”sanaston koko on kätevä proxy koko kirjo koulutuksellisista saavutuksista ja kyvyistä-ei vain lukutaidosta, kirjoittamisesta, kuuntelemisesta ja puhumisesta, vaan myös yleisestä tieteestä, historiasta ja taiteista.”

a wealth of words, by E. D. Hirsch Jr

sanavarasto on asia, jota opimme ja kehitämme koko elämämme ajan – rajoittamaton taito. Vaikka osa sanastosta hankitaan implisiittisesti jokapäiväisen vuorovaikutuksen kautta, on tärkeää opettaa monimutkaisempaa ja teknisempää sanastoa nimenomaan. Emme voi luottaa kohtalo, osmoosi ja altistuminen opiskelijoille oppia 50,000 + sanat he tarvitsevat menestyä koulussa ja sen jälkeen.

edelleen sanaston merkitys korostuu digitaalisen riippuvuuden maailmassa. Automaattinen korjaus voi olla mahdollisuus poimi virheellinen oikeinkirjoitus, mutta se ei voi luottaa auttaa valitsemaan sanan oikea merkitys.

Opetussanastossa on kyse kontekstista ja toistosta– siitä, mitä heidän tulee tietää käyttämistään sanoista ja käyttää niitä useita kertoja.

mutta ennen kuin siihen päästään, tässä on muutamia keskeisiä asioita, jotka meidän on ymmärrettävä sanaston opettamiseksi:

sanaston kolme tasoa

viimeisten kahden vuosikymmenen aikana on tunnustettu, että sanastoa on kolme laajaa tasoa. Näiden tasojen tiedostaminen on ratkaisevan tärkeää, jotta opettajat voivat valita oikeat sanat, joita he voivat opettaa luokkahuoneissaan-ensimmäisestä koulupäivästä viimeiseen.

Tier 1

nämä ovat arkikielen perussanoja – korkeataajuisia sanoja. Noin 8000 sanaperheen tasolla 1, mukaan lukien sanat ”koira”, ”hyvä”, ”puhelin” ja ”onnellinen”, nämä sanat eivät yleensä vaadi selkeää opetusta suurimmalle osalle oppilaista. Tarvitaan kuitenkin eksplisiittistä opetusta, jotta voidaan hyödyntää tätä sanaston tasoa erityisesti homofoneille ja sanoille, joilla on useampi kuin yksi merkitys.

Tier 2

Tier 2-sanat ovat sanoja, joita tarvitaan monimutkaisten ideoiden ymmärtämiseen ja ilmaisemiseen akateemisessa kontekstissa. Määrittämistaso 2 sisältää sanat ”muotoilla”, ”spesifisyys”, ”kalibroida” ja ”hypoteesi”. Nämä sanat ovat hyödyllisiä useilla aihealueilla ja aihealueilla, ja tehokas käyttö voi heijastaa kypsää ymmärrystä akateemisesta kielestä.

tason 3

tason 3 sanoja ei käytetä usein, ja ne on yleensä varattu tietyille aihealueille tai aihealueille – kielitieteen alaan kuuluvat sanat ”ortografia”, ”morfologia” ja ”etymologia” tai matematiikan ja fysiikan maailmaan ”tasakylkinen”, ”ympärysmitta” ja ”kvantti”. Osa näistä sanoista voi olla olemassa myös Tier 1-tai Tier 2-sanana, mutta niillä on erityinen käyttötarkoitus ja tarkoitus Tier 2-sanana, kuten ’korvike’, ’samankaltaisuus’ ja ’lauseke’ matemaattisessa yhteydessä. Näitä sanoja on opetettava nimenomaan niiden merkityksen ja tarkoituksen puitteissa tietyssä tutkimusyksikössä.

sanaston kehitys iän mukaan

opiskelijoiden viestintäkyvyt, mukaan lukien heidän sanastonsa, voivat vaihdella suunnattomasti. On kuitenkin tiettyjä virstanpylväitä, jotka voimme odottaa lasten saavuttavan ennen muodollisen koulunkäynnin aloittamista:

• 12 kk: 2 sanaa plus mummy / mommy and daddy (tai vastaava muilla kielillä kuin englanniksi)
• 18 kk: 10-50 sanaa
• 2 vuotta: 300 sanaa
• 5 vuotta: 450 sanaa
• 3 vuotta: 1000 sanaa
• 4 vuotta: 2000 sanaa
• 5 vuotta: 5000 plus sanat

tämä varhainen kielen oppiminen on olennainen alusta tulevalle oppimiselle. On olemassa valtava määrä todisteita, jotka viittaavat siihen, että puutteellinen varhainen sanaston kehittäminen on vahva merkki jatkuvasta vaikeudesta kaikilla koulunkäynnin osa-alueilla.

