“ボキャブラリーサイズは、教育の達成と能力の全範囲のための便利なプロキシです–読書、執筆、リスニング、スピーキングのスキルだけでなく、科学、歴史、芸術の一般的な知識もあります。”

E.Dによって、言葉の富。 Hirsch Jr

語彙は、私たちが学び、私たちの全体の生活を通して開発し続けるものです–拘束されていないスキル。 いくつかの語彙は、日常の相互作用を通じて暗黙的に取得されますが、より複雑で技術的な語彙を明示的に教えることが重要です。 私たちは、学校やそれ以降で繁栄するために必要な50,000以上の言葉を学ぶために、運命、浸透、暴露に頼ることはできません。

さらに、デジタル依存の世界では語彙がより重要になってきています。 オートコレクトは、誤ったスペルを拾う可能性がありますが、それはあなたが正しい意味で単語を選択するのに役立つに頼ることはできません。

語彙を教えることは、文脈と繰り返しについてです–彼らが使用している単語について知っておく必要があり、それらを複数回使用しています。

しかし、我々はそれに乗る前に、ここで我々は語彙を教えるために理解しなければならないいくつかの重要なものがあります：

語彙の三層

過去二十年のために、それは語彙の三つの広い層があることが認められています。 これらの層の意識は、学校の最初の日から最後まで、教室で明示的に教えるための適切な単語を選択する教師を支援するために重要です。

ティア1

これらは、日常の言語の基本的な単語–高頻度の単語です。 「犬」、「良い」、「電話」、「幸せ」などの単語を含む、約8000の単語ファミリーが1層に含まれているため、これらの単語は一般的に大多数の学生に明示的な教育を必要としません。 しかし、特に同音異義語や複数の意味を持つ単語のために、このレベルの語彙を最大限に活用するためには、明示的な教育が必要です。

ティア2

ティア2の言葉は、学術的な文脈で複雑なアイデアを理解し、表現するために必要な言葉です。 ティア2には、”formula”、”specificity”、”calibrate”、”hypothesis”などの単語が含まれています。 これらの言葉は、複数のトピックや主題分野で有用であり、効果的な使用は、学術言語の成熟した理解を反映することができます。

Tier3

Tier3の単語は頻繁に使用されず、通常、言語学の分野では”正書法”、”形態学”、”語源”、数学と物理学の世界では”二等辺三角形”、”円周”、”量子”などの特定のトピッ これらの単語のいくつかは、ティア1または2の単語として存在するかもしれませんが、数学的な文脈では”代替”、”類似性”、”式”など、ティア2の単語として特 これらの言葉は、特定の研究単位におけるその意味と目的の文脈で明示的に教えられなければならない。

年齢別の語彙開発

学生の語彙を含むコミュニケーション能力は、非常に変化する可能性があります。 しかし、正式な学校教育を開始する前に子供たちが到達することを期待できる特定のマイルストーンがあります：

• 12ヶ月：2語プラスミイラ/ママとパパ（または英語以外の言語で同等）
• 18ヶ月：10-50語
• 2年: 300語
• 5年：450語
• 3年：1000語
• 4年：2000語
• 5年：5000プラスの言葉

この早期の言語習得は、将来の学習のための不可欠なプラットフォームです。 不十分な初期の語彙の開発は、学校教育のすべての面で継続的な困難のための強力なマーカーであることを示唆する証拠の巨大なボディがあります。

学年の間に、語彙のサイズは、日常のためだけでなく、学術、コミュニケーションのための学生を装備するために急速に成長しなければなりません。 17歳までに、学生は36 000から136 000の単語を知ることが期待されています。

だから、何人かの学生が仲間よりも驚異的な100 000以上の言葉を学ぶことができるのは何ですか？

語彙を教える

6M学習フレームワーク内の効果的な語彙命令は、学習のシーケンスを導く意味のあるフィードバックと語彙知識をやる気にさせ、モ

やる気

学生は豊富な語彙知識の利点を理解する必要があります。 他の人が旅になだめする必要がありますしながら、すべての教育と同様に、一部の学生は、自然に好奇心が強いかもしれません。 動機を高めるためのいくつかのヒントとツールは次のとおりです:

