n Učení – relativelyenduring změny v chování v důsledku předchozí zkušenosti
n nejzákladnější formy naučil dojít automaticky, podvědomě – bez jakéhokoliv zvláštního úsilí pocti část.
n 2 formy základního učení nebo „kondicionování“ zahrnují učební asociace mezi environmentálními událostmi orstimuli a našimi behaviorálními reakcemi.
n automaticky se dozvídáme, jaké jsou obvykle spojovány se situacemi, které vyžadují reflexivní tělesnou odezvu. Tyto podněty přicházejí ke spuštění reakce těla.
N klasické kondicionování jeužitečné, protože naučit se předpovídat, co přichází, umožňuje tělu připravitv čele času.
Ivan Pavlov
Pavlov Laboratorní Nastavení
Důkazy o Učení
n Po opakované párování, BellRinging (na jeho vlastní) producedsalivation.
N tato odpověď (např. slinění, když uslyšíte zvonění) by nikdy nenastala, kdyby se učení neuskutečnilo. Je to „podmíněná (naučená) odpověď“ (CR).
akvizice, zánik & zotavení
příklad: Emocionální& Sexaul Odpovědi
Pamatujte si:
n Klasické podmiňování alwaysbegins s podnětem (UCS), které vyvolává nevyhnutelnou reflexivní reakce z těla (UCR)
n Jiné neutrální podněty thatregularly předcházet nebo doprovázet UCS registrovat v paměti.
n pak se tyto podněty stanou Cspro naučenou odpověď (CR) podobnou původní UCR.
n klasická kondice není jen o slintání psů – je základem pro všechny druhy naučených (podmíněných) emocionálních reakcí. Naše tělo má mnoho přirozených emocionálníchreflexe.
John B. Watson
n A tale of Little Albert
Učení toAssociate:
n Podněty, které se vyskytují justbefore reflex („klasické podmiňování“ nebo „Pavlovovské podmiňování“)
ClassicalConditioning Včel
n Představuje vůni withsucroseàlearned rozšíření chobot cítit sám
ClassicalConditioning Červů
n Představuje neutrální smellalong s škodlivých chemických à dozvěděl zatažení
Učení toAssociate:
n Podněty, které se vyskytují justbefore reflex („klasické podmiňování“ nebo „Pavlovovské podmiňování“)
n Chování s theconsequences, že sledovat, že chování
n Edward Thorndike-první tocall pozornost na význam, důsledky, ale pak se B. F. Skinner spentyears odhalující principy „operantní podmiňování“
OperantConditioning
n Skinner Box nebo OperantChamber
2 Typy Důsledků:
n Výztuž: důsledek, který zvyšuje pravděpodobnost, že z chování, z toho vyplývá,
n Trest: a consequencethat snižuje pravděpodobnost chování vyplývá
PositiveReinforcement
Úprava Behaviorof Zvířata
InadvertentReinforcement
Učení Podmínky
n Stejné podmínky jsme encounteredwith klasické podmiňování může být aplikován na operantní conditioningsituation:
n Akvizice (chování, který je vyztužený postupně zvyšuje, protože učení)
n Zobecnění (behaviorreinforced v jedné situaci, může být uvedeno v jiných situacích)
n Zánik – zánik z chování, pokud se nám nepodaří posílit to příliš dlouho
n Spontánní Zotavení – returnof dříve zhasne odpověď
2 Druhy ofReinforcement
n kromě toho se tam beingdifferent typy následky (+ rf, – rf, + slovní hříčka, – slovní hříčka), tam jsou differentcontingencies pro prezentaci důsledku toho – to je, jaké jsou therequirements než bude důsledek doručen?
Jedna Možnost:Kontinuální Výztuže
n Každou správnou odpověď isfollowed o posílení důsledkem
Částečné orIntermittent Výztuže
n Každou správnou odpověď je NOTfollowed o posílení důsledek; výztuže dochází pouze některé čas, čas, podle některých „plán“ nebo „pohotovostní“
n Různé plány ofreinforcement vytvářet různé vzory chování.
n chování zesílené na aschedule částečné výztuže jsou odolnější vůči zániku.
