kertakäyttöinen akateeminen
div >
Tämä artikkeli ilmestyi alun perin The Economist-lehden joulunumerossa 2010.
pyhäinpäivää edeltävänä iltana vuonna 1517 Martti Luther naulasi 95 teesiä Wittenbergissä sijaitsevan kirkon oveen. Noihin aikoihin opinnäytetyö oli vain kanta, josta haluttiin väitellä. Luther, augustinolainen munkki, väitti, etteivät kristityt voisi ostaa tietään taivaaseen. Nykyään väitöskirja on sekä ajatus että kertomus omaperäisen tutkimuksen aikakaudesta. Kirjoittaminen yksi on tavoitteena satoja tuhansia opiskelijoita, jotka aloittavat tohtorin filosofian (PhD) joka vuosi.
useimmissa maissa tohtorin tutkinto on perusedellytys akateemiselle uralle. Se on johdatus riippumattoman tutkimuksen maailmaan – eräänlainen henkinen mestariteos, jonka on luonut oppipoika tiiviissä yhteistyössä ohjaajan kanssa. Vaatimukset suorittaa yksi vaihtelevat valtavasti eri maissa, yliopistoissa ja jopa oppiaineissa. Osa opiskelijoista joutuu ensin tekemään kaksi vuotta maisterintutkintoa tai diplomia. Jotkut saavat stipendin, toiset maksavat itse. Jotkut tohtorit sisältävät vain tutkimusta, jotkut vaativat luokat ja tutkimukset ja jotkut vaativat opiskelija opettaa undergraduates. Opinnäytetyö voi olla matematiikassa kymmeniä sivuja tai historiassa useita satoja. Tämän seurauksena vasta lyödyt tohtorit voivat olla niinkin nuoria kuin parikymppisiä tai maailman uuvuttamia nelikymppisiä.
yksi asia, joka monilla Tohtoriopiskelijoilla on yhteistä, on tyytymättömyys. Jotkut kuvailevat työtään ”orjatyövoimaksi”. Seitsenpäiväiset viikot, kymmenen tunnin päivät, matala palkka ja epävarmat näkymät ovat yleisiä. Tiedät, että olet jatko-opiskelija, menee yksi letkautus, kun työhuoneesi on paremmin sisustettu kuin kotisi ja sinulla on suosikkimakusi pikanuudelia. ”Graduate school itsessään ei lannista”, sanoo eräs opiskelija, joka tunnustaa nauttivansa enemmän ilmaisen pizzan metsästyksestä. ”Masentavaa on tajuta, että päätepiste on viety tavoittamattomiin.”
valittavat tohtoriopiskelijat eivät ole mitään uutta, mutta tutkijatohtoreita tuottavassa järjestelmässä näyttää olevan aitoja ongelmia (käytännön ”ammattitohtoreilla” esimerkiksi oikeustieteen, liiketalouden ja lääketieteen aloilla on ilmeisempi arvo). Tohtoreista on ylitarjontaa. Vaikka Tohtorintutkinto on suunniteltu koulutukseksi akateemiseen työhön, Tohtorintutkintojen määrä ei ole sidoksissa avoimien työpaikkojen määrään. Samaan aikaan yritysjohtajat valittavat korkean tason osaamisen puutteesta, mikä viittaa siihen, että tohtorit eivät opeta oikeita asioita. Kiivaimmat kriitikot vertaavat tutkijatohtoreita Ponzi-tai pyramidihuijauksiin.
rikas pickings
suurimman osan historiasta jopa ensimmäinen tutkinto yliopistossa oli rikkaiden harvojen etuoikeus, eikä monilla akateemisilla työntekijöillä ollut tohtorin tutkintoa. Mutta kun korkeakoulutus laajeni toisen maailmansodan jälkeen, niin ei odotus siitä, että luennoitsijat pitäisivät edistyneitä tutkintoja. Amerikkalaiset yliopistot suuntautui ensin: vuoteen 1970 mennessä Amerikka tuotti hieman alle kolmanneksen maailman yliopisto-opiskelijoista ja puolet tieteen ja teknologian tohtoreista (tuolloin se oli vain 6% maailman väestöstä). Sen jälkeen Amerikan vuosituotanto tohtorit on kaksinkertaistunut, 64000.
