La scorsa primavera, gli educatori che usano Accelerated Reader hanno avuto due domande chiave per noi, mentre lavoravano per passare rapidamente dall’istruzione di persona all’istruzione remota. (1) Il lettore accelerato supporta il quiz a casa? (2)Se è così, puoi fornirci indicazioni su questo?

La risposta ad entrambe le domande è: assolutamente. Accelerated Reader supporta la lettura indipendente guidata in ambienti di apprendimento faccia a faccia, remoti e ibridi/misti. Molte delle routine AR e le migliori pratiche che si applicano in classe fisica sono ugualmente rilevanti quando gli studenti stanno imparando virtualmente.

Recentemente abbiamo avuto l’opportunità di discutere a casa quiz in AR con Kristine Deitz, Senior Product Manager; Tanna Colwell, National Academic Advisor; e Dr. Gene Kerns, Chief Academic Officer. Ecco i punti salienti della nostra conversazione, insieme a link a risorse utili:

Q: Da quanto tempo Accelerated Reader supporta i quiz a domicilio?

Kristine Deitz: I distretti sono stati in grado di consentire a casa quiz da marzo. In realtà abbiamo iniziato a lavorare su questa funzione molto prima della pandemia di COVID-19, per supportare una più stretta integrazione tra Accelerated Reader e la nostra piattaforma di lettura digitale myON.

Quando i distretti utilizzano sia AR che myON, gli studenti possono ora scoprire e accedere ai libri digitali myON all’interno di AR. Una volta che hanno finito di leggere, possono quindi facilmente lanciare il quiz di pratica di lettura associato. Poiché gli studenti possono leggere ovunque e in qualsiasi momento con myON, abbiamo voluto dare distretti la possibilità di lasciare gli studenti quiz immediatamente.

Tanna Colwell: Come best practice, suggeriamo agli studenti di fare un quiz AR entro 24 ore dalla fine di un libro, mentre i dettagli sono ancora freschi nelle loro menti. In passato, abbiamo sentito storie di studenti che hanno letto cinque o sei libri durante l’estate, e poi si sono precipitati a prendere i quiz AR non appena sono tornati a scuola in autunno.

Come dice Kristine, volevamo dare ai distretti la flessibilità di decidere quando e dove gli studenti potevano fare i quiz—a casa, nei fine settimana, durante la pausa estiva, ecc. I tempi si sono appena risolti bene, in coincidenza con la chiusura delle scuole della scorsa primavera e la brusca transizione all’apprendimento a distanza.

D: Quale guida forniamo agli educatori in giro a casa quiz con AR?

Gene Kerns: Abbiamo creato un documento di riferimento rapido che elenca le linee guida e le considerazioni chiave. Riconosciamo certamente che in tempi più normali, gli studenti spesso finivano un libro al di fuori della scuola (ad esempio, a casa la sera) e poi prendevano il quiz AR a scuola il giorno seguente. Ma con molti studenti che imparano a distanza a tempo pieno o part – time questo autunno, quiz a scuola non è sempre un’opzione in questo momento.

Detto questo, è importante rendersi conto che il quiz a casa non è una decisione “tutto o niente”. In altre parole, se un distretto decide di consentire a casa quiz, questo non significa che qualsiasi studente può prendere qualsiasi quiz in qualsiasi momento. Gli educatori hanno ancora il controllo su quando, dove e come gli studenti possono quiz. Dico agli educatori che il quiz a casa non deve essere una cosa spalancata se non vogliono che sia una cosa spalancata.

Tanna Colwell: Sottolineiamo anche che l’AR comporta molto di più del semplice quiz e che gli educatori dovrebbero seguire le routine familiari in classe e le migliori pratiche anche quando si trovano in un ambiente virtuale. Ad esempio, gli studenti dovrebbero continuare a leggere i registri, cosa che possono fare elettronicamente utilizzando uno di questi PDF compilabili. Gli insegnanti dovrebbero anche continuare ad avere regolari check-in con gli studenti per parlare dei libri che stanno leggendo. In un ambiente virtuale, questo può essere fatto utilizzando Zoom o un sistema di videoconferenza simile.

La pianificazione del tempo durante la giornata scolastica per la lettura indipendente è ancora molto importante, così come il riconoscimento dei risultati di lettura degli studenti, anche se questo riconoscimento è fatto virtualmente. E vogliamo assicurarci che ogni studente abbia accesso a un’ampia varietà di libri. Connettere gli studenti con i materiali di stampa può essere più difficile quando le biblioteche scolastiche e scolastiche sono chiuse, ma i distretti hanno implementato una varietà di soluzioni creative, tra cui cellulari per libri, programmi di consegna a domicilio e molto altro.

D: In che modo i distretti abilitano i quiz a domicilio? Cosa comporta questo processo?

Kristine Deitz: Un primo passo importante è per l’amministratore del sito per regolare le restrizioni IP, che controllano dove gli studenti possono prendere quiz. Dovremmo sottolineare che il quiz a casa non è l’unica opzione. Un distretto potrebbe decidere, ad esempio, di consentire il quiz nei centri comunitari o nelle biblioteche pubbliche, se gli studenti trascorrono del tempo in questi luoghi.

Oltre a modificare le restrizioni IP, gli amministratori possono anche bisogno di regolare le restrizioni di data e ora, che controllano quando gli studenti possono quiz, così come i requisiti intorno a monitorare le password. Gli educatori troveranno informazioni su tutte e tre queste impostazioni nel nostro documento suggerimenti per l’implementazione e in questo breve video walkthrough. Anche i nostri team di assistenza clienti sono lieti di assistervi in questo processo e di rispondere a qualsiasi domanda.

D: Gli educatori sono preoccupati che gli studenti possano imbrogliare i quiz che portano a casa?

