クイックイントロダクション

間違いなく、時間がないで日本語に流暢になるための鍵は、早期に日本語の動詞活用の本当に良い理解を把握することです。 動詞は言語の基礎です。 実際、文は文法的に正しい動詞だけを必要とします！

基本的な動詞を少しでも知っていれば、あなたはすでに自分自身を表現し、日本で得ることができます。 日本語の動詞の活用を学ぶのは難しいですか？

学習者はしばしば動詞がやや困難になることを期待して、日本語の文法にダイビングを逮捕します。 しかし、真実は、日本の動詞の共役はほとんど例外を除いて、実際には非常に簡単です。 いくつかの不規則な動詞は、実際には不規則でさえ規則的です。 英語とは異なり、日本語の動詞は主語と共役しません。

動詞を学ぶと、書くために、あなたは”私が書く”、”あなたが書く”、”彼らが書く”などと言うように設定されています。 別の言い方をすれば、あなたは主題の性別や数を心配する必要はありません。 一つの形はそれをすべて言います！ しかし、日本語の動詞は、そのグループ、時制、形式に基づいて共役するので、その変曲を暗記する必要があります。

しかし、日本語の動詞は、そのグループ、時制、形式に基づいて共役します。 幸いなことに、日本語には3つの動詞グループと14の共役フォームしかありません。

日本語で動詞を結合する方法

日本語で動詞を結合する方法を知るためには、まずそれが属するグループを知っている必要があります。 あなたがそれらを結合するとき、同じグループ内の動詞は同じ規則に従います。 動詞が属するグループを知ることは、その幹を見つけるのに役立ちます。

動詞が属するグループを知ることは、その幹を見つけるのに役立ちます。 言い換えれば、あなたが日本の活用語形変化を添付する動詞のベース。

恐れることはありません、日本語の動詞は三つのグループに分かれています：

• u-動詞、またV1動詞またはGodan動詞として知られています
• Ru-動詞、またV2動詞またはIchidan動詞として知られています
• 不規則動詞/V3。 私たちは不規則動詞から始めます、そして、あなたは非常にすぐに理由がわかります。/p>

  

  日本語の動詞グループ: 不規則動詞/V3

  その名前にもかかわらず、不規則動詞グループは、このカテゴリに分類される唯一の二つの動詞ので、学ぶことは非常に簡単です：す 彼らの活用形は、他の動詞からそれらを脇に設定しますが、彼らはとても一般的にあなたがフラッシュでその形を暗記するだろうことを使用してい

  動詞の多くは、のような名詞に接続することで作られています

  • 勉強する（研究+行うには=勉強する）
  • 歩く（歩く+行うには=散歩する）

  すのすべての共役形を暗記したら、あなたもすべてのこれらの動詞を結合することができます。

  

  日本語の動詞グループ：Ru-Verbs/V2

  Ru動詞またはV2動詞は、い（i）/え（e）列+る（ru）のいずれかの仮名で終わります。 時々ru-動詞はまた、iru-動詞とeru-動詞として知られている理由です。動詞のベースは、それが共役だときに同じままであるため、これらの動詞は呼ばれています一段動詞（いちだどうし/”one-form verb”）。

  動詞のベースは同じままです。

  動詞のベースは同じままです。

  動詞のベースは同じままです。

  

  日本語の動詞グループ：U-動詞またはV1動詞

  U-動詞グループは、話す（話す）、買う（買う）、読む（読む）、飛ぶ（飛ぶ）など、/u/母音で終わるすべての動詞を収集します。u-動詞を共役させると、語幹の最後の/u/母音は、ひらがなチャートの別の母音に変わります：/a/、/e/、/i/、/o/。 このため、これらの動詞は日本語で五段動詞とも呼ばれています。

  三つのグループを要約するチャート:

  Irregularverbs/V3	来る	来る(kuru/to come)
  	する	する(suru/to do)
  	Kanji+する	勉強する(benkyousuru/to study)
  Ru-verbs / V2	A kana from い/えcolumn +る	寝る(neru/to sleep)
  		食べる(taberu/to eat)
  		着る(kiru/to wear)
  U-verbs / V1	Most verbs ending in a u-kana and everything を除くV3、V2	飲む(nomu/飲み)
  		買う(kau/買)
  		書く(角/書)
  		死ぬ*(正弦/ダ)

  *言っていることではあるが死ぬにおける日本語の動詞形で終わぬ.

