millaista on sinulle

Rafik, 23 kuukauden ikäisten kaksosten Amarin ja Aaliyahin isä, ihmettelee:

millaista on nukkua viikonloppuisin? En taida muistaa niin kauas. Juttelin juuri kaverini kanssa, jolla ei ole lapsia ja hän valitti, kuinka hänen naapurinsa koira herätti hänet niin aikaisin viime lauantaina—kello 8.30! Ajattelin, että jos vielä joskus pääsen nukkumaan puoli yhdeksään, se on ihme. Jotenkin ajattelin, että kun tytöt olivat lähempänä 2, he nukkuisivat paljon myöhemmin, mutta he ovat edelleen hereillä ja valmiita pelaamaan 6 tai 6:15 useimpina aamuina.

vaikka Taaperot ovat hauskoja, on myös tämä totuus: ei voi hyvin olla enää nukkumassa sinulle, kunnes lapsesi ovat teini—ikäisiä (kun tulet herättämään heidät-niin vaikeaa kuin se on kuvitella). Jotkut Taaperot—itse asiassa useimmat-ovat yleensä aamuvirkkuja, usein siksi, että he ovat menneet nukkumaan useita tunteja ennen sinua ja ovat jo nukkuneet tarvitsemansa 10-12 tuntia. Mutta se ei tee aamukuutta yhtään helpommaksi sinulle. Päivien ja kuukausien unenpuute on yksi vanhemmuuden vaikeimmista puolista. Olet kuullut kaikki ehdotukset: mene nukkumaan aikaisin, harrasta liikuntaa säännöllisesti, ota päiväunet—jos vain voit. Valitettavan usein todellisuus tulee parhaiden neuvojen tielle. Niin, kunnes varhainen lintu on tarpeeksi vanha painamaan torkkunappia, laittaa kahvia ja vetää iso muki. On jotain sanottavaa katsella auringon nousua samalla halailu suosikki pieni ihminen.

millaista on lapsesi

ystäväni Nia tuli tänään leikkimään. Aluksi minua ujostutti ja roikuin äidin jaloissa. Hän sanoi, että mene tervehtimään ystävääsi, mutta en halunnut. Tuntui oudolta nähdä ystäväni esikoulusta kotonani. Sitten menimme perhehuoneeseen, jossa leluni ovat. Nia alkoi leikkiä leluastioillani. Tarkkailin häntä vähän aikaa. Sitten aloin leikkiä hänen vieressään leluruoallani. Jonkin ajan kuluttua Nia alkoi leikkiä autollani. Hän alkoi työntää lempiautoani ympäri huonetta. Otin sen hänen käsistään ja hän alkoi itkeä. Sitten äiti otti sen pois käsistäni ja sanoi, että meidän pitää vuorotella. Minäkin aloin itkeä. Äiti ojensi minulle tööttäävän autoni. Aluksi en halunnut leikkiä sillä, mutta hän tööttäsi sitä muutaman kerran, sitten minä tööttäsin, ja se oli hauskaa. Joten aloimme nian kanssa työntää rekkoja ympäri taloa. Pysähdyimme keittiöön ja Näytin, miten pystyn vetämään jakkaran tiskille. Kiipesimme sen päälle ja otimme muutaman keksin, jotka äiti ja minä olimme tehneet Nian vierailua varten. He olivat niin hyviä! Kun äiti tuli keittiöön, hän sanoi, että olette olleet kovin hiljaa. Kun hän näki meidät jakkaralla, sanoin: Katso, äiti! Snack! Nauroimme nian kanssa ja äitikin nauroi.

mitä taaperosi oppii

sosiaaliset-emotionaaliset taidot:

• ystävyyden rakentamistaidot, kun kaksi taaperoa leikkivät vierekkäin, mutta eivät toistensa kanssa, mikä on tyypillistä tälle iälle
• jakaminen ja yhteistyö, kun nian äiti auttaa häntä hyväksymään ystävänsä leikkimässä lempirekallaan ja suostuu leikkimään toisella kuorma-autolla
• varhain harjoittelemaan käytöstapoja, kun hänen äitinsä ehdottaa tervehtimään ystäväänsä ovella

kieli-ja ajattelutaito:

• sanojen kokoaminen lyhyiksi lauseiksi välittää ajatuksia ja ajatuksia (Katso, äiti! Snack!)
• Moottorisuunnittelutaidot—kyky suunnitella sarja toimia tavoitteen saavuttamiseksi, kuten jakkaran vetäminen Pikkuleijonien tavoittamiseksi
• syy ja seuraus—ymmärrys siitä, että napin painaminen saa kuorma-auton tööttäämään

fyysiset taidot:

• suuret motoriset taidot (käyttäen käsien ja jalkojen suuria lihaksia), kun hän vetää jakkaraa ja kiipeää ylös saavuttaakseen Pikkuleijonat
• tasapaino ja koordinaatio, kun hän seisoo jakkaralla

mitä odottaa lapsesi kehitykseltä

kun tarkastelet taulukkoa, muista, että kehitys ei ole kilpajuoksua ja että jokainen lapsi kasvaa omaa tahtiaan ja omalla tavallaan. Lapsesi taidot voivat kehittyä nopeammin tai hitaammin kuin alla on esitetty, ja hän voi silti olla oikeilla jäljillä. Jos sinulla on kysymyksiä tai huolenaiheita, keskustele lapsesi terveydenhuollon tarjoajan tai muun luotettavan ammattilaisen kanssa.

taaperosi kehitys 18: sta 24 kuukauteen

mitä voit tehdä yhdistääksesi lapsesi

• Pue lapsesi tunteet sanoiksi—tämä auttaa häntä saamaan hallinnan takaisin: tiedän, että olet todella vihainen siitä, että laitoin television pois päältä. On OK olla vihainen. Haluaisitko nyt television sijaan lukea tai pelata palikoita?
• Auta lastasi hidastamaan tai pitämään tauko, kun näet merkkejä siitä, että hän on turhautumassa tai hukkumassa.
• Pelaa edestakaisin pelejä auttaakseen häntä ymmärtämään ja harjoittelemaan vuorotellen.
• osoita, että arvostat lapsesi myötätuntoa. Tuo halaus saa oloni paremmaksi.
• leimaa omat ja muiden tunteet. Olen vihainen, koska löin varpaani.