kouluvuosien aikana sanaston koon on kasvettava nopeasti, jotta oppilaat voidaan varustaa sekä arkiseen että akateemiseen viestintään. 17 ikävuoteen mennessä opiskelijoiden odotetaan osaavan 36 000-136 000 sanaa.

mikä siis antaa joillekin oppilaille mahdollisuuden oppia huikeat 100 000 sanaa enemmän kuin ikätovereilleen?

opetussanasto

tehokas sanastokoulutus 6M Oppimiskehyksessä sisältää mahdollisuuksia motivoida, mallintaa, hallita, suurentaa ja ylläpitää sanastotietoa ja antaa mielekästä palautetta, joka ohjaa oppimisen järjestystä.

motivoi

opiskelijoiden tulee ymmärtää runsaan sanastotiedon hyödyt. Kuten kaikessa opetuksessa, jotkut oppilaat saattavat olla luonnostaan uteliaita, kun taas toiset täytyy houkutella mukaan matkalle. Joitakin vinkkejä ja työkaluja motivaation lisäämiseen ovat:

• ota aikaa osoittaaksesi rikkaan sanastotietämyksen arvo
• tee sanatutkimuksesta erottamaton osa luokkahuonekulttuuria
• luo sanarikas ympäristö
• Etsi sanaleikkejä, vitsejä ja muita komediallisia laitteita, joilla lisätään sitoutumista sanatutkimukseen, erityisesti ne, jotka humoristisesti vaihtavat useita merkityksiä
• nimeää viikon sanan, jolla on haaste käyttää sitä luovasti kyseisen viikon työssä

malli

selkeässä lähestymistavassa sanaston opetukseen opettajien tulisi mallintaa taitoja ja ymmärrystä, joita tarvitaan rikkaan sanaston tuntemus.

Sano sana varovasti. Ääntäminen on tärkeää, jotta oppilaat voivat luoda vahvoja yhteyksiä kirjoitetun ja puhutun kielen välillä. Käytä syllabification auttaa artikulointi kunkin osan sana.

kirjoita sana. Oikeinkirjoituksen ja sanaston välillä on vahva korrelaatio. Jotta opiskelijat voivat käyttää sanastoa sekä passiivisissa että aktiivisissa yhteyksissä, ne on varustettava kirjoittamaan uutta sanastoa.

Anna oppilasystävällinen määritelmä. Sanakirjojen tiivis luonne tarkoittaa, että niiden tulkitseminen vaatii merkittävää sanastotietoa. Yksinkertaisesti tarjoamalla opiskelijoille pääsy sanakirjoja ja teauruksia ei välttämättä anna heille tietoa, jota he tarvitsevat ymmärtääkseen sanan merkityksen. Tarjoa määritelmä, joka on mielekäs opiskelijoille, heidän kokemuksiaan ja olemassa olevaa sanastoa tietoa.

Anna useita merkityksellisiä esimerkkejä. Käytä sanaa lauseissa ja yhteyksissä, jotka ovat merkityksellisiä opiskelijoille. Mutta älä pysähdy yhteen! Tarjoa laaja valikoima esimerkkejä, joiden avulla jokainen voi yhdistää ja liittyä sanaan.

Kysy opiskelijaesimerkkejä. Se voi olla arvokasta, että opiskelijat yrittävät artikuloida omia esimerkkejä sanan yhteydessä. Sisällyttämällä tämä eksplisiittiseen opetusvaiheeseen on mahdollisuuksia selkeyttää ymmärrystä silloin, kun sanoilla on useita merkityksiä ja käsitellä mahdollisia väärinkäsityksiä.