  で終わる動詞は実際にはU動詞になることができますか？

  前のひらがな母音が/e/likeえるまたは/i/likeできるの場合、動詞はru動詞である可能性が最も高いです。 あなたが学習し続けるように、あなたはいくつかの欺く動詞に遭遇しますが、その数は非常に限られています。

  日本語動詞共役フォーム：初心者のために

  今、あなたは日本の動詞グループに精通していると、動詞の幹を見つける方法を知っていることを、あな

  のは、最も頻繁に使用される、最も基本的な日本語の動詞の共役のいくつかから始めましょう:

  • マスフォーム–”通常”フォーム
  • プレーンフォーム–”辞書”フォーム
  • ナイフォーム–プレーンネガティブフォーム
  • taフォーム–プレーン過去の肯定フォーム
  • nakattaフォーム–プレーンネガティブフォーム
  • teフォーム–”リストの命名”フォーム

  

  マス形式とその派生

  高度な説明にあまり進んでいないと、形式性は日本語の構築に大きく影響します。 マスの形、または日本語では、ネイティブスピーカーは、彼らが親密ではない人や社会的に高い人と一緒に使用する”通常の”形です。

  日本語のほとんどの方法（LingoDeerを含む）は、初心者にmasuフォームを早く教えるため、暗記するのがいかに簡単かだけでなく、日本人との最初の出会いで丁寧に話すことができます。 英語の現在時制と未来時制の両方を翻訳することができ、そのように、”nonpast”の状態であると言われています。

  英語の現在時制と未来時制の両方を翻訳することができます。

  より明確にするために、あなたはそれが丁寧な現在の肯定を表現していると考えることができます。 時間に関連する言葉や文脈は、現在または未来がスピーカーによって意図されているかどうかを教えてくれます。

  日本語の動詞の活用チャート: Th>

  動詞グループ ルール 例動詞 例文 動詞グループ ルール 例動詞 文 v1 u-kanaを対応するi-Kanaに変更し、動詞幹にまっすを添付 押す→押します 押すと押します 先生と話す v2 動詞の幹になりますを添付 先生と話す v2 動詞の幹になります 先生と話す

  食べる→ 食べます

  パンを食べます

  I eat bread V3 Attach ます to the verb stem 勉強する → 勉強します 日本語を勉強します くる → きます I study Japanese 学校にきます I go to school

  The negative form is ません (masen), and like for the affirmative form, it can express both the present and the future. The conjugation is simple after you know how to conjugate the ます-form.

  Simply replace ます with ません to conjugate the negative form:

  • 絵を描きません = I don’t draw a picture or I won’t draw a picture
  • 本を読みません = I don’t read a book (I won’t read a book)
  • 宿題をしません = I don’t do my homework (I won’t do my homework)

  Both the past affirmative ました and past negative of the masu form ませんでした are regular and easy to remember as well:

  • 絵を描きました = I drew a picture
  • 絵を描きませんでした = I didn’t draw a picture
  • 本を読みました = I read a book
  • 本を読みませんでした = I didn’t read a book
  • 宿題をしました = I did my homework
  • 宿題をしませんでした = I didn’t do my homework

  The imperative & volitional conjugation forms also have a formal inflection. しかし、日本の動詞の活用にこの導入を明確に保つために、彼らの正式な形式は、彼らの普通の対応で、後で導入されます。

  マス形式に続いて、日本語の動詞共役の固体ハンドルを持つためにマスターしなければならない最も重要な変曲は、プレーンフォーム（現在の肯定&future）、nai形（現在の否定&future）、ta形（過去の肯定）とnakatta形（過去の否定）である四つの基本的な形である。 時制を表現することを超えて、これらの基本的な形は、したがって、あなたは右のそれらを暗記する必要があり、多数の文法構造のためのベースです。

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  プレーンフォーム

  プレーンフォームは、動詞を検索するときに辞書にあるフォームであるため、日本語（辞書系）で辞書フォームと呼ばれています。 このフォームは、動詞のグループと幹を見つけるのに役立ちます。 平易な形のすべての日本語の動詞は、ひらがなテーブルの/u/行からひらがなで終わります。