mitä vauva voi tehdä
opettelen uusia sanoja joka päivä.
saatan sanoa toiseen syntymäpäivääni mennessä jopa 50-100 sanaa. saatan jopa koota kaksi sanaa yhteen, jotta ensimmäiset lauseeni olisivat kuin ”Mene ’puolelle”, kun haluan mennä ulos.	muuta lapsesi sanat ja lauseet lauseiksi. Kun hän sanoo, lisää maitoa, voit sanoa: haluat lisää maitoa kuppiisi puhukaa siitä, mitä luette yhdessä. Kysy lapseltasi kysymyksiä kuvista ja tarinoista, joita luet yhdessä.
voin tehdä käsilläni ja sormillani niin paljon uusia asioita.
voin kääntää kirjan sivuja. keksin, miten nappien, ovien ja vaihteiden kanssa toimii leluja. Voin pinota palikoita ja laittaa leluruoat piknikille.	pidä hauskaa keittiössä. Sormiväriä vanukkaalla leivinpaperilla tai muovaa keksitaikinaa hauskoiksi muodoiksi leivottavaksi. antaa mahdollisuuden piirtää tusseilla, värikynillä ja kynillä. lähde luontoretkille. Anna lapsesi poimia ja tutkia lehtiä ja kiviä.
opettelen omia ja muiden tunteita.
tarvitsen apuasi aloittaakseni itsehillinnän opettelun. En ymmärrä, mutta en silti voi hallita tunteitani ja tekoani. saatan turhautua, kun en voi tehdä jotain yksin. Olkaa kärsivällisiä! Tiedän, että muillakin on tunteita. Saatan lohduttaa toista lasta, joka itkee.
alan käyttää mielikuvitustani.
saatan ruokkia nukkeni teeskentelyruokaa. saatan päästellä brrummin ääniä, kun pelaan autoja.	Leiki taaperosi kanssa. Saatat olla koiranpentu, joka haukkuu ja juoksee pallon perässä. Aloita lapsen mielikuvitus pukuvaatteilla, eläinhahmoilla, palikoilla ja muoviastioilla.
I am a little scientist, always testing things out!
rakastan täyttää ja dumpata sekä avata ja sulkea tavaroita nähdäkseni, miten ne toimivat. saatan alkaa lajitella esineitä. Saatan laittaa kaikki junani yhteen pinoon ja kaikki autoni toiseen. minusta on tulossa ongelmanratkaisija. Saatan puhaltaa ruokaani, kun sanot, että ruoka on kuumaa. opin katsomalla sinua ja muita. Voisin matkia sitä, mitä näen sinun tekevän!	Auta lastasi harjoittelemaan lajittelua. Kun viikkaat pyykkiä, pyydä lastasi laittamaan sukat yhteen kasaan ja paidat toiseen. kannustavat paljon tutkimusmatkailuun. Täytä-ja-dump vedellä tai hiekalla. Tee sisätiloissa” hiekkalaatikko ” kuiva kaurapuuroa tai pudota lehtiä. Auta lastasi ratkaisemaan ongelma, mutta älä tee kaikkea hänen puolestaan. Ole hänen valmentajansa. Mitä enemmän hän tekee, sitä enemmän hän oppii. ole tietoinen omista teoistasi ja sanoistasi. Anna lapsesi nähdä, että autat toisia, olet huomaavainen tai pysyt rauhallisena, kun kohtaat jonkin haasteen.

Tiesitkö…

voit odottaa lapsesi ensimmäisen kahden sanan lauseen juuri nyt-noin 21-24 kuukauden iässä? Vaikka lapset noudattavat yleensä samoja vaiheita kielen kehittämisessä, aikajänteet poikkeavat toisistaan. Esimerkiksi eräässä tutkimuksessa havaittiin, että 10 prosentilla 24 kuukauden ikäisistä sanavarasto on yli 550 sanaa, mutta toiset 10 prosenttia puhuu alle 100 sanaa-ero on yli viisinkertainen.

Mitä tutkimus merkitsee sinulle

• lapsellasi on paljon sanottavaa, onko se Dada, ylös! Tai minun keksini, tai kaikkien aikojen suosikki taaperokombo, Ei! Minun! Kun kuuntelet lapsesi puhuvan, hämmästyt siitä, miten paljon hän pystyy kommunikoimaan vain muutamalla sanalla, eleellä ja ilmeellä. Jos haluat jatkaa taaperon kielitaidon kehittämistä, voit:

• laajentaa hänen lauseitaan. Jos hän sanoo, iskä ylös! voit sanoa: haluat minun hakevan sinut. Haluat nähdä ulos ikkunasta. Tällaiset vastaukset auttavat lasta oppimaan uusia sanoja, lauseita ja kielioppisääntöjä.

• Leiki teeskentelyä. Roolileikit (kuten silloin, kun te kaksi teeskentelette laittavanne ruokaa syöttääksenne lapsenne täytettyä karhua) luovat paljon mahdollisuuksia kielen käyttämiseen. Voit esittää kysymyksiä: Mikä on karhun lempiruoka?; ja puhua siitä, mitä teette yhdessä: olet laittaa Bear hänen vuoteeseensa nyt. Hän on varmaan hyvin väsynyt ison ateriansa jälkeen. Ajan myötä tällaiset vuorovaikutukset rakentavat myös lapsesi kieli-ja ajattelukykyä.