Master

tarjoavat opiskelijoille mahdollisuuden oppia ymmärtämään uutta sanastoa kontekstissa kuulemisen, sanomisen, lukemisen ja kirjoittamisen kautta.

sanojen käyttäminen on paras tapa muistaa ne. Seuraavat menetelmät voivat auttaa oppijoita lujittamaan sanastotietämystään:

Näytä opiskelijoille, miten tunnistaa uudet sanat

paras tapa auttaa oppilaita muistamaan ja säilyttämään uudet sanat, joihin he ovat tutustuneet, on liittää se objektiin reaalimaailmassa. Kuvat ja muistikortit ovat hyviä, mutta reaalimaailman kohteet ovat vielä parempia. Tämä voi saada vaikeaa enemmän abstrakteja sanoja, mutta omistamalla enemmän aikaa ja ajatus, kuva tai objekti käytetään, ja selitys siitä, auttaa rakentamaan opiskelijoille ymmärrystä.

vahvistaa heidän muistaa uusia sanoja

kun sana on otettu käyttöön, haluamme opiskelijoiden nähdä sen vähintään 10 kertaa, jotta se tarttuu. Toiminnot, kuten ’täytä tyhjä ’ja’ word bingo ’ auttavat opiskelijoita luomaan vahvoja yhteyksiä käyttöön otettujen sanojen välillä.

pyydä heitä käyttämään uusia sanojaan

kun uudet sanat on otettu käyttöön, opiskelijat ovat valmiita löytämään tapoja, joilla he voivat käyttää näitä sanoja merkitykseen. Toiminnot, kuten sanan käyttäminen lauseessa, mielikartat, täytä tyhjät kohdat (ilman vaihtoehtoja), kehittävät opiskelijoiden sanojen käyttöä merkityksen ja viestinnän työkaluina.

grafiikan järjestäjät

yksinkertainen graafinen järjestäjä voi olla tehokas tapa auttaa opiskelijoita hallitsemaan uusien sanojen tuntemustaan.

Suurenna

Suurenna sanaston ymmärtämistä sanarikkaan ympäristön avulla. Luo luokkahuone, jossa sanoja arvostetaan. Tarjota jatkuvia mahdollisuuksia tutkia sanoja syvällisellä tasolla.

1. tutki sanojen alkuperää
   tutki sanojen etymologiaa ja auta oppilaita luomaan yhteyksiä sanojen sisällä ja välillä. Yhteisten sanaosuuksien ymmärtäminen auttaa oppijoita ymmärtämään merkityksiä, jopa sanoja, joita he eivät ole ennen kohdanneet.Luo sanaperheitä tietyn etymologisen piirteen perusteella. Etsi esimerkiksi sanoja, joiden kirjoitusasussa on ’aqua’ tai ’hydra/o’ – molemmat viittaavat veteen. Ennustaa näiden sanojen merkitykset niiden pienempien osien perusteella.

selitä sanan konnotaatio
Tämä on sanan suhde siihen liittyviin tunteisiin, olivatpa ne positiivisia, neutraaleja tai negatiivisia. Ymmärtäminen, miten sanoja voidaan tulkita, antaa opiskelijoille mahdollisuuden käyttää niitä tarkemmin.Yritä koota sana asteikko. Aseta sana asteikon toiseen päähän ja sana, jolla on vastakkainen merkitys tai intensiteetti toiseen. Esimerkiksi, jos opiskelijat kamppailevat käyttää sanoja sijasta ”sanoi”, aseta sana ”kuiskaus” alapäähän ja ”karjua” ylempään päähän. Opiskelijat työskentelevät yhdessä rakentaa mittakaavassa, etsivät synonyymeja kuten ”huutaa”, ”huutaa”, ”vedota”, ”intone” ja asettamalla ne sopivissa kohdissa asteikolla.

selittää, missä ja milloin sanaa käytetään tai ei käytetä
Tämä voi olla mitä tahansa sanan muodollisuudesta sen datedness. Voisit käyttää ”vessa” kotona, ” WC ”julkisilla paikoilla tai” wc ”pormestarin tanssiaisissa, ja ”pallo” olisi vanhentunut. Tämä auttaa oppilaita ymmärtämään, miten sanat voivat saada ihmiset kuulostamaan. Yritä osoittaa tämä kirjoittamalla sopimattoman vapaamuotoinen teksti korostamaan sanavalinnan tärkeyttä. Vaihtoehtoisesti, kirjoittaa liian muodollinen teksti välittää yksinkertainen, ystävällinen viesti.

rakentaa suhdetta sanoista toisiin sanoihin
Näin opiskelijat ymmärtävät, millä sanoilla on sama, samankaltainen, vastakkainen tai siihen liittyvä merkitys. Kun ne sanojen synonyymien, antonyymien ja sanoja tai käsite, joka rakentaa pois sanoja auttaa heitä kehittämään lexical myymälöissä. Varaa aikaa sanojen tutkimiseen. Tarjoa graafisia järjestäjiä auttamaan oppijoita tekemään vertailuja ja rakentamaan yhteyksiä.