  日本語の動詞の活用チャート: Plain Form

  Plain Form
  U-verbs	吸う, 書く, 話す, 脱ぐ, 待つ, 死ぬ, 呼ぶ, 読む
  Ru-verbs	食べる, 見る, できる etc.
  Irregular:
  する	する, 勉強する, 料理する etc.
  くる	くる

  プレーンフォームは口語であるため、家族、友人、非常に親しい同僚などの身近な人と対話するときにのみ、このフォームを使用する必要があることを意味します。 また、電子メールのような特定の読者に書かれていない限り、通常は平易な形式で書きます。 新聞記事、学術論文、情報を与え、読者に直接対処していない文書は、平易な日本語で書かれています。

  あなたは、”私は書く”（書く）、”あなたは話す”（話す）などの単純な宣言文を作るためにプレーンフォームを使用します。 マス形式と同様に、文の文脈に基づいて未来を表現することもできます。

  • 絵を描く=絵を描く（絵を描く）
  • 本を読む=本を読む（本を読む）
  • 宿題をする=/p>
    

    naiフォーム–プレーンネガティブフォーム

    naiフォームはプレーンフォームの負の対応です。 これは、「私は見えない」（吸わない）や「あなたは喫煙しない」（吸わない）、「私は見えない」や「あなたは喫煙しない」などの否定的な声明を出したいときのあなたの行

    日本語動詞活用チャート：Naiフォーム

    動詞グループ	ルール	例動詞	文の例
    動詞グループ	ルール	例動詞	文の例
    v1	ステムの/u/母音は/a/に変更されます。	話す → 話さない	教師と話さない
    	Verbs that ends with the hiragana う will change う to わ	吸う → 吸わない	I don’t speak with the teacher
    			タバコを吸わない
    			I don’t smoke tobacco
    V2	Attach ない to the verb stem	食べる → 食べない	パンを食べない
    			I don’t eat bread
    V3	する becomes しない	勉強する → 勉強しない	勉強する → 日本語を勉強しない
    	くるbecomes こない	くる→こない	I don’t study Japanese
    			くる → 学校にこない*
    			I don’t come to school

    

    Ta form – The Plain Past Affirmative Form

    The ta form, or plain past affirmative, expresses that an action was done in the past, like “I did my homework” (宿題をした) or “you ate bread” (パンを食べた).

    The construction of the ta form is a little bit tricky when it comes to u-verbs depending on their last hiragana character, but the good news is that these exceptions are limited to a few verbs only!

    • 絵を描いた = I drew a picture
    • 本を読んだ = I read a book
    • 宿題をした = I did my homework

    Japanese Verb Conjugation Chart: Ta Form

    Verb Group	Rules	Examples
    U-verbs	If the last hiragana is う,つ,る, add った to the verb stem	笑う → 笑った
    	If the last hiragana is む, ぶ, ぬ, add んだ	読む → 読んだ
    	If the last hiragana is く, add いた to the verb stem:	行く→ 行った
    	If the last hiragana is ぐ, add いだ to the verb stem	泳ぐ → 泳いだ
    	If the last hiragana is す, add した to the verb stem	隠す→ 隠した
    Ru-verbs	Attach た to the verb stem	食べる → 食べた
    Irregular
    する	Attach た to the verb stem	勉強する →勉強した
    くる		くる → 来た

    

    Nakatta Form – The Plain Past Negative Form

    A trick to remember how to conjugate the plain past negative form is start from the nai-form’s stem (/a/) and add “katta” to the verb. You can now casually express that action didn’t take place:

    • 本を読まなかった = I didn’t read the book
    • 夕飯を食べなかった = I didn’t eat dinner
    • 宿題をしなかった = I didn’t do my homework

    Japanese Verb Conjugation Chart: Nakatta Form

    Verb Group	Rules	Examples
    U-verbs	Stem’s vowel /u/ changes to /a/ to which you add なかった:	話す → 教師と話さなかった
    		I didn’t speak with the teacher
    	⚠︎ Verbs that end with the hiragana う will change う to わ	Ex: 笑う → 笑わなかった
    		I didn’t laugh
    Ru-verbs	Attach なかった to the verb stem	食べる → 食事を食べなかった
    		I didn’t eat my meal
    Irregular
    －する	Attach なかった to the verb stem	勉強する → 日本語を勉強しなかった
    		I didn’t study Japanese
    －くる	⚠︎ Notice that the stem for くるの過去の負の形はこ	くる→学校にこなかった
    		私は学校に来なかった

