tavoite: Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli arvioida, onko alle kouluikäisillä lapsilla, joilla on tarkkaavaisuus-ja ylivilkkaushäiriö, pääasiassa hyperaktiivis-impulsiivinen tyyppi (ADHD-HI) ja yhdistetty ADHD-tyyppi (ADHD-C), eritasoisia toiminnallisia häiriöitä neljällä alueella: externalizing (vastustava ja häiritsevä) käyttäytymistä, internalizing (ahdistunut) käyttäytymistä, sosiaalisia taitoja, ja preacademic toiminta.
menetelmät: tutkittavina oli 102 3-5-vuotiasta lasta, jotka täyttivät ADHD: n DSM-IV-kriteerit. ADHD-C: tä ja ADHD-HI: tä sairastavia lapsia verrattiin vähintään kahdella mittarilla kunkin neljän toiminnallisen alueen osalta. Vastustavaa ja ahdistunutta käyttäytymistä arvioitiin Connersin vanhempien ja opettajien luokitusasteikolla. Lisäksi tehtävän ulkopuolista toimintaa ja häiriökäyttäytymistä arvioitiin suoralla havainnoinnilla esikouluympäristössä. Sosiaaliset taidot arvioitiin sosiaalisten taitojen luokitusjärjestelmän vanhemman ja opettajan versioilla ja preakadeemiset taidot arvioitiin Woodcock-Johnson III: n Saavutustestien ja varhaisen lukutaidon perusindikaattoreiden dynaamisten indikaattoreiden 5.painoksen ensimmäisen äänen sujuvuuden subtestin kirjaimella sanan tunnistaminen, läpikulun ymmärtäminen ja sovelletut ongelmat.
tulokset: ryhmien välillä ei ollut merkittäviä eroja vanhempien ilmoittamien vastustavien oireiden luokitusasteikolla T (ADHD-C vs ADHD-HI; 66.7 +/- 13.5 vs 65.7 +/- 11.7 p = .73); vanhemmat – raportoidut ahdistuneet oireet (53.5 +/- 11.1 vs 53.2 +/- 9.7 p = .90); opettajan ilmoittamat oppositiooireet (70.9 +/- 15.6 vs 75.5 +/- 14.7 p = .17) tai opettaja ilmoitti ahdistuneista oireista (59.2 +/- 11.6 vs 58.5 +/- 12.2 p = .77). Ryhmien välillä ei havaittu tilastollisesti merkittäviä eroja tutkittaessa tehtävän ulkopuolista ja / tai häiriökäyttäytymistä koulun strukturoidun ja vapaan leikin havainnoinnin aikana. Merkittäviä eroja alatyyppien välillä ei havaittu sosiaalisissa taidoissa tai preakadeemisessa toimintakyvyssä.
päätelmät: Tässä tutkimuksessa tarkastelluilla neljällä toiminta-alueella ADHD-HI: tä sairastavien esikoululaisten ja ADHD-C: tä sairastavien toimintakyky oli samaa luokkaa. Tämä tutkimus yhdessä pitkittäistutkimusten tietojen kanssa, jotka osoittavat, että useimmilla ADHD-HI-lapsilla on myöhemmin diagnosoitu ADHD-C, viittaa siihen, että ADHD-HI voi edustaa aikaisempaa ADHD-C: n muotoa erotuksena erillisestä alatyypistä.