Co je pravopis?

Pravopis je schopnost uspořádat písmena ve správném pořadí, aby se slova, která jsou communally zřejmé. Pravopis je považován za jeden aspekt gramotnosti (čtení ,psaní a pravopis).

proč je pravopis důležitý?

Přesné pravopisu je důležité, aby dítě dostat se přes své školní roky, jako pravopis je nutné předat hodnocení. Naučit se hláskovat pomáhá dítěti rozvíjet silné spojení mezi písmeny a jejich zvuky a učení vysokofrekvenčních „zrakových slov“ (tj. Čím důkladněji dítě zná slovo, tím je pravděpodobnější, že ho bude schopno rozpoznat v neznámých textech, hláskovat a vhodně použít ve své vlastní řeči a psaní.

studie zjistily, že je důležité naučit se alternativní hláskování pro slova, která znějí stejně (např. rain, rein, reign) znamená, že je snazší rychle rozeznat správný význam tohoto slova.

vzhledem k nástupu technologie se hodně diskutovalo o významu výuky dětí hláskovat. Jednou z nevýhod technologie kontroly pravopisu je to, že dítě musí být schopno správně spustit slovo a získat většinu písmen správně. Ale co se stane, když student hláskuje slovo „dělá“ jako „dávku“? Kontrola pravopisu na počítači neuzná toto jako nesprávné slovo, a proto student se bude i nadále upevňují nesprávný pravopis zvyk a čtenář dokumentu bude zmatená.

pravopis není snadný proces, ale když děti pochopí jeho jasnou strukturu a pravidla, neznámá slova se snadněji dekódují (tj. Je důležité, aby rodiče porozuměli těmto pravidlům, aby pomohli svému dítěti mimo školní prostředí pomocí konzistentních strategií. Pouze s pochopením struktury pravopisných pravidel mohou děti pochopit mnoho pravopisných pravidel „výjimek“.

jaké jsou stavební kameny nezbytné pro rozvoj pravopisu?

• artikulace: jasnost řečových zvuků a mluveného jazyka. Dítě musí být schopno správně říct slovo, aby ho mohlo napsat. Pokud dítě nemůže artikulovat konkrétní zvuk, může nakonec napsat slovo tak, jak to říká (např. pokud dítě řekne “ w „místo “ r“, může napsat „ring“ jako „křídlo“, které vytváří úplně jiné slovo a ovlivňuje význam toho, co se dítě snaží napsat).
• Fonologického povědomí (zvuk povědomí): aby bylo možné hláskovat slova, dítě musí nejprve být schopen slyšet, jak zní jít dohromady, aby se slova (např. c_a_t = kočka), jednotlivé zvuky ve slově (tj. počáteční, konečné a střední zvuky) a být schopen rozdělit slova na jejich jednotlivé zvuky (např. cat = c_a_t). Schopnost slyšet slabiky (tj. beats) slova pomůže dítěti hláskovat delší slova s více než jednou slabikou (např. he_li_cop_ter). Rýmování pomáhá dítěti rozpoznat slovní rodiny (např. kočka, klobouk, netopýr mají v sobě zvuk „at“), což usnadní pravopis.
• Pochopení pravidel pravopisu: Pochopení pravidel pravopisu (např. týmy samohlásky: 2 samohlásky dohromady, tiché „e“, dvojité souhlásky), pomůže dítěti, mají větší úspěch v pokusu slova. Existují některá pravidla, která se snadno aplikují, a jiná, která je třeba jen naučit.
• rozpoznání „zrakových slov“ (záludných slov): Existují některá slova, která se často objevují ve slovní zásobě dítěte, která nelze vysvětlit (např. Pokud je dítě schopno číst tato slova, bude úspěšnější při jejich hláskování.

jak můžete zjistit, zda má moje dítě problémy s pravopisem?

pokud má dítě potíže s pravopisem, může:

• napsat slova, která nelze rozpoznat jako skutečná slova.
• hláskuje slova foneticky (tj. tak, jak zní), spíše než použití pravopisných pravidel (např. „botl“ spíše než „láhev“).
• má potíže se čtením.

jaké další problémy mohou nastat, když má dítě pravopisné potíže?

pokud má dítě pravopisné potíže, může mít také potíže s:

• artikulace: jasnost řečových zvuků a mluveného jazyka. To může mít vliv na pravopis, protože dítě může psát slovo tak, jak to říká, protože to jsou zvuky, které slyší (např. říká “ w „místo “ r“, takže „králík“ se stává „wabbit“).
• čtení, protože dítě nemusí pochopit, jak vyslovit slova nebo pravopisná pravidla.
• výkonná funkce: Vyšší řád uvažování a myšlení.
• plánování a sekvenování: sekvenční vícestupňový úkol nebo výkon činnosti k dosažení dobře definovaného výsledku.
• vnímavý (chápavý) jazyk: porozumění jazyku.
• fonetické povědomí: přesná znalost zvuků (např. zvuky, které písmena vydávají).
• Pozornost a koncentrace: Trvalé úsilí, dělat činnosti bez rozptylování, a je schopen držet že úsilí, dost dlouho se dostat úkol udělat.

co lze udělat pro zlepšení pravopisu?