    

    Te form

    日本語の文法の柱、te-formは、より複雑な文章を構築するために一緒に句を接続するのに役立ちますセメントです。 たとえば、teフォームを使用して、成功アクションを一覧表示したり、複数のイベント間の因果関係を表示したりします:

    • 手を洗って、食事を食べた = I washed my hands and ate my meal
    • 朝7時に起きて、運動して、仕事に行く= I wake up at 7, exercise and go to work.
    • 時間がなくて、レポート書かなかった = I lacked the time and didn’t write my report.

    In principle, a sentence with a te-form inflected verb is a subordinate clause that requires the main clause to be grammatically complete. However, when casually speaking, native speakers sometimes stop at a te-form verb clause, leaving the rest of the sentence implied.

    • A: レポートは? = What about the report?
    • B: 時間がなくて・・・ = I lacked time…

    (implied sentence = レポート書かなかった “I didn’t write my report”)

    The te-form is also used in a gazillion of grammatical expressions that you will progressively learn. The most common construction is to make a polite request.

    • レポートを書いてください = Please write your report
    • 手を洗ってください = Please wash your hands

    For u-verbs, the affirmative te-form conjugates like the ta-form form – you just need to switch the vowel /a/ to /e/.

    Japanese Verb Conjugation Chart: Affirmative Te Form

    Verb Group	Rules	Examples
    U-verbs	Last hiragana is う,つ,る	吸う → 吸って
    	→ Add って to the verb stem
    	Last hiragana is む, ぶ, ぬ	読む → 読んで
    	→ Add んで
    	Last hiragana is く	行く(to go) → 行って
    	→ Add いて to the verb stem
    	Last hiragana is ぐ	泳ぐ (to swim) → 泳いで
    	→ Add いで to the verb stem
    	Last hiragana is す	隠す (to hide) → 隠して
    	→ Add して to the verb stem
    Ru-verbs	Attach て to the stem:	食べる → 食べて
    		Eat, eating
    Irregular:
    する	Attach て to the stem:	勉強する → 日本語を勉強してください
    		Study Japanese
    くる		くる → 学校にきてください
    		Come to school

    Japanese Verb Conjugation Chart: Negative Te-Form

    Verb Group	Rules	Examples
    U-verbs	Take for start base the negative plain form stem ない, drop the い and add なくて to the stem	話す→ 話さない → 話さなくて
    Ru-verbs	Attach ないで to the stem	食べる → 食べないで
    		Don’t eat snacks.
    Irregular:
    する	Attach ないで to the stem:	する → 音をしないでください
    		Don’t make noise
    くる	Attach ないで to the stem: ⚠︎ Notice that the stem for くる’s negative te-form is こ	くる→ 学校にこないでください
    		Don’t come to school

    Japanese Verb Conjugation Forms: For Intermediate

    Good job! 今、あなたは日本の動詞の共役の基本的な形を習得している、それはレベルアップし、より複雑なものに挑戦する時間です。 始めましょう！

    条件付き形ba

    日本語の動詞の共役は、条件付きを表現し、仮説的な文を作るための二つの形式を持っています：ba形式とタラ形式。 時間とともに、彼らのニュアンスはあなたのための秘密を持っていないだろうし、どちらか一方を使用するときに知っています。 しかし、今のところ、ba-formは、コマンド、要求、招待、希望などの意図を表現できない一般的な条件であることを覚えておいてください。

    しかし、今のところ、ba-form

    The ba-form is often used to ask for or to give advice, as well as to express regret for something in the past:

    • どうすればいいですか = What should I do?
    • 教師に聞いてみれば = Why don’t you ask the teacher?
    • こうすればどうですか = What about doing like?
    • 行けばよかったのに= I wish I had gone…

    While the negative form exists, its usage is not common and doesn’t feel very natural outside of set idiomatic expressions such as なければならない “I cannot not do”:

    • 勉強しなければならない=勉強しなければならない（勉強しなければ否定的なことが起こる）

    ta-formやte-formのように、u-動詞の幹は、その終わりのひらがな 母音/u/は、母音/e/と対応するひらがなに変わります。

    日本語の動詞の活用チャート: Affirmative Ba Form

    Verb Group	Rules	Examples
    U-verbs	Last hiragana is う,つ,る	吸う → 吸えば
    	→ Add えば to the verb stem
    	Last hiragana is む, ぶ, ぬ	読む → 読めば
    	→ Add めば
    	Last hiragana is く	行く(to go) → 行けば
    	→ Add いけば to the verb stem
    	Last hiragana is ぐ	泳ぐ (to swim) → 泳げば
    	→ Add げば to the verb stem
    	Last hiragana is す	隠す (to hide) → 隠せば
    	→ Add せば to the verb stem
    ru-verbs	Add れば to the verb stem	食べる → 食べれば
    Irregular:
    する	Add れば to the verb stem	こうする → こうすれば
    	⚠︎ Notice that the stem for する’s affirmative ba-form is す	If doing like this…
    くる	Add れば to the verb stem	くる → これば
    	⚠︎ Notice that the stem for くる’s affirmative ba-form is こ	If going…

    Japanese Verb Conjugation Chart: Negative Ba Form

    Verb Group	Rules	Examples
    U-verbs	Start from the negative plain form ない, drop the い and add ければ to the verb stem	話す → 話さない → 話さなければ
    ru-verbs	Add なければ to the verb stem	食べる → 食べなければ
    Irregular:
    する	Add なければ to the verb stem	勉強する → 勉強しなければ
    くる	Add なければ to the verb stem	くる → こなければ
    	⚠︎ Notice that the stem for くる’s negative ba-form is こ

    

    Conditional Form tara

    The tara form is another way to express the conditional and translates the hypothetical “if” with a focus on what happens after the condition is realized or not.

    • お金があったら、新しパソコンを買う = If I have the money, I’ll buy a new computer

    In that sense, tara is also a form you can use to express what will happen in the future if conditions are met.

    • 冬休みがきたら、地元に戻る When the winter holidays come, I will go back to my hometown

    The tara form is also the form you use when expressing an unrealistic proposition.

    • 王様だったら、毎日を日曜日にするのになぁ= If I was the king, I would make every day to be Sundays…

    Luckily, its conjugation is based on the plain past form for both the affirmative and negative and you just have to add “ra”.

    Japanese Verb Conjugation Chart: Affirmative Tara Form

    Verb Group	Rules	Examples
    U-verbs	Last hiragana is う,つ,る	笑う → 笑ったら
    	→ Add ったら to the verb stem
    	Last hiragana is む, ぶ, ぬ	読む → 読んだら
    	→ Add んだら
    	Last hiragana is く	行く(to go) → 行ったら
    	→ Add いたら to the verb stem
    	Last hiragana is ぐ	泳ぐ (to swim) → 泳いだら
    	→ Add いだら to the verb stem
    	Last hiragana is す	隠す (to hide) → 隠したら
    	→ Add したら to the verb stem
    Ru-verbs	Add たら to the stem	食べる → 食べたら
    Irregular:
    する	Add たら to the stem	する → 料理したら
    くる	Add たら to the stem	くる → きたら

    Japanese Verb Conjugation Chart: Negative Tara Form

    Verb Group	Rules	Examples
    U-verbs	From the past negative plain form stem なかった add ら	話す→ 話さない → 話さなかったら
    Ru-verbs	Add なかったら to the stem	食べる → 食べなかったら
    Irregular:
    する	Add なかったら to the stem	する → しなかったら
    くる		くる → こなかったら

    

    Imperative Form

    Set a rule for yourself to avoid as much as possible using the imperative form, whether casually or formally. 日本人には非常に失礼だと考えられており、警察や子供を持つ親などの権威者や、公共の道路標識で使われていることが多い。).命令は、あなたが注文をする必要があり、礼儀正しさと形式で失う時間がない極端な文脈に限定されるべきです。

    日本語の動詞の活用チャート: /Th>

    動詞グループ ルール 例 動詞グループ ルール 例 動詞グループ ルール 例 動詞グループ ルール 例 言葉を話すこと 言葉を話すこと 言葉を話すこと 言葉を話すこと 言葉を話すこと 言葉を話すこと 言葉を話すこと 言葉を話すこと 言葉を話すこと 不規則な: する Add ろ to the stem for する する → 勉強しろ Study! くる くる has an irregular form くる → こい Come!