Gene Kerns: Nell’educazione, penso che tendiamo a preoccuparci di cose che finiscono per non avverarsi, e questo è probabilmente il caso qui. Incoraggerei gli educatori ad assumere buone intenzioni da parte dei loro studenti, a meno che ciò non sia dimostrato diversamente.

Se gli educatori sospettano che gli studenti stiano imbrogliando, chiederei loro anche di considerare perché gli studenti potrebbero sentire il bisogno di farlo. Lo scopo di AR è quello di collegare gli studenti con libri coinvolgenti al giusto livello di sfida e di fornire agli educatori informazioni su quanto bene gli studenti comprendono ciò che stanno leggendo. È importante per gli studenti e le loro famiglie rendersi conto che barare su quiz AR in realtà non realizzare nulla. Al contrario, si pone nel modo di fornire agli educatori una visione del progresso degli studenti e delle esigenze didattiche.

Tanna Colwell: Come ha detto Kristine, la combinazione di restrizioni IP, restrizioni di data / ora e requisiti di password offre agli educatori un grande controllo sul processo di quiz. Un insegnante potrebbe, ad esempio, utilizzare il requisito della password monitor per limitare il quiz AR a una determinata finestra temporale all’interno della giornata scolastica. Potrebbe anche organizzare una riunione di Zoom per far partecipare gli studenti, in modo che lei—o un membro dello staff di supporto—possa monitorare gli studenti via video mentre fanno i quiz a casa.

Voglio anche sottolineare l’importanza di seguire le best practice AR in un ambiente virtuale. Se gli studenti stanno mantenendo i registri di lettura, e se gli insegnanti sono regolarmente conferenze con gli studenti, poi gli insegnanti avranno una buona comprensione di ciò che gli studenti sono (e non sono) la lettura.

D: In che modo i genitori sono coinvolti nei quiz a domicilio?

Tanna Colwell: Come Gene menzionato, è importante per i genitori e altri operatori sanitari per capire lo scopo di un quiz AR. Se gli studenti—soprattutto i bambini più piccoli-chiedono aiuto, i genitori naturalmente saltare e assistere. Tuttavia, la stessa regola che si applica all’amministrazione remota di un test stellare si applica anche ai quiz AR: lo scopo è scoprire cosa gli studenti sanno e possono fare da soli, non quello che sanno e possono fare con l’aiuto di un genitore.

Per aiutare a comunicare questo punto, abbiamo creato una guida per la famiglia che gli educatori possono condividere con i genitori e altri operatori sanitari. La guida ha uno spazio per fornire le istruzioni di accesso (l’URL del sito, insieme al nome utente e alla password dello studente). Esso comprende anche dettagli su AR e il processo per at-home quiz. La guida è disponibile in inglese, spagnolo e molte altre lingue sulla nostra pagina Renaissance Everywhere-Educator Resources.

Kristine Deitz: In alcuni distretti, i genitori stanno anche assumendo un ruolo attivo nel processo di quiz. Ho parlato con un educatore che ha tenuto una breve sessione di formazione con i genitori tramite Zoom. Ha poi condiviso la password del monitor AR con loro, e hanno servito come proctors mentre i loro figli interrogati a casa. Poiché i genitori capivano lo scopo del quiz, avevano meno probabilità di aiutare inavvertitamente i loro figli con le risposte—e più probabilità di incoraggiare i bambini a fare del loro meglio.

D: In che modo Accelerated Reader supporta l’apprendimento remoto e ibrido in questo anno scolastico?

Gene Kerns: Sappiamo che se riusciamo a convincere i bambini a fare anche una modesta quantità di lettura, possiamo in gran parte mitigare la perdita di apprendimento di cui così tante persone sono preoccupate in questo momento. Se possiamo fare un ulteriore passo avanti e fornire una lettura indipendente guidata-il che significa che i bambini sono abbinati a libri al giusto livello di sfida su argomenti che trovano coinvolgenti—i rendimenti sono ancora maggiori.

La base di ricerca sui vantaggi della lettura indipendente guidata è ampia. Gli studenti imparano molto più vocabolario attraverso la lettura indipendente di quanto saremmo mai in grado di insegnare loro direttamente. La lettura è anche fondamentale per costruire conoscenze di base, e studio dopo studio ha dimostrato che la conoscenza preliminare di un argomento ha un impatto molto più grande sulla comprensione rispetto alla capacità di lettura generale. A volte si dice che per avere successo, gli studenti hanno bisogno di sapere un sacco di cose su un sacco di cose—e lo fanno attraverso un’ampia lettura indipendente.

In un certo senso, gli ambienti di apprendimento remoto e ibrido sono ideali per la lettura indipendente perché spesso c’è più tempo a disposizione. Gli studenti non sono più in attesa per lo scuolabus, o in piedi in fila caffetteria, o andare da una classe o edificio ad un altro nel corso della giornata. Sappiamo anche che gli studenti beneficiano-e come-avere una routine quotidiana, quindi programmare 30 minuti di tempo di lettura nella giornata scolastica remota è una situazione vantaggiosa per tutti.

Nonostante la ricerca, la lettura quotidiana è spesso ancora vista come “solo lettura”—un’attività per tenere i bambini occupati (e tranquilli) mentre gli adulti si occupano di altre questioni. Questo è ovviamente un equivoco. Se usiamo uno strumento come Accelerated Reader per guidare gli studenti a libri che corrispondono ai loro interessi, e se confermiamo che gli studenti stanno leggendo questi libri con un alto livello di comprensione, allora la lettura indipendente diventa apprendimento attivo. La soluzione è così semplice che tendiamo a trascurarla, ma mantenere i bambini impegnati nella lettura quotidiana di questo anno scolastico è letteralmente il passo più importante che possiamo fare per colmare il divario di risultati.