• 豊富な語彙の知識の価値を実証するために時間を取る
• 単語の探索を教室の文化の不可欠な部分にする
• 単語が豊富な環境を作成する
• 単語の研究、特にユーモラスに複数の意味を交換するものに関与を追加するために駄洒落、ジョークや他の喜劇のデバイスを見つける
• その週の仕事で創造的にそれを使用するための挑戦で週の単語を指定する

モデル

語彙指導への明示的なアプローチでは、教師は豊かなを開発するために必要なスキルと理解をモデル化する必要があります ボキャブラリーの知識。単語を慎重に言う。

発音は、学生が書かれた言語と話された言語の間に強いつながりを作ることを可能にするために重要です。 音節を使用して、単語の各部分を明確にするのに役立ちます。

単語を書く。 スペルと語彙の間には強い相関関係があります。 学生が受動的および能動的な文脈の両方で自分の語彙にアクセスできるようにするには、新しい語彙を綴るように装備する必要があります。

学生に優しい定義を与えます。 辞書の簡潔な性質は、彼らが解釈するために重要な語彙知識を必要とすることを意味します。 単に学生に辞書や論文へのアクセスを提供することは、必ずしも彼らが単語の意味を理解するために必要な情報を与えるものではありません。 学生、彼らの経験と彼らの既存の語彙知識のために意味のある定義を提供します。

複数の意味のある例を与えます。 学生にとって意味のある文章や文脈でこの言葉を使用してください。 しかし、一つで停止しないでください！ 誰もが接続し、単語に関連することを可能にするための例の広い範囲を提供します。

学生の例を求めます。 学生が文脈の中で言葉の独自の例を明確にしようとすることは価値があるかもしれません。 これを明示的な教育段階に含めることによって、単語が複数の意味を持っているときの理解を明確にし、誤解に対処する機会があります。

マスター

聴覚、発言、読み書きを通じて、文脈における新しい語彙の理解を習得する機会を提供します。単語を使用することは、それらを覚えておく最良の方法です。

単語を使用することは、単語を覚えておく 次の方法は、学習者が語彙知識を統合するのに役立ちます:

新しい単語を認識する方法を学生に示す

学生が覚えて、彼らが導入している新しい単語を保持するための最良の方法は、現実の世界でオブジ 写真やフラッシュカードは良いですが、現実世界のアイテムはさらに優れています。 これは、より抽象的な言葉で困難になることができますが、より多くの時間と思考を捧げることによって、使用される画像やオブジェクト、およびそ

新しい単語を覚えて強化する

単語が導入された後、私たちは学生がそれが固執するように、少なくとも10回以上それを見てほしい。 “空白を埋める”と”ワードビンゴ”のような活動は、学生が導入された単語の間に強い接続を作るのに役立ちます。

新しい単語を使用させる

新しい単語が導入された後、学生はこれらの単語を使用して意味を作る方法を見つける準備ができています。 文中の単語を使用するような活動、マインドマップ、空白を埋める（オプションなし）は、意味とコミュニケーションのためのツールとしての単語の学生の使

グラフィックオーガナイザー

シンプルなグラフィックオーガナイザーは、学生が新しい単語の知識を習得するのに役立つ効果的な方法です。

拡大

単語の豊富な環境を通じて語彙の理解を拡大します。 単語が評価される教室を作成します。 深いレベルで言葉を探求する継続的な機会を提供します。

1. 単語の起源を探る
   単語の語源を調査し、学生が単語内および単語間の接続を作るのに役立ちます。 一般的な単語の部分を理解することは、学習者が以前に遭遇したことのない単語であっても、意味を把握するのに役立ちます。特定の語源的特徴に基づいて単語ファミリを作成します。 たとえば、スペルに”aqua”または”hydra/o”の単語を検索します。 それらの小さな部分に基づいて、これらの単語の意味を予測します。

1. 単語の含蓄を説明
   これは、正、中立または負かどうか、単語とそれについての感情との関係です。 単語がどのように解釈されるかを理解することで、学生はより正確に単語を使用することができます。単語のスケールをコンパイルしてみてください。 スケールの一方の端に単語を置き、もう一方に反対の意味または強度を持つ単語を置きます。 たとえば、生徒が”said”の代わりに単語を使用するのに苦労している場合は、下端に”whisper”という単語を置き、上端に”bellow”という単語を置きます。 学生は一緒にスケールを構築し、”shout”、”yell”、”plead”、”intone”などの同義語を検索し、スケール上の適切なポイントに配置します。

