲を定義することを提案しました。

• 改訂版：構図、設定、照明など、編集の要素を識別します。

• オリジナルバージョン:割り当てを完了します。

これをどのように改善できますか？ この項目は、学習目的ではなく、”to-do”リスト項目である必要があります。 課題がコースレベルの目標をサポートするのに役立つ場合は、測定可能な動詞を使用して課題の目的を説明する学習目標を作成します。

• オリジナルバージョン
  • オリジナルバージョンul: 高齢者のための様々な運動モダリティの利点を説明します。

  これをどのように改善できますか？ この目的は学生中心ではありません。 インストラクターは、彼らがレッスンで教えようとしているものを説明しています,彼らは学生が行うことができるようにしたかったものではありませ”

  • 改訂版：高齢者である患者の健康維持のための最も適切な運動モダリティを決定します。
  • オリジナルバージョン：異常な肺機能の種類を一覧表示します。

  これをどのように改善できますか？ 動詞”リスト”はブルームの分類学の最低レベルにあり、この3000レベルのコースでは低すぎます。 インストラクターは、彼女が彼女の学生が肺機能の知識でできるようにしたいことを考えたとき、目的は明らかに測定可能であったより高いレベルの動詞（決定）になりました。

  • 改訂版：予測された正常値と比較したテストの計算結果を考えると、異常な肺機能の有無を決定し、タイプと重症度として分類します。
  • オリジナルバージョン: 上記のそれぞれの経営計画を策定する。

  これをどのように改善できますか？ 講師は、この目標をリストの第四の第三にすることを意図していました。 しかし、各目的は、他の目的を参照せずに単独で立つ必要があります。

  • 改訂版：アブラムシ、真菌ブヨ、白ハエやスケール–トマトの四つの一般的に見つかった温室害虫のための管理計画を策定します。

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  上記の例のいくつかは、http://www.aafp.org

  追加の学習目的の例から適応されました:

  • コースの目標と学習目標の作成:(コースの目標の例を見てください。これはサブジェクト別の短いリストですが、各例の最後にブルームのレベルもリストしています。http://www.cidde.pitt.edu/ta-handbook-teaching-assistant-experience/course-design