• Vaihda sanat. Ota lapsesi lempilaulut ja vaihda sanat. Pyörät bussissa voi tulla vauvoja kylvyssä. Ja kuten rekkaa rakastavan taaperon yksi vanhempi löysi, Tuiki Tuiki Tähtinen voi pienellä säätelyllä muuttua haisevaksi pikku Roska-autoksi.

valokeilassa: Esikouluohjelman valitseminen lapsellesi

monet 2-vuotiaiden vanhemmat harkitsevat rekisteröivänsä lapsensa jonkinlaiseen 2-3-vuotiaana alkavaan esikouluun. Saatat miettiä, mistä tietää, onko jokin ohjelma ”oikea” lapsellesi. Seuraavat vaiheet voivat opastaa sinua tekemään hyvän valinnan lapsellesi ja perheellesi.

Step One: Look For responsiivinen Care

tutkimus osoittaa, että hoitajan tai opettajan laatu on yksi tärkeimmistä tekijöistä pienen lapsen kehityksen hoivaamisessa. Siksi on erittäin tärkeää löytää ohjelma, jossa on ammattitaitoisia, herkkiä ja reagoivia varhaislapsuuden ammattilaisia, jotka vievät aikaa tutustua lapseesi. Parhaat opettajat pystyvät mukauttamaan lähestymistapansa lapsesi yksilöllisiin tarpeisiin ja temperamenttiin. Reagoiva hoitajat ihmettelevät, miksi tietty käyttäytyminen tapahtuu, keksiä koulutettu arvaus, ja testata erilaisia strategioita löytää mikä toimii parhaiten lapsesi. Väsyttääkö itkevä taapero? Onko nälkä? Häkeltynyt? Yksinäinen? Turhautunut? He välttävät yhden koon vastauksia ja yrittävät selvittää, mitä tapahtuu (ja miksi) yksittäisen lapsen kanssa.

vastahakoiset hoitajat myös seuraavat lasten esimerkkiä ja rakentavat heidän etujensa varaan, mikä on paras tapa vaalia lasten uteliaisuutta ja auttaa heitä oppimaan. Esimerkiksi hoitaja, joka huomaa, että lapset ovat erityisen kiinnostuneita leikkimään mullassa, voi auttaa lapsia istuttamaan pienen puutarhan (sisällä tai ulkona), jotta he voivat nähdä yhteyden kaivamisen, istuttamisen ja kasvun välillä.

nämä hoitajat myös ylläpitävät lasten oppimista arkirutiinien avulla. Jos taapero esimerkiksi protestoi vaipanvaihtoa, he saattavat lohduttaa tai laulaa hänelle sen sijaan, että vain vaihtaisivat vaippaa urakkana vähäisellä vuorovaikutuksella. Tällaiset kokemukset tarjoavat tarvittavaa häiriötekijää ja samalla kannustavat oppimiseen ja yhdessäoloon koko päivän ajan.

ennen kuin teet päätöksen, käy ohjelmassa katsomassa, miten opettajat ja huoltajat ovat vuorovaikutuksessa lasten kanssa. Vanhemmat voivat oppia paljon ohjelmasta pelkästään tarkkailemalla. Tässä tarkempia kriteerejä, joita kannattaa etsiä lastenhoito-ohjelmassa vieraillessa:

• näyttävätkö opettajat viihtyvän lasten kanssa? Liittyvätkö he leikkiinsä ja näyttävätkö he pitävän hauskaa?
• vastaavatko opettajat lasten kysymyksiin kärsivällisesti? Kysyvätkö he lapsilta kysymyksiä?
• lähetetäänkö taaperoille päivärytmi, jossa käytetään kuvia ja visuaalisia kuvia, jotta lapset voivat ennakoida, mitä seuraavaksi tapahtuu?
• onko ryhmätoiminnan ja yksilö-tai ”vapaan” leikin välillä hyvä tasapaino?
• miten hoitajat käyttävät arkisia hetkiä oppimiseen ja taitojen kehittämiseen (esimerkiksi tarinoiden lukemiseen päiväunilla)?
• miten hoitajat rakentavat lasten edun varaan auttaakseen heitä oppimaan?
• ovatko opettajat vuorovaikutuksessa lasten kanssa eri tasoilla—yksilöinä, pienissä ryhmissä ja luokkana?
• seuraavatko hoitajat lasten kehitystä valokuvien, lasten kommenttien ja taidenäyttöjen avulla? Antavatko he vanhemmille virallisia edistymisraportteja vähintään kaksi kertaa vuodessa?
• mitä mieltä opettaja on kurista? Vieroitus? Vessaharjoittelua? Syötkö? Vastaavatko opettajan uskomukset ja strategiat omiasi tai tuntuvatko ne sinusta mukavilta?
• käsitteleekö opettaja ristiriitoja menettämättä malttiaan, häpäisemättä lasta tai osoittamatta usein suuttumusta?

Vaihe kaksi: Arvioi Esikouluohjelma

Esikouluilla voi olla paljon yhteistä (kuten puupalikat ja pukeutumisvaatteet), mutta ne ovat myös hyvin erilaisia tärkeillä tavoilla. Esimerkiksi heidän opetussuunnitelmaansa ja toimintaansa voivat vaikuttaa erilaiset filosofiat. Jos valitset ohjelman, jossa on tietty Kasvatusfilosofia tai lapsen kehitysfilosofia, opettele siitä kaikki mahdollinen varmistaaksesi, että se sopii omiin uskomuksiisi ja arvoihisi ja on mukava sinulle ja lapsellesi. Esimerkiksi lapsi, jolla on haasteita itsehillinnän kanssa, pärjää todennäköisesti paremmin ohjelmassa, jossa on paljon rakennetta. Tai jos ohjelma vaatii merkittävää vanhempien osallistumista ja vapaaehtoistyötä ja työskentelet kokopäiväisesti, näitä aikasitoumuksia voi olla vaikea täyttää.

pohdi myös koko koulun ilmettä ja tunnelmaa. Onko se lämmin ja ystävällinen,vai kylmempi ja laitosmainen? Tervehtivätkö lasten taideteokset seinillä? Hymyilevätkö työntekijät ja tervehtivät? Ovatko tilat hyvässä kunnossa? Onko lapsille riittävästi leikkitilaa ulkona? Kuinka paljon lapset saavat ulkoiluaikaa joka päivä?

onko luokkahuoneessa hyväksyttävä melutaso? Ovatko lapset kiireisiä, onnellisia ja mukana toiminnassa? Onko lapsen tasolla runsaasti aineistoa kiinnostuksen ja uteliaisuuden herättämiseksi?

vaihe kolme: Vahvista Lupa -, henkilöstö-ja turvallisuuskysymykset

nämä ovat pikkuseikat, joilla varmistetaan, että lapsesi kokemus esikoulussa on turvallinen ja terve. Vaikka seuraavat voivat tuntua paljon tutkia, se on hyvin arvoinen aikaa se vie saada nämä tiedot, Koska muuttuvat ohjelmat voivat olla haastava prosessi sinulle ja lapsellesi.

Lisensointiasiat

jokaisella valtiolla on erilaiset lisenssivaatimukset ohjelmille ja tarjoajille. Hyvä uutinen on, että yhä useammat valtiot tarjoavat laadukkaita luokitusjärjestelmiä lastenhoito-ohjelmia, joten saatat haluta kysyä keskukset harkitset, jos ne osallistuvat tähän.

alla on muutamia alustavia kysymyksiä, jotka on esitettävä lastenhoito-ohjelmaa valittaessa. Lisätietoja licensuresta saat National Association for Child Care Resource and Referral Agencies-sivustolta. Kysyttäviä kysymyksiä ovat:

