Základní Formy naučil

n Učení – relativelyenduring změny v chování v důsledku předchozí zkušenosti

n nejzákladnější formy naučil dojít automaticky, podvědomě – bez jakéhokoliv zvláštního úsilí pocti část.

n 2 formy základního učení nebo „kondicionování“ zahrnují učební asociace mezi environmentálními událostmi orstimuli a našimi behaviorálními reakcemi.

n automaticky se dozvídáme, jaké jsou obvykle spojovány se situacemi, které vyžadují reflexivní tělesnou odezvu. Tyto podněty přicházejí ke spuštění reakce těla.

N klasické kondicionování jeužitečné, protože naučit se předpovídat, co přichází, umožňuje tělu připravitv čele času.

Ivan Pavlov

Pavlov Laboratorní Nastavení

Důkazy o Učení

n Po opakované párování, BellRinging (na jeho vlastní) producedsalivation.

N tato odpověď (např. slinění, když uslyšíte zvonění) by nikdy nenastala, kdyby se učení neuskutečnilo. Je to „podmíněná (naučená) odpověď“ (CR).

akvizice, zánik & zotavení

příklad: Emocionální& Sexaul Odpovědi

Pamatujte si:

n Klasické podmiňování alwaysbegins s podnětem (UCS), které vyvolává nevyhnutelnou reflexivní reakce z těla (UCR)

n Jiné neutrální podněty thatregularly předcházet nebo doprovázet UCS registrovat v paměti.

n pak se tyto podněty stanou Cspro naučenou odpověď (CR) podobnou původní UCR.

n klasická kondice není jen o slintání psů – je základem pro všechny druhy naučených (podmíněných) emocionálních reakcí. Naše tělo má mnoho přirozených emocionálníchreflexe.

John B. Watson

n A tale of Little Albert

Učení toAssociate:

n Podněty, které se vyskytují justbefore reflex („klasické podmiňování“ nebo „Pavlovovské podmiňování“)

ClassicalConditioning Včel

n Představuje vůni withsucroseàlearned rozšíření chobot cítit sám

ClassicalConditioning Červů

n Představuje neutrální smellalong s škodlivých chemických à dozvěděl zatažení

Učení toAssociate:

n Podněty, které se vyskytují justbefore reflex („klasické podmiňování“ nebo „Pavlovovské podmiňování“)

n Chování s theconsequences, že sledovat, že chování

n Edward Thorndike-první tocall pozornost na význam, důsledky, ale pak se B. F. Skinner spentyears odhalující principy „operantní podmiňování“

OperantConditioning

n Skinner Box nebo OperantChamber

2 Typy Důsledků:

n Výztuž: důsledek, který zvyšuje pravděpodobnost, že z chování, z toho vyplývá,

n Trest: a consequencethat snižuje pravděpodobnost chování vyplývá

PositiveReinforcement

Úprava Behaviorof Zvířata

InadvertentReinforcement

Učení Podmínky

n Stejné podmínky jsme encounteredwith klasické podmiňování může být aplikován na operantní conditioningsituation:

n Akvizice (chování, který je vyztužený postupně zvyšuje, protože učení)

n Zobecnění (behaviorreinforced v jedné situaci, může být uvedeno v jiných situacích)

n Zánik – zánik z chování, pokud se nám nepodaří posílit to příliš dlouho

n Spontánní Zotavení – returnof dříve zhasne odpověď

2 Druhy ofReinforcement

n kromě toho se tam beingdifferent typy následky (+ rf, – rf, + slovní hříčka, – slovní hříčka), tam jsou differentcontingencies pro prezentaci důsledku toho – to je, jaké jsou therequirements než bude důsledek doručen?

Jedna Možnost:Kontinuální Výztuže

n Každou správnou odpověď isfollowed o posílení důsledkem

Částečné orIntermittent Výztuže

n Každou správnou odpověď je NOTfollowed o posílení důsledek; výztuže dochází pouze některé čas, čas, podle některých „plán“ nebo „pohotovostní“

n Různé plány ofreinforcement vytvářet různé vzory chování.

n chování zesílené na aschedule částečné výztuže jsou odolnější vůči zániku.

společné plány ofRf

Related Posts

Napsat komentář

Vaše e-mailová adresa nebude zveřejněna. Vyžadované informace jsou označeny *