muut maat kirivät kiinni. Vuosina 1998-2006 tohtorintutkintojen määrä kasvoi kaikissa OECD-maissa 40 prosenttia, kun se Yhdysvalloissa oli 22 prosenttia. Tohtorintuotanto kiihtyi rajuimmin Meksikossa, Portugalissa, Italiassa ja Slovakiassa. Jopa Japanissa, jossa nuorten määrä vähenee, tohtoreita valmistui noin 46 prosenttia enemmän. Osa kasvusta heijastaa yliopistokoulutuksen laajenemista Amerikan ulkopuolelle. Harvardin yliopiston työekonomisti Richard Freeman sanoo, että vuoteen 2006 mennessä Amerikassa opiskeli vain 12 prosenttia maailman opiskelijoista.
mutta yliopistoissa on huomattu, että tohtoriopiskelijat ovat halpaa, erittäin motivoitunutta ja kertakäyttöistä työvoimaa. Kun tohtoriopiskelijoita on enemmän, he voivat tehdä enemmän tutkimusta ja joissakin maissa enemmän opetusta vähemmällä rahalla. Yalessa opiskeleva assistentti voisi tienata 20 000 dollaria vuodessa yhdeksän kuukauden opetustyöstä. Professorien keskipalkka Amerikassa oli 109 000 dollaria vuonna 2009 — korkeampi kuin tuomareiden ja tuomareiden keskiarvo.
Tohtorintutkintojen tuottaminen onkin ylittänyt selvästi yliopistonlehtoreiden kysynnän. Akateemikko Andrew Hacker ja toimittaja Claudia Dreifus kertovat tuoreessa kirjassaan, että Amerikka tuotti yli 100 000 tohtorintutkintoa vuosina 2005-2009. Samalla ajanjaksolla uusia professuureja oli vain 16 000. Tohtoriopiskelijoiden käyttäminen suuren osan perustutkinto-opetuksesta vähentää kokoaikaisten työpaikkojen määrää. Jopa Kanadassa, jossa tuotos PhD valmistuneet on kasvanut suhteellisen vaatimattomasti, yliopistot myönnetty 4,800 tohtorin tutkinnot vuonna 2007, mutta palkkasi vain 2,616 Uusi kokopäiväinen professorit. Vain muutamissa nopeasti kehittyvissä maissa, kuten Brasiliassa ja Kiinassa, tohtorit näyttävät nyt puuttuvan.
lyhyt kurssi tarjonnasta ja kysynnästä
tutkimuksessa tarina on samankaltainen. Jatko-opiskelijat ja sopimussuhteiset toimihenkilöt tunnetaan nimellä ”postdocs”, jota yksi opiskelija kuvaili” ruma underbelly of academia”, tehdä paljon tutkimusta näinä päivinä. Myös postdoceja on runsaasti. Tohtori Freeman päätteli vuotta 2000 edeltävistä tiedoista, että jos American facultyn työpaikat biotieteissä lisääntyisivät 5% vuodessa, vain 20% opiskelijoista saisi sellaisen. Kanadassa 80% postdocs ansaita $38,600 tai vähemmän vuodessa ennen veroja — keskimääräinen palkka rakennusalan työntekijä. Postdoc: n nousu on luonut uuden esteen matkalla akateemiseen virkaan. Joillakin alueilla viisi vuotta postdoc: n palveluksessa on nyt edellytys varman kokoaikatyön saamiselle.
nämä matalapalkkaisten Tohtorintutkijoiden ja postdocien armeijat vahvistavat yliopistojen ja siten myös maiden tutkimuskapasiteettia. Se ei kuitenkaan ole aina hyvä asia. Nerokkaat, hyvin koulutetut mielet voivat mennä hukkaan, kun muoti muuttuu. Sputnikin jälkeinen aika ajoi Tohtorifyysikkojen nopean kasvun, joka pysähtyi äkillisesti Vietnamin sodan kuluttaessa tieteen määrärahoja. New Yorkin Kaupunginyliopiston fysiikan professori Brian Schwartz kertoo, että 1970-luvulla jopa 5 000 fyysikon piti löytää töitä muilta aloilta.