1. 単語がいつどこで使用されているか、使用されていないかを説明する
   これは、単語の形式から日付まで何でもかまいません。 あなたは自宅で”トイレ”、公共の場で”トイレ”、市長のボールで”トイレ”を使用するかもしれませんし、”ボール”は時代遅れになります。 これは、学生が言葉が人々の音を作ることができる方法を理解するのに役立ちます。 単語の選択の重要性を強調するために不適切に非公式のテキストを書くことによってこれを実証してみてください。 また、簡単で、友好的なメッセージを運ぶために過度に形式的なテキストを書きなさい。

1. 単語から他の単語への関係を構築する
   これは、学生が同じ、類似した、反対または関連する意味を持っている単語を理解する方法です。 単語を離れて造る単語の同義語、反意語および単語または概念によってそれらを取ることはそれらが語彙の店を開発するのを助ける。 単語の研究のための時間を取っておきます。 比較をし、関係を造るために学習者を助けるように写実的なオーガナイザーを提供しなさい。

1. どのような単語が一緒に発生するかを示す
   これは”コロケーション”と呼ばれています–それは、”背の高い画像を見る”のではなく、”大きな画像を見る”と言うか、10個のリンゴが15個よりも少ないのではなく、”大きな画像を見る”と言う理由です。 コロケーションは文脈で行われなければならないので、共有読書はこの種の単語研究のための優れたフォーラムです。 しかし、また、よく知られていることわざの”ほぼではなく、かなり”バージョンを作成するために同義語を使用して楽しみのビットを持

1. 接辞の意味の変更方法
   ほとんどの単語は、単語の前に接辞–接頭辞と単語の後に接尾辞を追加することによって変更することができます。 しかし、豊かな語彙は、接頭辞と接尾辞の目的と、それらが品詞にどのように影響し、通知するかを理解することによって開発することができますmeaning.To 学生が接辞とどのように彼らは、意味を変更する”フレンドリー”ルート単語を選択し、可能な単語の建物の作品のすべてを探索することができますグリップ 例えば、”社会的”という言葉は、社会的、社会的、非社会的、反社会的、非社会的などを作成するために追加することができます。

メンテナンス

繰り返しの練習と改訂を通じて学習を維持します。

あなたは一日、一週間、一ヶ月後に学習を再訪する創造的な方法を見つけるのに役立つ多くの素晴らしいゲームのアイデアがあります。

語彙を教えるための3つのボーナス戦略

今日の言葉

学生がクラスと新たに発見されたまたは珍しい単語を共有するための毎日の名簿 彼らは、それを演技類義語を与えたり、ボード上のPictionaryスタイルの描画を行うことによって、あまりにも定義で創造的になることができます。

クリエイティブライティング

週の”今日の言葉”をコンパイルし、できるだけ多くのものを使用する物語を書くことで学生をタスクします。 彼らは文脈で彼らの新しい語彙を使用する方法を学びます。

クラス用語集

テキストを読んだり、トピックを勉強したりするときにクラスが遭遇するなじみのない単語のリストを作成します。 各学生は、単語を選択し、定義、発音ガイド、文の例、ニーモニック（記憶補助）、およびその意味を要約する画像との完全な、それのための用語集ページを作成する

語彙を教えることの課題

語彙の明示的な教育は、典型的な教室の忙しさで頻繁に見落とされています。

多くの教師は、目標とする指導を提供する必要なしに語彙を習得できると信じています。 他の教師は、語彙を明示的に教える必要性に気づいていません。 いくつかは、関連するスキルの訓練や理解に欠けています。 そして、いくつかは、単に教育の優先順位の競合する声に圧倒されています。

情報が常に利用可能な世界では、一部の教師は、単に学生が独立して自分の語彙を構築するために使用できるリソースへのアクセスを提供します–

そして、最終目標は自律的で独立した学習者ですが、すでに低い語彙に苦しんでいる学生は、これらのツールを効果的に使用するために重要なサポー

英語の複雑さは、同音異義語、同音異義語、多義語（複数の意味を持つ単語）だけでなく、慣用的および比喩的な文脈で使用されている日常の単語の混乱

教師が成長している語彙の彼らの獲得に学生をサポートすることが不可欠です。 しかし、そうするためには、彼ら自身が豊かな語彙と言葉の豊かさと価値の深い理解を備えていなければなりません。