• Rozvíjet fonologické (zvukové) povědomí dovednosti tím, že pomáhá dítěti učit se o rýmů, slabik, počáteční zvuky, mixování zvuků, aby slova a lámání slov v jejich jednotlivých zvuků.
• Zvuk na dopis sdružení: Pomoci dítě rozvíjet dobré znalosti zvuku dopisu sdružení (tj. uznává, že dopisy, aby některé zvuky).
• Samohlásky versus souhlásky: Pochopení rozdílu mezi samohláskami a souhláskami; a dlouhé versus krátké samohlásky.
• logopedie: navštivte logopeda, abyste napravili jakékoli potíže s artikulací.

jaké aktivity mohou pomoci zlepšit pravopis?

• kartičky: udělat kartičky všech písmen a praxe říkat zvuky spojené s písmeny.
• ‚I Spy‘: Zahrajte si ‚I Spy‘, abyste si procvičili rozpoznávání slov, která začínají určitým zvukem.
• Přečtěte si knihy s rýmujícími se slovy a povzbuzujte své dítě, aby přemýšlelo o jiných slovech, která by se mohla rýmovat se slovy.
• tleskejte slabiky delších slov, abyste pomohli dítěti slyšet jednotlivé zvuky v kratších dosažitelnějších kusech.
• tabule: Použití tabule dělá psaní slov příjemnější a umožňuje dítěti vymazat všechny chyby.
• Použití rýmy pomoci učit konkrétní pravidla pravopisu (např. „Až 2 samohlásky chodit první, kdo mluví“: to učí dítě, že když tam jsou 2 samohlásky dohromady pouze první z nich dělá zvuk např. mail; Kouzelné “ e „/Němé “ e „/Panovačná “ e “ (různí lidé budou používat různé štítky), dělá krátké samohlásky stát dlouhé samohlásky, např. bit – bite).
• třídit magnetická písmena: nechte dítě třídit magnetická písmena do 2 košů: jeden pro samohlásky a jeden pro souhlásky.
• Hláskujte slova magnetickými písmeny, aby se dítě nemuselo soustředit na pravopis i formování písmen.

proč bych měl hledat terapii, pokud si u svého dítěte všimnu potíží s pravopisem?

Terapeutické intervence, jak pomoci dítěti s pravopisem potíže je důležité:

• Zajistit, že dítě ví, nadace dovednosti dopis zvuky dopis tvorbě, a jak zní jít dohromady, aby se slova. Pak jsou připraveni naučit se pravidla, která upravují pravopis.Jolly Phonics, Letterland, THRASS), které mohou doplnit školní programy, které mohou nejlépe vyhovovat stylu učení dítěte a mohou jim usnadnit pochopení pravopisu.
• ujistěte se, že dítě zvládlo pravidla pravopisu v sekvenčním pořadí, protože se jedná o proces stavebních bloků. Pokud nejsou základní dovednosti zvládnuty, pozdější dovednosti nelze úspěšně integrovat do učebního repertoáru.
• externí doplnění učebních osnov, kde studenti, kteří necestují stejnou rychlostí jako vrstevníci ve třídě, mohou zaostávat bez výhody další podpory.
• strategie používané k výuce pravopisu naší současné generace studentů se liší od strategií, které se naučili jejich rodiče. Protože tedy děti s pravopisnými obtížemi potřebují více pomoci od dospělých, je zásadní, aby jejich rodiče porozuměli současným strategiím, jak zajistit důslednou pomoc doma. (Poznámka: systém „Look, cover, write, check“ učení pravopisu jen z paměti se již nevztahuje na většinu pravopisných slov, i když se používá pro slova „tricky“ nebo „sight“).

pokud se neléčí, k čemu mohou potíže s pravopisem vést?

Když děti mají potíže s pravopisem, mohou mít také potíže s:

• deficit mezi tím, co je možné číst, ale nenapsal.
• nedostatečný výkon v písemné komunikaci navzdory intelektuální kapacitě.
• potíže s dokončením vysokoškolského vzdělání.

jaký typ terapie se doporučuje pro pravopisné potíže?

Pokud má vaše dítě potíže s pravopisem, doporučuje se poradit se s logopedem.

Pokud existuje více oblastí zájmu (tj. nad rámec pouhého pravopisu), lze pro řešení funkčních oblastí zájmu doporučit jak ergoterapii, tak logopedii. To je výhoda výběru Kid Sense, který poskytuje pracovní terapii i logopedii.