Šest Primární Výztuže Pravidla:

• Posilování
• Párování
• Přepnout se
• Podmíněné a Okamžité
• Blednutí
• Konzistence

1. Výztuž by měla být vyztužena

to se samozřejmě zdá být zřejmé. Ale co to znamená posílit? To znamená, že položku nebo aktivitu lze určit jako „posilovač“, pouze pokud se v průběhu času zvyšuje chování, které následuje. Posilovač není nikdy definován jako položka nebo aktivita, ale pouze tím, zda je spojen se zvýšením cíleného chování.

2. Pár Sekundární (Potenciální) Reinforcers S Primární Reinforcers

To zahrnuje párování položek, aktivity a sociální chvály s primární reinforcers, nebo dříve stanovené sekundární reinforcers. Vyberte položky a činnosti, které odrážejí oblasti zájmu a které odpovídají věku. Ty mohou být použity mimochodem učit nové dovednosti, stejně jako mají další výhodu, že není dělat dítě vyniknout a potenciálně více přijat jeho vrstevníky.

3. Reinforcers By měl Být Otočen

aby se zabránilo nasycení z nějaké konkrétní posílení položky nebo činnosti, rodiče a terapeuti by měl být neustále pracuje na přidání položky do seznamu potenciálních být tak, že tam bude vždy být k dispozici možnosti pro výztuž.

4. Reinforcers By měla Být Dána Contingently A Ihned Na Správná Odpověď

Pokud je preferovaný produkt nebo činnost není dána contingently, že to bude velmi těžké vybudovat vztah mezi cílené chování a reinforcers. Přístup k výztuži mimo pohotovostní chování cíle snižuje sílu výztuže.

bezprostřednost učí korelaci, podmíněný vztah, mezi odpovědí a důsledkem. Dítě se naučí být citlivé na diferenciální důsledek zesíleného pokusu a nezpevněného pokusu (pokusu). Posílení tak pomáhá při formování cílového chování. Postupem času se může změnit i forma výztuže, například tokenový systém, který umožňuje zpoždění hmatatelné položky nebo aktivity.

5. Výztuž Musí Být Vybledlé – Postupně – v Průběhu Času

to je To, jak četnost a forma posilování by mělo být vybledlé v průběhu času, aby se stal více a více jako výztuže plán a formuláře, které se nacházejí v přirozeném prostředí. To znamená, že na začátku je plán výztuže často v měřítku 1: 1 a poskytovaná zpětná vazba je explicitní (např. „Dotkli jste se“ auta, „dobrá práce“). V / r 5min) a s obecnou chválou („pěkná práce“). Je důležité mít na paměti, že vyblednutí výztuže je rozhodnutí založené na datech, nikoli na libovolném termínu. Nezapomeňte analyzovat míry a typy výztuže, kdykoli se můžete setkat s nárůstem nedodržování předpisů, územního nebo maladaptivního chování. Váš plán výztuže může být nutné znovu zvýšit, aby se chování dostalo pod kontrolu.

6. Harmonogram výztuže by měl být důsledně dodržován

, zatímco harmonogram výztuže je na začátku terapie hustý-zatímco se dítě učí učit-to nebude vždy tak. V ABA terapii, budeme pracovat, aby se dokázal vzdělávací prostředí, stále více a více jako přirozené prostředí pro učení pomoci dítěti v jeho schopnost získat dovednosti více přirozeně. Čím důslednější je terapeut a rodič v aplikaci posilovačů, tím důslednější bude dítě při vydávání cílených odpovědí.

související výztužné techniky:

• DRA
• dro
• DRH
• DRL

diferenciální výztuž je nejzákladnější aplikací výztuže v případě správné odpovědi a bez výztuže, pokud není správná odpověď. Kromě toho, termín „diferenciální posílení“ se vztahuje na následující situace:

Diferenciální Posílení Vyšší Sazby z Chování (ŘSD)

V této intervence, výstuž je dána, když se chování vyskytuje ve vyšší míře, než předtím. Tento zásah slouží ke zvýšení žádoucího chování, které snižuje množství času dostupného pro nevhodné chování.

diferenciální zesílení nižších rychlostí chování (DRL)

při tomto zásahu je výztuž dána, když se chování vyskytuje nižší rychlostí než dříve. Tento zásah slouží k přímému snížení míry nevhodného chování.

diferenciální zesílení jiného chování (DRO)

při tomto zásahu je zesílení dáno, pokud nedojde k cílenému nevhodnému chování nebo je dáno v nepřítomnosti cíleného chování. To slouží k přímému snížení nevhodného chování.

diferenciální zesílení alternativního chování (DRA)

při tomto zásahu je výztuž dána, když je použito nebo pozorováno jiné vhodnější chování. Tento zásah slouží ke zvýšení vhodného chování při současném snížení nevhodného chování. Funkční komunikační trénink (FCT)je jedním typem intervence DRA. Intervence DRA se často používají k výuce náhradního chování pro náročné chování.

diferenciální zesílení nekompatibilního chování (DRI)

při tomto zásahu je výztuž dána, když je použito nebo pozorováno jiné chování. Tento zásah se liší od DRA, protože nové chování je neslučitelné s nevhodným chováním. Například student obdrží posílení za vhodné sezení. Sezení je neslučitelné s běháním, protože tyto dva nemohou nastat současně. Zvýšení chování při sezení bude mít za následek snížení chování při běhu