• onko lapsen hoito-ohjelma valtion tai kunnan myöntämä lupa?
• onko lasten hoito-ohjelma pienten lasten Kasvatusyhdistyksen tai Perhehoitoliiton hyväksymä?
• onko Varhaiskasvatusneuvosto sertifioinut hoitajat lapsen Kehitysavustajan tutkintorekisterillä pikkulapsen ja taaperon hoitajille? Onko omaishoitajilla vastaava luottotieto, joka käsittelee vertailukelpoista osaamista (kuten Associate ’ s tai kandidaatin tutkinto)?

kasvava joukko osavaltioita antaa laatuluokituksia lastenhoito-ohjelmille. Jos asut jossakin näistä osavaltioista, voit kysyä harkitsemasi lastenhoito-ohjelman laatuluokitusta.

Henkilöstöasiat

• noudattaako ohjelma valtion säätelemää hoitajamitoitusta? Mikä on lapsesi ryhmän Koko?
• onko perheiden vaihtuvuus alle 20%? Miksi perheet lähtevät?
• mikä on henkilöstön vaihtuvuus? Onko käytössä henkilöstön säilyttämisstrategioita? (Tosiasia on, että henkilöstön vaihtuvuus on todennäköisesti suuri—50-75 prosenttia ei ole harvinaista. Etsi ohjelma, joka on rehellinen sinulle liikevaihdosta, mutta myös jakaa strategioita pitää ammattitaitoista henkilöstöä.)
• kun hoitajat lähtevät, auttavatko he lapsia ymmärtämään siirtymää muun muassa hyvästijuhlien, erosta kertovien kirjojen lukemisen ja lähtevän hoitajan kuvaamisen kautta? Onko uudella hoitajalla mahdollisuus viettää aikaa lähtevän hoitajan kanssa oppiakseen lapsista?
• tarjoaako ohjelma tavanomaisia sairausetuuksia ja lomalomaa? Tukeeko se hoitajien Täydennyskoulutusta lukukausimaksujen korvausohjelmien ja/tai sponsoroimalla henkilökuntaa alueellisissa / kansallisissa varhaislapsuuden kehitystä käsittelevissä konferensseissa?

pyydä ohjelmajohtajaa tai hoitajaa kertomaan kokemuksestaan, joka sai heidät tuntemaan olonsa todella ylpeäksi tarjoamastaan hoidosta.

terveys-ja turvallisuusasiat

• onko lasten kyydistä jättämiseen ja noutamiseen turvallista kirjautumismenettelyä?
• Ovatko kaikki ovet ja leikkipaikat varmistettuja—lukittuja ja / tai aidattuja?
• onko ohjelmassa säännöllisiä paloharjoituksia? Onko ohjelmassa laadittu evakuointisuunnitelma, jos sellaista tarvitaan?
• onko koko henkilökunta koulutettu perus ensiapuun ja elvytykseen?
• onko diaperointi, nukkuminen, ruoanvalmistus ja leikkipaikat erikseen?
• onko jokaiselle alueelle selkeästi kirjalliset puhtaanapitotoimenpiteet? Onko olemassa ohjeita asianmukaisista diaperoinnista ja elintarvikkeiden säilytys – /valmistusmenetelmistä?
• pestäänkö ja desinfioidaanko leluja säännöllisesti?
• mikä on sairaslapsipolitiikka?

viitteet tähän jaksoon:

• Parlakian, R. (2001). Lapsen tai taaperon tyylin sovittaminen oikeaan lastenhoito-asetukseen. Washington, DC: nollasta kolmeen.