Amerikassa PhD-opettajien ammattiliittojen nousu kuvastaa implisiittisen sopimuksen katkeamista yliopistojen ja tohtoriopiskelijoiden välillä: surkea palkka nyt hyvästä akateemisesta työstä myöhemmin. Julkisten yliopistojen, kuten Wisconsin-Madisonin yliopiston, opiskelijaopettajat muodostivat liittoja jo 1960-luvulla, mutta järjestäytymisvauhti on kiihtynyt viime aikoina. Ammattiliitot leviävät nyt yksityisiin yliopistoihin; vaikka Yale ja Cornell, joissa yliopistojen hallintovirkamiehet ja jotkut tiedekunnat väittävät, että tohtoriopiskelijat, jotka opettavat, eivät ole työntekijöitä vaan oppisopimusoppilaita, ovat vastustaneet liittohankkeita. Sisään 2002 New Yorkin yliopisto oli ensimmäinen yksityinen yliopisto tunnustaa PhD opettajien liitto, mutta lopetti neuvottelut sen kanssa kolme vuotta myöhemmin.
joissakin maissa, kuten Britanniassa ja Amerikassa, huonot palkka-ja työnäkymät näkyvät ulkomailla syntyneiden tohtoriopiskelijoiden määrässä. Tohtori Freeman arvioi, että vuonna 1966 vain 23% Luonnontieteiden ja tekniikan tohtoreista Amerikassa myönnettiin maan ulkopuolella syntyneille opiskelijoille. Vuoteen 2006 mennessä osuus oli kasvanut 48 prosenttiin. Ulkomaalaiset opiskelijat sietävät yleensä huonompia työoloja, ja halvan, loistavan ulkomaisen työvoiman tarjonta pitää myös palkat alhaalla.
Tohtorintutkinnosta ei voi olla taloudellista hyötyä maisterintutkintoon verrattuna. Se voi jopa vähentää ansioita
tohtorin kannattajat väittävät, että se kannattaa, vaikka se ei johtaisi pysyvään akateemiseen työhön. Kaikki opiskelijat eivät ryhdy tohtoriksi haluten yliopistouraa, ja monet siirtyvät menestyksekkäästi yksityissektorin töihin esimerkiksi teolliseen tutkimukseen. Se on totta, mutta keskeyttäneiden määrä viittaa siihen, että monet oppilaat masentuvat. Amerikassa vain 57% tohtoriopiskelijoista suorittaa tohtorin tutkinnon kymmenen vuotta ensimmäisen ilmoittautumispäivänsä jälkeen. Humanistisissa tieteissä, joissa suurin osa opiskelijoista maksaa itse tohtorintutkintonsa, luku on 49 prosenttia. Mikä vielä pahempaa, kun muilla oppiaineilla opiskelijat yleensä hyppäävät laivaan alkuvuosina, humanistisissa tieteissä he takertuvat kuin limpetit ennen kuin lopulta putoavat pois. Ja nämä opiskelijat aloittivat kansakunnan akateemisena kermana. Eräässä amerikkalaisessa yliopistossa tehty tutkimus osoitti, että ne, jotka valmistuvat, eivät ole yhtään viisaampia kuin ne, jotka eivät tee niin. Huono valvonta, huonot työnsaantimahdollisuudet tai rahan puute aiheuttavat sen, että heidän höyrynsä loppuvat.
edes valmistuneet, jotka työllistyvät yliopistojen ulkopuolella, eivät välttämättä pärjää kovin hyvin. PhD kurssit ovat niin erikoistuneita, että yliopiston uran toimistot taistelu auttaa valmistuneet etsivät työpaikkoja,ja valvojilla on yleensä vähän kiinnostusta opiskelijoille, jotka jättävät akateemisen. Eräs OECD: n tutkimus osoittaa, että viiden vuoden kuluttua tutkinnon suorittamisesta yli 60 prosenttia tohtoreista Slovakiassa ja yli 45 prosenttia Belgiassa, Tšekissä, Saksassa ja Espanjassa oli edelleen määräaikaisissa työsuhteissa. Monet olivat postdockeja. Noin kolmasosa Itävallan PhD valmistuneet ottaa työpaikkoja liity niiden astetta. Saksassa 13 prosenttia kaikista tohtorintutkinnon suorittaneista päätyy alhaisiin ammatteihin. Alankomaissa osuus on 21 prosenttia.
