Formål: Formålet med denne undersøgelse var at evaluere, om førskolebørn med opmærksomhedsunderskud/hyperaktivitetsforstyrrelse overvejende hyperaktiv impulsiv type (ADHD-HI) og ADHD kombineret type (ADHD-C) har forskellige niveauer af funktionsnedsættelse i fire domæner: eksternalisering (oppositionel og forstyrrende) adfærd, internalisering (ængstelig) adfærd, sociale færdigheder og præakademisk funktion.

metoder: emnerne var 102 børn i alderen 3 til 5 år, der opfyldte DSM-IV-kriterierne for ADHD. Børn med ADHD-C versus ADHD-HI blev sammenlignet på tværs af mindst to mål for hvert af de fire funktionelle domæner. Oppositionel og ængstelig adfærd blev vurderet på Conners forældre-og Lærervurderingsskalaer. Ud over, off-task og forstyrrende adfærd blev vurderet ved direkte observation i førskoleindstillingen. Sociale færdigheder blev vurderet på forældre-og lærerversionerne af social Skills Rating System, og præakademiske færdigheder blev vurderet på bogstavordidentifikation, passageforståelse, og anvendte problemer undertest af Træhane-Johnson III test af præstation og den indledende lydflydende deltest af de dynamiske indikatorer for grundlæggende tidlige læsefærdigheder 5.udgave.

resultater: der var ingen signifikante forskelle mellem grupperne på ratingskala T-score for moderrapporterede oppositionssymptomer (ADHD-C vs ADHD-HI; 66.7 +/- 13.5 vs 65.7 +/- 11.7; p = .73); forældre-rapporterede ængstelige symptomer (53.5 +/- 11.1 vs 53.2 +/- 9.7; p = .90); lærer-rapporterede oppositionelle symptomer (70.9 +/- 15.6 vs 75.5 +/- 14.7; p = .17); eller lærer rapporterede ængstelige symptomer (59.2 +/- 11.6 vs 58.5 +/- 12.2; p = .77). Der blev ikke fundet nogen statistisk signifikante forskelle mellem grupperne, når man undersøgte off-task og/eller forstyrrende adfærd under strukturerede og frie legeobservationer i skolen. Der blev ikke fundet nogen signifikante forskelle mellem undertyperne for sociale færdigheder eller præakademisk funktion.

konklusioner: På tværs af de fire funktionsområder, der blev vurderet i denne undersøgelse, førskolebørn med ADHD-HI og dem med ADHD-C demonstrerede lignende niveauer af funktion. Denne undersøgelse, i kombination med data fra langsgående undersøgelser, der viser, at de fleste børn med ADHD-HI senere diagnosticeres med ADHD-C, antyder, at ADHD-HI kan repræsentere en tidligere form for ADHD-C i modsætning til en særskilt undertype.