    While formal, imperative form なさい still has to be used with care not to offend anyone.

    Verb Group	Rules	Examples
    U-verbs	Add なさい to the verb stem	話す→ 話しなさい
    		Speak!
    Ru-verbs	Add なさい to the verb stem	食べる → 食事を食べなさい
    		Eat your meal!
    Irregular:
    する	Add なさい to the verb stem	勉強する → 日本語を勉強しなさい
    		Study Japanese!
    くる	Add なさい to the verb stem	くる → 学校にきなさい
    		come to school!

    

    Volitional Form

    Shortly speaking, the volitional form turns verbs into suggestions. このフォームは、アクションを行うために私たちの意図を表現し、”let’s”または”shall we”で翻訳することができます。

    • 行きますか=行きましょうか？あなたの意図を超えて、意志はあなたが何かをしようとしていること、または何かをしようとしていることをマークすることもできます。

    p>

    • やってみようと思う=私はそれを試してみたいと思います
    • 今日勉強しようと決めた=私は今日勉強することにしました

    日本語動詞: Volitional Form

    Verb Group	Rules	Examples
    U-verbs	The stem vowel /u/ becomes /o/ to which you add う	教師と話す→ 教師と話そう
    		Let’s speak with the teacher!
    Ru-verbs	Add よう to the verb stem	食事を食べる → 食事を食べよう
    		Shall we eat our meal?
    Irregular:
    する	Add よう to the verb stem	勉強する → しよう
    くる	Add よう to the verb stem	くる→ こよう
    	⚠︎ Notice that the stem for くる’s plain volitional form is こ

    Japanese Verb Conjugation Chart: Volitional Form

    The formal volitional form is ましょう for all 3 verb groups.

    Verb Group	Rules	Examples
    U-verbs	Add ましょう to the verb stem	話す→教師と話しましょう
    		Let’s speak to the teacher
    Ru-verbs	Add ましょう to the verb stem	食べる→一緒に食べましょう
    		Let’s eat together
    Irregular:
    する	Add ましょう to the verb stem	勉強する → 日本語を勉強しましょう
    		Study Japanese!
    くる	Add ましょう to the verb stem	くる → 皆さんも遊びに来ましょう
    		Everyone, please come to play!

    

    潜在的な形

    英語とは異なり、日本語は何かをする能力を表現するための”can”のようなモーダル動詞を持っていません。 代わりに、あなたはあまりにも共役することができ、新しいru-動詞を作成します潜在的な形の変曲を持っています。 その名前が示すように、この特定の共役は、動詞の行動が可能であることを表現することができます。

    その名前が示すように、この特定の共役は、

    • 日本語が話せるようになった = I became able to speak Japanese
    • 料理ができる = I can cook
    • ピーナツが食べられない = I cannot eat peanuts

    Japanese Verb Conjugation Chart: Potential Form

    Notice that the particle を becomes が with potential verbs.

    Verb Group	Rules	Examples
    U-verbs	The vowel /u/ changes to /e/, to which you add る	日本語を話す→日本語が 話せる
    		I speak Japanese → I can speak Japanese
    Ru-verbs	Add られる to the verb stem	肉を食べる → 肉が食べられる
    		I eat meat → I can eat meat
    Irregular:
    する		する→ できる
    くる	⚠︎ Notice that the stem for くる’s potential form is こ	くる→ こられる

    You may have noticed that the potential form ending makes ru-verbs quite long to pronounce. Native speakers, when speaking casually, may shorten られる to れる, for example, 見られる becomes 見れる. However, that’s actually colloquial and not grammatically correct. p>

    

    パッシブフォーム

    パッシブフォームはそれ自体で暗記するのは難しいことではありませんが、パッシブセンテン 心配しないで、あなたはそこに着くでしょう！

    英語や多くのローマ語とは対照的に、受動的な形は日本語で一般的に使用されており、不器用な話し方とはまったく見られていません。 日本語の母語話者にとっては、”誰がやったのか”よりも、”何が行われたのか”という行動、またはその人の結果、”あなたに何が行われたのか”が重要な場合、受動的な形がより自然に聞こえ、好まれる。 別の言い方をすれば、それは視点の問題です。