erittäin ohut palkkio
tohtoriksi valmistuneet ansaitsevat ainakin enemmän kuin kandidaatin tutkinnon suorittaneet. Bernard Caseyn Journal of Higher Education Policy and Management-lehdessä tekemä tutkimus osoittaa, että kandidaatin tutkinnon suorittaneet brittimiehet ansaitsevat 14 prosenttia enemmän kuin ne, jotka olisivat voineet mennä yliopistoon, mutta eivät halunneet. Tohtorin ansiomaksu on 26 prosenttia. Maisterin tutkinnon palkkio, joka voidaan suorittaa vain yhdessä vuodessa, on kuitenkin lähes yhtä korkea, 23 prosenttia. Joissakin aineissa tohtorin palkkio katoaa kokonaan. Matematiikan ja tietojenkäsittelyn, Yhteiskuntatieteiden ja kielten tohtorit eivät ansaitse enempää kuin maisterin tutkinnon suorittaneet. Tohtorin palkkio on itse asiassa pienempi kuin diplomi-insinöörin, tekniikan, arkkitehtuurin ja kasvatustieteen maisterin. Vain lääketieteessä, muissa tieteissä sekä kauppatieteissä ja talousopinnoissa se on tarpeeksi korkea ollakseen kannattava. Kaikissa oppiaineissa tohtorin arvo on vain 3% enemmän kuin maisterintutkinnon.
newyorkilainen fyysikko Schwartz sanoo, että tohtorintutkinnon aikana opitut taidot ovat helposti hankittavissa paljon lyhyemmillä kursseilla. Hän sanoo, että kolmekymmentä vuotta sitten Wall Streetin yritykset ymmärsivät, että jotkut fyysikot voisivat työstää differentiaaliyhtälöitä ja värväsivät heidät ”kvanteiksi”, analyytikoiksi ja kauppiaiksi. Nykyään useat lyhyet kurssit tarjoavat edistyneen matematiikan hyödyllistä rahoitusta. ”Tohtorifyysikko, jolla on yksi kurssi differentiaaliyhtälöistä, ei ole kilpailukykyinen”, sanoo tohtori Schwartz.
monet opiskelijat sanovat jatkavansa oppiainettaan rakkaudesta, ja että koulutus on itsetarkoitus. Jotkut eivät juuri mieti, mihin karsinta voisi johtaa. Eräässä tutkimuksessa, johon osallistui englantilaisia tohtorintutkinnon suorittaneita, noin kolmannes myönsi tekevänsä tohtorintutkintonsa osittain siksi, että he jatkaisivat opiskelua tai lykkäisivät työnhakua. Lähes puolet insinööriopiskelijoista myönsi tämän. Tutkijat voivat helposti saada stipendejä, ja siksi ajautua tekemään tohtorin tutkinto. Mutta on rangaistuksia, sekä etuja, pysyä yliopistossa. Työntekijät, joilla on ”ylimääräistä koulutusta” — enemmän koulutusta kuin työ vaatii — ovat todennäköisesti vähemmän tyytyväisiä, vähemmän tuottavia ja todennäköisemmin sanovat jättävänsä työpaikkansa.
akateemikot pitävät yleensä tohtorintutkinnon kannattavuuden kysymistä analogisena sen pohtimiseen, onko maailmassa liikaa taidetta tai kulttuuria. He uskovat, että tieto valuu yliopistoista yhteiskuntaan, mikä tekee siitä tuottavamman ja terveemmän. Se voi hyvinkin olla totta, mutta Tohtorintutkinto voi silti olla huono valinta yksilölle.