osoittaen, mitä sanoja esiintyy yhdessä
tätä kutsutaan ”kollokaatioksi” – siksi sanomme ”see the big picture ”eikä” see the tall picture ” tai 10 omenaa on vähemmän kuin 15 omenaa eikä vähemmän. Kollokaation täytyy tapahtua kontekstissa, joten jaettu lukeminen on erinomainen foorumi tällaiselle sanatutkimukselle. Mutta on myös hieman hauskaa käyttämällä synonyymeja luoda ”lähes mutta ei aivan” versiot tunnettuja sanontoja.

miten affiksit muuttavat merkitystä
useimpia sanoja voidaan muuttaa lisäämällä affiksit – etuliitteet ennen sanaa ja suffiksit sanan jälkeen. Mutta rikas sanavarasto voidaan kehittää ymmärtämällä etu-ja loppuliitteiden tarkoitus ja miten ne vaikuttavat osaan puhetta ja informoimaan meaning.To auta oppilaita saamaan käsiinsä liitteitä ja miten he voivat muuttaa merkitystä, valitse ”ystävällinen” root sana ja tutkia kaikkia sana rakennus luomuksia, jotka ovat mahdollisia. Esimerkiksi sana ”sosiaalinen” voidaan lisätä luomaan: sosiaalinen, sosiaalinen, epäsosiaalinen,epäsosiaalinen, epäsosiaalinen jne.

ylläpitää

ylläpitää oppimista toistuvalla harjoittelulla ja revisioinnilla.

on monia hyviä peli-ideoita, joiden avulla voit löytää luovia tapoja palata oppimiseen yhden päivän, viikon ja kuukauden jälkeen.

3 bonusstrategiaa sanaston opettamiseen

Päivän sana

luo oppilaille päivälista, jolla he voivat jakaa vastikään löydetyn tai epätavallisen sanan luokan kanssa. He voivat saada luova määritelmä liian näyttelemällä sitä, antaa synonyymeja, tai tehdä Pictionary tyyli piirustus aluksella.

Luova kirjoittaminen

kokoaa viikon ”päivän sanat” ja tehtäväopiskelijat kirjoittamaan tarinaa, jossa niitä käytetään mahdollisimman paljon. He oppivat käyttämään uutta sanastoaan kontekstissa.

Luokkasanasto

Rakenna lista vieraista sanoista, joita Luokka kohtaa lukiessaan tekstiä tai tutkiessaan aihetta. Jokainen opiskelija voi valita sanan ja luoda sille sanastosivun, jossa on määritelmä, ääntämisopas, lauseesimerkki, muistituki ja kuva, joka kiteyttää sen merkityksen.

sanaston opettamisen haasteet

sanaston eksplisiittinen opetus jää usein huomiotta tyypillisen luokkahuoneen kiireisyydessä.

monet opettajat uskovat, että sanastoa voi hankkia ilman tarvetta antaa kohdennettua opetusta. Toiset opettajat eivät ole tietoisia siitä, että sanastoa on opetettava yksiselitteisesti. Joiltakuilta puuttuu koulutus tai ymmärrys siihen liittyvistä taidoista. Ja jotkut ovat yksinkertaisesti häkeltyneitä koulutuksen painopisteiden kilpailevista äänistä.

maailmassa, jossa tietoa on aina saatavilla, jotkut opettajat yksinkertaisesti tarjoavat pääsyn resursseihin, joita oppilaat voivat käyttää sanastonsa rakentamiseen itsenäisesti – kuten sanakirjoihin, teesauruksiin ja verkkotyökaluihin.

ja vaikka tavoitteena on itsenäinen ja itsenäinen oppija, opiskelijat jo kamppailevat Alhainen sanavarasto tarvitsevat merkittävää tukea ja nimenomaista opetusta käyttää näitä työkaluja tehokkaasti.

englannin kielen monimutkaisuus esittää homofoneja, homografioita, polysemoottisia sanoja (sanoja, joilla on useita merkityksiä) sekä idiomaattisissa ja figuratiivisissa yhteyksissä käytettävien arkisanojen sekaannusta.

on tärkeää, että opettajat tukevat oppilaita kasvavan sanaston hankkimisessa. Mutta sitä varten heillä itsellään täytyy olla rikas sanavarasto ja syvä ymmärrys sanojen rikkaudesta ja arvosta.