n oppiminen – suhteellisen muuttava käyttäytyminen aikaisemman kokemuksen seurauksena
n alkeellisimmat oppimismuodot tapahtuvat automaattisesti, alitajuisesti – ilman erityistä ponnistelua.
n 2 perusoppimisen eli”ehdollistamisen” muodot liittyvät oppimisseurauksiin ympäristötapahtumien tai-tempulien ja käyttäytymisreaktioidemme välillä.
n me automaattisesti opimme, että whatstimulit liittyvät yleensä tilanteisiin, jotka vaativat refleksiivistä kehonvastausta. Ne ärsykkeet tulevat laukaisemaan kehon vasteen.
n klassinen ehdollistuminen on hyödyllistä, koska tulevan ennustamisen oppiminen antaa keholle mahdollisuuden saada lukuaikaa.
Ivan Pavlov
Pavlovin Lab Setup
Evidence of Learning
n after replaced parittelu, BellRinging (on its yksinään) producedsalivation.
n tämä vaste (esim.kuolaaminen, kun kuulet kellon soidessa) ei olisi koskaan tapahtunut, jos oppiminen ei olisi tapahtunut. Se on ”ehdollistettu (opittu) vastaus” (CR).
Acquisition, Extinction & Recovery
Example: Emotional& Sexaul Responses
Remember:
n Classical conditioning alwaysbegins with a stimulus (UCS) that triggers an vääjäämätön reflexive response of body (UCR)
n Other neutral stimulus that regularly Prefect or access the UCS regularly in memory.
n silloin näistä ärsykkeistä tulee CSfor opittu vaste (CR), joka on samanlainen kuin alkuperäinen UCR.
n klassisessa ehdollistumisessa ei ole kyse vain koirien kuolaamisesta – se on myös kaikenlaisten opittujen(ehdollistettujen) tunnereaktioiden perusta. Kehomme on monia luonnollisia tunteitareflexes.
John B. Watson
n And The tale of Little Albert
Learning toAssociate:
n ärsykkeet, jotka tapahtuvat juuri ennen refleksiä (”classical conditioning” or ”Pavlovian conditioning”)
mehiläisten Klassinenkonditaatio
n hajun esittäminen kutukammion laajentuessa pelkäksi hajuksi
matojen klassinenkondikaatio
n neutraalihaju, jolla on haitallinen kemikaali à learned retraction
learning to associate:
n ärsykkeet, jotka tapahtuvat juuri ennen refleksiä (”klassinen ehdollistuminen” tai ”Pavlovilainen ehdollistuminen”)
n käyttäytyminen, jonka seuraukset seuraavat
n Edward Thorndike-ensin huomiota seurausten tärkeyteen, mutta sitten B. F. Skinner spenty years paljastaa ”operantin ehdollistamisen”periaatteet
n Skinner Box or operantchamber
2 types of consequences:
n strengthening: a consequence that increases the likely of behavior it following
n punishment: tästä seuraa, että
positiivinen vahvistus
eläinten käyttäytymisen muuttuminen
tahaton vahvistuminen
Oppimistermit
n samoja termejä, joihin törmäsimmeklassisen ehdollistuman kanssa, voidaan soveltaa toiminnallisen ehdollistuman tilanteeseen:
n hankinta (käyttäytyminen, joka vahvistuu vähitellen oppimisen vuoksi)
n yleistyminen (behaviorreintforced yhdessä tilanteessa voidaan osoittaa muissa tilanteissa)
n häviäminen – käyttäytymisen häviäminen, jos emme vahvista sitä liian pitkään
n spontaani palautuminen – aiemmin sammuneen vasteen palautuminen
2 erilaista vahvistumista
n lisäksi beingerentyyppisiä seurauksia (+ RF, – RF, + pun, – pun), on olemassa erilaisia ehtoja esittää seuraus – eli mitä on olemassa vaatimuksia ennen kuin seuraus on toimitettu?
yksi mahdollisuus:jatkuva vahvistaminen
n jokaista oikeaa vastetta seuraa vahvistava seuraus
osittainen tai välivahvistus
n jokaista oikeaa vastetta ei seuraa vahvistava seuraus; vahvistaminen tapahtuu vain osan ajasta, jonkin ”aikataulun” tai ”varautumisen”mukaan
n erilaiset toteutusaikataulut aiheuttavat erilaisia käyttäytymismalleja.
n käyttäytyminen, joka on vahvistettu osittaisvahvistuksella, on vastustuskykyisempää sukupuutolle.