    日本人はまた、受動的な形を使用して、より丁寧に話すことができます。 受動的な声のもう一つのニュアンスは、潜在的な形のように、受動的な変曲は、ru-動詞グループに分類される新しい動詞を生み出し、したがって、共役するこ

    日本語の動詞の活用チャート: Th>

    動詞グループ ルール 例 動詞グループ ルール 例 動詞グループ ルール 例 動詞グループ ルール 例 動詞グループ 例 Ru-verbs Add られる to the verb stem 食べる → パンが誰かに食べられた The bread was eaten by someone Irregular: する Add れる to する‘s stem する → 部屋はよく掃除される ⚠︎ Notice that the stem for する’s passive form is される。 The room is cleaned well/often. くる Add られる to くる’s stem: くる→ストーカーに襲われる くるの受動的な形の幹がこであることに注意 私の家はストーカーによって訪問されました。

    ru-動詞の受動的な形は、その潜在的な形と同じであることに注意してください。 文脈と文法的な粒子は、どの形式が意図されているかについての手がかりを与えます。 p>

    

    原因フォーム

    受動的なフォームと一緒に、原因フォームは学ぶのが難しいと感じることができます。 この特定の共役は、あなたが誰かに行動を起こさせたり、誰かが行動を起こさせたり、逆に誰かが行動を起こさせたりすることを表現するために使 言い換えれば、あなたは行動が起こるかどうかの元の原因であり、あなたはこの非常に視点から話します。 原因を覚えておくには、動詞”make”または”let”で考えるのが良い方法です。

    原因を覚えておくには、動詞”make”または”let”で考えるのが良い方法です。

    • 子供にタバコを吸わせない = Kids are not allowed to smoke tobacco
    • 母は私に野菜を食べさせる = I am made to eat vegetables by my mother
    • 週末に子供を遊ばせる = I let my kid play on weekends

    Japanese Verb Conjugation Chart: Th>

    動詞グループ ルール 例 動詞グループ ルール 例 動詞グループ ルール 例 動詞グループ ルール 例 教師は生徒に真実を話させる 教師は生徒に真実を話させる 教師は生徒に真実を話させる 教師は生徒に真実を話させる 教師は生徒に真実を話させる 教師は生徒に真実を話させる 教師は生徒に真実を話させる 教師は生徒に真実を話させる 教師は生徒に真実を話させる Ru-verbs Add させる to the verb stem 食べる → 父は子供に甘いものを食べさせる The father let the kids eat sweets. Irregular: する Add させる to the verb stem する → 勉強させる Let to study/made to study くる Add させる to the verb stem くる → ウェイターをこさせる ⚠︎ Notice that the stem for くる’s causative form is こ Call the waiter (make the waiter to come)

    

    Causative Passive Form

    This ultimate form 動詞の原因となる形に受動形を追加することで構成され、確かに余分に長くなりますが、共役するのは難しいことではありません。 新しく作成された動詞はru-verbグループに属し、他のすべての共役形式と共役することができます（論理的に聞こえる限り）。

    誰かにやらせたり、誰かにやらせたり、誰かにやらせたりする行為は、その人に行われました。 形式は、スピーカーが選択または制御を持っていない何かを表現するために使用されるので、原因となる受動は強い否定的な意味合いを持っています。 ロマンス語話者が理解するのは概念的には非常に難しいので、原因となる受動的な形は主に「思い出す」、「感じる」、「想像する」、「考える」などの動詞で使用されていることを覚えておいてください。

    日本語の動詞の活用チャート: Causative Passive Form

    Verb Group	Rules	Examples
    U-verbs	The stem vowel /u/ becomes /a/, to which you add せられる	思い出す→ 嫌な記憶を思い出させられる
    		I am made to recall a bad memory
    Ru-verbs	Add させられる to the verb stem	見せる → 昔の写真を見させられる
    		I am made to show my old photos
    Irregular:
    する	Add させられる to the verb stem:	する → 上司に残業させられる
    		I’m made to do overtime by my boss.
    休みの日に会社に行かせられる
    休みの日に会社に行かせられる