Esikoulupaikan tai päiväkodin valitseminen

viisi vinkkiä esikoulupaikan valintaan

leikitään: yhdessäoloa ja oppimista edistävää toimintaa

sinulle on postia

Anna taaperollesi tusseja, paperia ja kirjekuoria. Anna hänen piirtää/kirjoittaa / raapustaa paperille ja kirjekuoriin, tehden omat ”kirjeensä.”Auta häntä laittamaan paperinpala jokaiseen kirjekuoreen ja sinetöimään ne tarroilla tai liimapuikolla. Luo postilaatikoita kenkälaatikoista tai koreista, joita sinulla on ympäri taloa. Anna lapsesi toimittaa posti sinulle, pehmoleluilleen tai itselleen! Kysy myöhemmin, haluaisiko hän auttaa postittamaan oikean kirjeen postissa.

katso tarkemmin

teippaa kaksi vessapaperiputkea yhteen kiikaripariksi. Tällaiset lelut perustuvat taaperon kasvavaan mielikuvitukseen. Vie taaperosi puistoon tai kävelylle ”katsomaan mitä näet” uusien kenttälasiesi läpi. Voit ilmoittaa, että olet löytänyt jonkun, jota rakastat hyvin paljon. Osaako lapsesi arvata, kuka hän on?

What ’ s On Your Mind?

onnea! Ottaen huomioon, että sisarus kilpailu on yksi suurimmista haasteista vanhemmat kohtaavat, varsinkin alkuvuosina, olet ilmeisesti tehnyt jotain hyvin oikein, jos sinulla on poikia 2 vuotta toisistaan, jotka haluavat pelata yhdessä! Onko 4-vuotias halukas ottamaan pikkuveljensä mukaan leikkimään ystäviensä kanssa? Jatka samaan malliin. sinulla on sisarustaikoja.

älkääkä huolehtiko siitä, että löytäisitte aktiviteetteja, joita pojat voivat tehdä yhdessä—vaihtoehtoja riittää. Ikävuoteen 2 mennessä useimmat lapset ovat hyvin mukana teeskentelyn maailmassa ja voivat alkaa kehittää tarinoita käyttäen rekvisiittaa, kuten pukeutumisvaatteita, toimintahahmoja, pehmoleluja ja vastaavia. Heitä voi rohkaista kehittämään yhdessä teeskenneltyjä tarinoita esimerkiksi antamalla heille palikoita, joita rakentaa ulkopuolisen kanssa. He voivat käyttää näitä rakenteita rekvisiittana leikissään: autotalleja autoille, rakennuksia tai taloja figuriineille, luolia tai latoja eläimille.

Etsi aktiviteetteja, joita on helppo muokata vastaamaan sekä 2-vuotiaan että 4-vuotiaan eri taitotasoja, kuten takapihan esterata, jossa on vaikeusasteeltaan vaihtelevia haasteita. (Esimerkiksi vanhempi poikasi voi kiivetä pahvilaatikon yli, kun nuorempi poikasi juoksee sen ympärillä.) Pelit, kuten ötököiden pyydystäminen, mutapiirakoiden tekeminen ja telttojen rakentaminen huovista ja huonekaluista, vetoavat todennäköisesti molempien poikien harrastuksiin ja kykyihin. Ulkopeleistä, kuten pallopotkusta ja pyöräilystä (toinen apupyörillä, toinen kolmipyörällä), voi myös olla heille hauskaa.

niin paljon kuin poikasi näyttävät nauttivan yhdessä pelaamisesta, pidä mielessä, että on tärkeää antaa vanhemman poikasi joskus päättää olla pelaamatta pikkuveljensä kanssa. Aina ottaa mukaan sisarus voi rakentaa mielipahaa ja lopulta kostautua, koska vanhempi sisarus usein päätyy tunne nuorempi on tunkeilua ja ”kipu.”On sekä reilua että kohtuullista antaa vanhemmalle lapselle aikaa viettää aikaa kahdestaan ystäviensä kanssa.

on yhtä tärkeää, että nuoremmalle pojalle jää aikaa leikkiä oman ikäistensä kanssa. Niin paljon kuin hän voi nauttia pelaa vanhemmat kaverit, dynamiikka ovat yksinkertaisesti erilaisia, kun olet nuorempi, pienempi playmate. Hän on todennäköisesti enemmän seuraaja näissä pelitilanteissa, ja on todennäköistä, että hänen tarpeensa ja intressinsä eivät ole aina eturintamassa heidän pelata. Vuorovaikutuksessa hänen ikäisensä antaa hänelle mahdollisuuden tuntea olonsa mukavaksi pelaa lasten kanssa oman ikäisensä. Se auttaa häntä myös opettelemaan neuvottelemaan, tekemään yhteistyötä ja osallistumaan leikkiympäristöön, jossa on tasa-arvoisemmat voimasuhteet.