toisaalta akateemikkojen ja yliopistojen ja toisaalta tohtoriopiskelijoiden intressit eivät ole hyvin linjassa keskenään. Mitä valoisammat opiskelijat pysyvät yliopistoissa, sitä parempi se on akateemikoille. Jatko-opiskelijat tuovat apurahoja ja lihottavat esimiestensä julkaisutietoja. Tutkijat poimia kirkas perustutkintoa opiskelijat ja sulhasen niitä mahdollisina jatko-opiskelijoille. Ei ole heidän etujensa mukaista käännyttää fiksuja nuoria pois, ainakaan alussa. Muuan naisopiskelija kertoi, että hänelle kerrottiin heti alussa loistavista mahdollisuuksista, mutta seitsemän vuoden uurastuksen jälkeen hänet huijattiin vitsillä rikkaan aviomiehen löytämisestä.
Kentuckyn yliopiston psykologian professori Monica Harris on harvinainen poikkeus. Hän uskoo, että tohtoreita tuotetaan liikaa ja on lopettanut niiden myöntämisen. Mutta tällainen yksipuolinen akateeminen syntyvyyden säännöstely on harvinaista. Eräs huippuyliopiston puheenjohtaja, jolta kysyttiin äskettäin tohtoreiden ylitarjonnasta, sanoi, että jos huippuyliopistot leikkaavat, muut ryhtyvät tarjoamaan niitä sen sijaan.
jalot harrastukset
monet tohtorintutkinnon tekemisen varjopuolista tunnetaan hyvin. Kirjeenvaihtajanne oli tietoinen niistä yli kymmenen vuotta sitten, – kun hän suoritti teoreettisen ekologian tohtorin tutkinnon. Eurooppalaisten pyrkiessä yhdenmukaistamaan korkeakouluopetusta jotkut oppilaitokset ajavat amerikkalaisen tohtorintutkinnon mukana tulevaa jäsennellympää oppimista.
tutkimusta kustantavat organisaatiot ovat ymmärtäneet, että monien tohtoreiden on vaikea siirtää osaamistaan työmarkkinoille. Laboratorioraporttien kirjoittaminen, akateemisten esitelmien pitäminen ja puolivuotisten kirjallisuuskatsausten tekeminen voi olla yllättävän hyödytöntä maailmassa, jossa tekninen tieto on omaksuttava nopeasti ja esitettävä yksinkertaisesti laajalle yleisölle. Jotkin yliopistot tarjoavat nyt Tohtoriopiskelijoilleen koulutusta pehmeistä taidoista, kuten viestinnästä ja tiimityöstä, joista voi olla hyötyä työmarkkinoilla. Englannissa eräs nelivuotinen uusromanttinen opinto-ohjelma väittää kehittävänsä juuri tällaisia taitoja tutkinnon suorittaneilla.
yliopistojen ja vakinaisten tiedemiesten edut on suunnattu väärin tohtoriopiskelijoiden etujen kanssa
myös mittaukset ja kannustimet saattavat muuttua. Jotkut yliopistojen osastot ja tutkijat pitävät määrä tohtorin tutkinnon indikaattorina menestys ja kilpailla tuottaa enemmän. Opiskelijoiden kannalta olisi hyödyllisempää mitata, kuinka nopeasti opiskelijat saavat vakituisen työpaikan ja mitä he ansaitsevat. Jos rangaistuksia peritään akateemikoille, jotka sallivat tohtorien ylityksen, niiden opiskelijoiden määrä, jotka suorittavat tutkinnon, nousee äkillisesti, mikä viittaa siihen, että opiskelijat saivat aiemmin kärsiä.
monet tohtoriksi aloittavat ovat luokkansa fiksuimpia ja ovat olleet parhaita kaikessa, mitä ovat tehneet. He ovat keränneet palkintoja ja palkintoja. Koska tämän vuoden Uusi sato jatko-opiskelijoiden pomppia heidän tutkimus, harvat ovat valmiita hyväksymään, että järjestelmä he astuvat voitaisiin suunnitella hyödyksi muille, että edes kovaa työtä ja loistoa ei ehkä riitä onnistua, ja että ne olisi parempi tehdä jotain muuta. He saattavat käyttää tutkimusosaamistaan katsoakseen tarkemmin kertakäyttöisten akateemisten määrää. Jonkun pitäisi tehdä siitä gradu.