    すべての14日本語の共役フォームを知ることは、流暢に到達するために重要です,一度に一日あなたの研究を取り、マスフォームをマスターする上で最初に焦点を当てます,基本的な平易なフォームにフォローアップ. あなたが日本語で進行するにつれて、残りは自然に所定の位置に来るでしょう。

    日本語の動詞の活用: 覚えて練習する方法

    日本語の動詞の共役は比較的簡単に学ぶことができますが、すべての動詞グループのフォームを暗記することは確かに一見恐

    日本語の勉強に圧倒されるたびに、言語を学ぶことは非常に大きなパズルを楽しんでいるようなものであることを覚えておいてください。 ピースごとに、パズルはより明確かつ解決しやすくなります。 p>

    

    辞書で日本語の動詞の共役を学ぶ

    あなたが取らなければならない最初の良い習慣は、あなたが辞書で遭遇す あなたの学習に積極的であり、情報を検索するための意識的な努力をしてください。 動詞の意味だけでなく、そのグループ、漢字、使用法もわかります。

    動詞の意味を見つけるだけでなく、そのグループ、漢字、使用法もわかります。

    動詞の意味 行為自体は暗記に役立ち、不規則な共役形を持つ動詞を見つけるのに役立ちます。 あなたが行くように、紙の上やアプリで、新たに学んだ動詞のメモを保管してください。

    

    

    日本語を学ぶ動詞の共役動詞の共役をチェックすることにより、あなたは今、日本語の動詞の共役の良い理解を持っています。 新しい動詞に直面して、自分自身を信頼し、最初に自分で共役しようとします。 共役形が自然に使用されるようになることは非常に重要です。 あなたが正しくフォームを得たことを確認するために動詞共役を使用します。

    あなたが正しくフォームを得たことを確認します。

    くつかのフォームはあなたに他のものよりも難しい時間を与える場合、それは大丈夫です、言語を学ぶことはスプリントではなく、マラ あなたの学習スタイルに応じて、それらを書き留めたり、大声でそれらを読むことはあなたの記憶を助けます。

    

    文作りによって日本語の動詞の共役を学ぶ

    積極的に言語を学ぶための鍵は、常に自然な文脈で使用される単語を見 だから、あなたが学んだばかりの新しい動詞を使用して一連の文章を書くのに時間がかかります。 これは、日本の粒子も見直す良い機会を提供します。困難を避け、新しい語彙で自分自身に挑戦しないでください。

    あなたの文章があまりにも楽しい音を作る！ あなたの話す技術を練習し、あなたの記憶を新たになるためにそれらを時々見直すためにあなたの文を大声で読みなさい。

    間違いを心配する場合は、ネイティブスピーカーからのフィードバックやヘルプのためにHiNativeにあなたの文章を共有しています。 あなたの文章をチェックアウトしたら、あなたの動詞を覚えて効果的なフラッシュカードを作ることがで

    日本語の動詞の活用: 自習リソース

    日本語の動詞の活用を練習する良い方法は、定期的に自分自身をドリルすることです。 たくさんの有用なリソースをオンラインで見つけることができます。 げんきオンラインやまるごとプラスをはじめとする多くの日本語専用のウェブサイトでは、オンラインで直接行ったり、印刷したり、アプリと統合したりすることができる無料の演習を提供しています。 たとえば、Ankiを使って日本語を勉強すると、他の学習者が開発したドリルデッキがあなたの練習を助けることができます。

    あなたは（退屈な）と反復的な文法演習を行うことの考えを恐れ、楽しい休憩を必要とする場合は、LingoDeerプラスは、あなたが痛みなしで改善するのに役立 LingoDeerの素晴らしいチームは、あなたが喜んで日本語の動詞の活用を練習するでしょう魅力的な学習体験を作成するために、オリジナルで楽しいコンテン

    • げんきオンライン：動詞/形容詞共役練習https://genki.japantimes.co.jp/self/verbadjective-conjugation-practice
    • 国際交流基金公式コースまるごとプラスhttps://marugotoweb.jp/en/
    • Anki: flashcard tool for memorization https://apps.ankiweb.net
    • LingoDeer https://lingodeer.com