23-kuukautinen lapseni oli ennen hyvä nukkuja. Mutta sen jälkeen kun saimme uuden vauvan, hän on noussut monta kertaa yössä. Tämä tekee minut hulluksi. Mitä voin tehdä?

vaikka sisarus on lahja vanhemmalle lapsellesi, hän ei todennäköisesti arvosta tätä aivan vielä. Huomion, sylin ja rakkauden jakaminen ei tunnu hääviltä lahjalta. Koska tämänikäisillä lapsilla ei ole vielä kykyä pohtia ja puhua tunteistaan, he ”toimivat” ja ilmaisevat tunteensa käytöksellään. Pikkulapset, jotka sopeutuvat uuden vauvan perheessä usein toimia pois taantumalla yhdellä alueella tai toisella, on se nukkua, potta-koulutus, tai palaamalla enemmän ”vauva-ish” käyttäytymistä, kuten käyttämällä tutti tai pullo uudelleen, tai haluavat pitää ja kuljettaa. Yöllä herääminen antaa heille huomiota, jota he kaipaavat päivisin, ja varmuuden siitä, että heitä edelleen rakastetaan ja heistä pidetään huolta.

jotta taaperosi tietäisi, että hän on yhä tärkeä, varmista, että sekä sinulla että miehelläsi on joka päivä jonkin verran kahdenkeskistä aikaa hänen kanssaan, vaikka vain lyhyt aika olisi mahdollinen. Tee hänestä tarpeellinen ja mukana. Pyydä häntä saamaan vaippa, kun on aika vaihtaa vauva tai valita vauvan vaatteet. Kun syötät vauvaa, pyydä tytärtäsi valitsemaan kirja ja kääntämään sivut samalla, kun luet hänelle.

tee nukkumaanmenoaikaan vanhemmalle lapsellesi johdonmukainen rutiini, jottei hän väsy liikaa ja huomaa, että nukahtaminen ja nukahtaminen on vielä vaikeampaa. Vaikka se on vaikeaa, vältä lykkäämästä nukkumaanmenoa, joka usein tapahtuu perheen sopeutuu ottaa vastasyntynyt talossa uudelleen. Kun lapsesi herää yöllä, pidä hänet huoneessaan ja vähitellen vähentää tuen määrää, jota hän tarvitsee nukahtaakseen takaisin. Kurkista sisään ja kerro, että kaikki on hyvin ja että on aika mennä takaisin nukkumaan. Kun toinen tai kolmas herääminen, soita hänelle käytävällä-äiti on täällä. Kaikki on hyvin. Minä rakastan teitä. Aika mennä takaisin nukkumaan. Päätä, kuinka monta kertaa toistat tämän, kerro sitten tyttärellesi, että olet menossa takaisin nukkumaan itse ja lopeta vastaaminen. Toinen strategia on istua hänen huoneessaan hänen kanssaan, kunnes hän nukahtaa, mutta puhumatta, laulamatta tai halailematta. Joka ilta, siirrä tuoli kauemmas sängystään, kunnes olet täysin pois huoneesta. Tarkoitus on kertoa hänelle, että hän on turvassa ja rakastettu, mutta ei tehdä yöllä heräämisestä palkitsevaa ja hauskaa kokemusta.

asiantuntija-arvioijat

• Terrie Rose, PhD, President and Founder, Baby ’ s Space
• Ross Thompson, PhD, psykologian professori, University of California at Davis
• Robert Weigand, MS, IMH-E, johtaja, Child Development Laboratory, Arizona State University