älykkyystesti on peräisin 1800-luvun lopulta. ensimmäinen älykkyyttä mittaava testi tarkasteli sitä, kuinka nopeasti ihminen reagoi ärsykkeisiin. Ihmiset kuitenkin suurelta osin hylkäsivät tämän menetelmän tajutessaan, että nopeustesti ei ennustanut tarkasti ihmisen älykkyyttä.

Alfred Binet loi ensimmäisen nykyaikaisen älykkyystestin vuonna 1905. Hän kehitti testin selvittääkseen, pystyisikö lapsi pysymään ikätovereidensa perässä koulujärjestelmässä. Binet käytti kontrollin välineenä ikää.

hän loi testin, jossa kysymykset järjestettiin eri-ikäisten lasten keskimääräisten kykyjen perusteella. Näin testi voisi osoittaa, miten lapsi suoriutui verrattuna muihin samanikäisiin lapsiin.

esimerkiksi jos lapsi pystyisi vastaamaan 2 vuotta vanhempien lasten kysymyksiin, kyseinen lapsi testaisi olevansa 2 vuotta edellä ”mentaalisessa iässä.”Binet sitten vähentää, että ”henkinen ikä”lapsen todellinen ikä antaa älykkyyspisteet.

vaikka Binetin malli oli parannus älykkyyden määrittämisessä, siinä oli joitakin puutteita.

William Stern ehdotti toisenlaista mallia: IQ. Sen sijaan, että Stern olisi vähentänyt henkistä ikää, hän ehdotti henkilön henkisen iän jakamista heidän todellisen ikänsä mukaan. Hänen ehdottamansa kaava oli (henkinen ikä) / (kronologinen ikä).

silti Stern suuntasi oman versionsa ÄLYKKYYSTESTISTÄ lapsiin, mikä tarkoitti, ettei se toimisi aikuisilla.

lopulta Donald Wechsler ratkaisi tämän ongelman vertaamalla koetuloksia henkilön ikätovereiden tuloksiin ja normalisoimalla keskiarvotulokset 100: aan.

näin ollen osamäärä ei ole enää osamäärä lainkaan. Sen sijaan kyse on siitä, miten ihminen suoriutuu vertaamalla itseään ikätovereihinsa.

Yhdysvaltain armeija muokkasi tätä testiä monivalintatestiksi, jota se myöhemmin alkoi käyttää. Ajan myötä myös koulutus-ja työympäristöissä alettiin käyttää älykkyystestejä apuna ihmisen henkisten vahvuuksien selvittämisessä.

Tutustu tarkkaavaisuus-ylivilkkaushäiriön ja älykkyysosamäärän yhteyksiin täältä.